《面積計(jì)算》的教學(xué)反思范文
“長(zhǎng)方形和正方形的面積” 通過(guò)這一堂課我希望學(xué)生掌握什么?如果單純是學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算,那么傳統(tǒng)的“傳遞——接受”式教學(xué)只要花很少的時(shí)間就可以做到,但是這樣的話,學(xué)生只是接受知識(shí)的一個(gè)容器,他今后再學(xué)習(xí)類似知識(shí)仍然需要老師的灌裝 ;而現(xiàn)代的教學(xué)更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計(jì)時(shí),我把通過(guò)探究活動(dòng)得出長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式作為本節(jié)課的重點(diǎn)。希望學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),也讓學(xué)生體會(huì)到這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的,結(jié)論是如何獲得的。而我作為一名教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中所要做的,不是要告訴學(xué)生什么,而是聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么,做好學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者。為了促進(jìn)學(xué)生的探究,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)。
首先,請(qǐng)學(xué)生觀察一組因長(zhǎng)和寬變化而引起面積變化的長(zhǎng)方形,使學(xué)生直觀感知到長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)、寬有關(guān),讓學(xué)生的思維有一定的指向和集中,并喚起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需求。
接著,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋求它們之間的關(guān)系,先鋪滿整個(gè)長(zhǎng)方形數(shù)出面積單位的個(gè)數(shù)。到只鋪一行一列就可以求出面積;再到?jīng)]有辦法擺面積單位了,用尺量來(lái)長(zhǎng)、寬來(lái)算出面積。在這個(gè)過(guò)程中,希望學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和動(dòng)腦,從直觀到抽象,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,獲得長(zhǎng)方形面積的'計(jì)算方法。
最后,驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn),并用來(lái)解決問(wèn)題。整個(gè)探究過(guò)程除了讓學(xué)生得到知識(shí)以外,還滲透實(shí)驗(yàn)-發(fā)現(xiàn)-驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中也能運(yùn)用。
實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)觀察能夠想到長(zhǎng)方形的面積大小是與它的長(zhǎng)、寬有關(guān)的。從鋪滿面積單位到鋪一行一列得出長(zhǎng)方形的面積,學(xué)生都比較地順利找到方法,只是要在用尺量長(zhǎng)和寬來(lái)算出面積時(shí),學(xué)生對(duì)從比較形象過(guò)渡到抽象的思維時(shí)顯得有點(diǎn)困難。對(duì)此,我反思自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)是在中間鋪一行一列得出面積時(shí),處理得不夠好,當(dāng)個(gè)別人用了這種方法后,就急于希望全體學(xué)生都會(huì)用。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,如果我在學(xué)生出現(xiàn)這種方法后及時(shí)追問(wèn)“為什么你這樣擺就可以知道它的面積了?”“你明白他的想法了嗎?”把個(gè)別同學(xué)的思考方法與大家分享,讓其余學(xué)生在頭腦中有一個(gè)想象的過(guò)程,有一從個(gè)形象到半形象的過(guò)渡過(guò)程,一定會(huì)對(duì)接下來(lái)抽象出計(jì)算方法有很大的幫助,這樣的話更符合學(xué)生對(duì)問(wèn)題思維的規(guī)律,才能真正起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。另外,在引導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)程中,有些時(shí)候還是‘引’得太多,不能大膽地放手讓學(xué)生獨(dú)立去尋求解決問(wèn)題的辦法,顯得對(duì)學(xué)生有束手束腳的感覺(jué)。
按照新課程的要求,教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,與學(xué)生分享自己的感情和想法,幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者,現(xiàn)在僅僅是一個(gè)開(kāi)始,今后仍需要我們?cè)诮虒W(xué)中去不斷的實(shí)踐。
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