北師大四年級下Unit 9 Day and Night的教學反思范文
每個單元第一課時的故事教學，最要緊的是理解，而在第一課時，會朗讀也不是教材大綱的標準，因此，本節(jié)課格外重視通過背景鋪墊來理解故事，并且不論是在詞義上還是語音上，都關(guān)注通過已知學習未知，從這一點上來說，學生很好的達成了本課的教學目標，既理解故事，并能夠大致集體完成故事朗讀。
本學期，學生已經(jīng)學習了關(guān)于星期、時間的一些話題，也在三年級unit4 Dinner time！中學習了現(xiàn)在進行時的表達，在四年級Unit1 Mocky the juggler！ Unit2 I like Bobby以及Unit7 Today is Monday中學習過第三人稱單數(shù)的動詞變化形式。本單元故事就是由時間，每天做的事情組成，涉及現(xiàn)在進行時和第三人稱單數(shù)等語法項目。由于本課生詞較多，always， usually， often， sometimes， never， breakfast， when， after， afternoon， night，詞匯較長，發(fā)音不符合規(guī)律，因此朗讀較為困難。另外，一些詞匯對中等及偏下學生而言也較難正確朗讀，比如morning， read， know， store， sleeps等，因此第一課時達到理解故事，能夠集體大致朗讀即可。
教學過程就是本著通過舊知理解未知而設計的。首先用歌謠復習關(guān)于時間的話題從而引出新課，每天做的事情。繼而利用圖片解釋本課的重點詞匯的意義，利用語音對比教授讀音。鋪墊本課的基本語言常識。當學生理解了背景后，整體感知故事和逐圖理解故事結(jié)合，讓理解更為準確和徹底，然后的學習朗讀就變得容易了。除了個別生詞breakfast和always之外，學生基本能夠朗讀，并且能根據(jù)語義初步運用。
本課的不足之處在于，略微高估了學生的學習新知識，特別是新語音的能力，一些新、難詞領(lǐng)讀不夠，致使學生無法很好的朗讀故事。在隨后的跟讀、朗讀等環(huán)節(jié)中由于需要領(lǐng)讀詞匯，耽誤了時間，也影響了學習的連貫性。并造成反饋時間不足，沒能很好的反應本次課的教學效果。
本課的優(yōu)點首先在于課件的設計和制作很好的為教學服務，美觀的'同時很好的將圖片、文字、背景結(jié)合，很好的強化了重點，化解了難點，并幫助學生很好的運用了語音知識，比較準確的理解了故事意思。其次，由于整體感知故事、跟讀故事次數(shù)較多，有利于中上成績的學生對新知識的記憶和運用。再次，難點以中文配練習，更容易理解和記憶，并且中文的恰當運用不但讓理解更為準確，也節(jié)省了寶貴的課堂時間。
當然，本課也有許多有待改進的地方，比如對于難讀的詞匯的處理，應該要不吝惜領(lǐng)讀次數(shù)，應務必做到生生張口，并有足夠的練習機會。這樣學生才能更好的將學到的內(nèi)容勇敢地表達出來，能讓教學效果看得見摸得著。時間控制也是個問題，這說明環(huán)節(jié)的設計和練習的安排還可以更為精確。
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