一年級《小小養(yǎng)殖場》教學反思

　　在上完《小小養(yǎng)殖場》一課的課后，一位平時比較愛犯些小錯誤、對學習不怎么上心的男生小杰卻突然跑來找我說：“老師，我也想玩�！迸�！原來是課堂上組織孩子們玩的“猜數(shù)游戲”引起了他的興趣。這讓我很是興奮……

　　《小小養(yǎng)殖場》主要是讓學生在具體情境中，直觀感受“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”的意義，體會數(shù)的相對大小關(guān)系。教學中，在讓孩子初步理解“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”的意義后，為了調(diào)動孩子的學習積極性，我與孩子們一起玩“猜數(shù)游戲”。一是我寫你猜，二是你寫我猜。寫數(shù)的人先發(fā)出一個指令：我寫了一個兩位數(shù)。猜數(shù)的人開始猜。剛開始是沒有范圍的隨便猜一個數(shù)，寫數(shù)的人用“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”等來提示，使得猜數(shù)的范圍逐步副近準確數(shù)，猜的次數(shù)少者為勝。在這一環(huán)節(jié)中，很多孩子都非常積極，爭著搶著要來玩，但由于時間關(guān)系，沒能讓更多的孩子參與，于是出現(xiàn)了開頭的那一幕：小杰同學下課時要來找我玩游戲。由于是下課時間，且還急著去忙別的事，所以我本想讓他與同桌一起玩，但轉(zhuǎn)念一想為了不掃他的興，為了更好的保護他的這種積極性，我還是和他玩了一把。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)平時不怎么愛學習，上課不怎么專心的他在這節(jié)課上對“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”和“差不多”這幾個詞的意思理解得很好，能很準確的運用這幾個詞語來提示，且能根據(jù)指令較好的調(diào)整數(shù)的大小。于是我獎勵他一個紅蘋果，還在班里大張旗鼓的表揚了他。這讓我第一次看到掛在他臉上的自信、燦爛還略帶一點不好意思的笑容。我相信，同樣也期待，自此以后，他對數(shù)學的學習態(tài)度能發(fā)生變化！

　　果不其然，在之后的幾節(jié)課里，他都表現(xiàn)出極飽滿的.熱情，不僅改掉上課做小動作、漫不經(jīng)心、一副事不關(guān)已的狀態(tài)，且能做到坐姿端正，還能舉手回答問題了。明顯的，近幾次的練習正確率都比以前高了。看到他的進步，我除了感到欣慰外，覺得我還應該更重視他，讓他把這種學習的激情再保持下去。同時也深刻地體會到：課堂教學中，我應該更多的創(chuàng)設孩子們喜聞樂見的游戲情境，讓孩子們在玩中學，在學中悟，讓像小杰這樣優(yōu)秀的典型事例更多地出現(xiàn)，帶動更多的孩子一同進步！

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