《白天與黑夜》教學(xué)反思范文
《白天與黑夜》三年級的學(xué)生,通過電視或書籍,大多數(shù)都已經(jīng)知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽公轉(zhuǎn)這一科學(xué)事實。但這節(jié)課并不是為了讓學(xué)生掌握形成晝夜交替的原因,它的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生發(fā)揮最大的想象力,提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說,并通過模擬實驗去驗證這些猜想,從而體驗人類對地球運動的探究過程。
為了讓學(xué)生能打開思路,尋找到產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的多種可能,從課的導(dǎo)入,讓學(xué)生說一說白天和黑夜的`區(qū)別,促進(jìn)思考晝夜交替可能是與地球和太陽有關(guān)。讓學(xué)生發(fā)揮最大的想象力提出多種假說是本課的難點,為了解決這個問題,我讓學(xué)生暫時拋棄已有的知識和經(jīng)驗,把自己當(dāng)成當(dāng)年科學(xué)家,站在他們的角度,去思考“當(dāng)你看到了晝夜交替現(xiàn)象,你有什么想法?”從而猜想產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的可能原因,并針對這些猜想設(shè)計模擬實驗,實驗的材料、過程和方法由學(xué)生自己討論得出。在模擬實驗中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的猜想,并不都是象他們自己想的那樣是錯誤的,他們發(fā)現(xiàn)還有很多情況可以產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象,學(xué)生們共提出了六種假說。
這時我引導(dǎo)學(xué)生在課后去看看科學(xué)家們是怎樣研究得出結(jié)論的?讓他們不斷對這些猜想進(jìn)行修正,并激發(fā)他們進(jìn)一步去探究對人類認(rèn)識地球過程的興趣,去體會科學(xué)探究的樂趣。
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