《Im making dumplings》教學(xué)反思范文
本課是是三年級(jí)起點(diǎn)第三冊第五模塊第二單元的課文I'm making dumplings.講的是Amy 和Sam 在Daming家中做客的場景。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，英語教學(xué)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。因此在課堂上應(yīng)設(shè)計(jì)有關(guān)的場景讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行模擬交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽，讀，說，理解和運(yùn)用英語的能力。
1、在熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用英文歌曲—I`m listening to music.，一方面活躍氣氛將學(xué)生引入英語環(huán)境中，另一方面在歡快的氛圍中回顧進(jìn)行時(shí)并且通過聽聲音猜測正在做的事情，復(fù)習(xí)食物類單詞后，引導(dǎo)學(xué)生為單詞分類，幫助學(xué)生回憶并鞏固已學(xué)知識(shí)。
2、本單元是通過Amy 和Sam 在Daming家中做客的場景，來繼續(xù)學(xué)習(xí)如何去描述現(xiàn)在正在發(fā)生的事情以及句型Do you want some noodles? Yes, please./ No, thank you. 的用語。所以在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我抓住這些重點(diǎn)，通過運(yùn)用單詞卡片，課文掛圖，簡筆畫以及課文磁帶等來豐富課堂內(nèi)容，使課堂形象化，生動(dòng)化。
3、趣味操練環(huán)節(jié)是鞏固新知的階段，一味的練習(xí)往往比較枯燥，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)是開展游戲的好時(shí)機(jī)，一方面能激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面可以讓孩子們在“玩中學(xué)”。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采用男女聲比賽，角色表演，你做我猜等活動(dòng)來鞏固練習(xí)重點(diǎn)句型“Do you want some…？Yes, please. No, thank you.”通過不同形式的練習(xí)以及磁帶跟讀，學(xué)生們基本將課文內(nèi)容掌握。
4、在鞏固拓展環(huán)節(jié)，我首先是是運(yùn)用課本中提供的Game進(jìn)行小組練習(xí)，將本模塊的食物單詞及重點(diǎn)句型融入到其中，既能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，又能擴(kuò)展本課知識(shí)點(diǎn)。之后通過一個(gè)找朋友的游戲?qū)⒅R(shí)點(diǎn)融合在一起，同學(xué)們是在玩樂中鍛煉了交際口語能力。
5、最后，我讓同學(xué)總結(jié)今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，遺漏的再加以補(bǔ)充，這樣將重點(diǎn)又梳理了一遍。在作業(yè)的布置上我將聽磁帶并有感情朗讀作為重點(diǎn)，通過檢查比賽形式來刺激孩子們模仿磁帶中的語音語調(diào)。
當(dāng)然在本課的.教學(xué)中，也存在著一些不足和遺憾之處，引發(fā)我的思考。
1、區(qū)分make”和“cook”時(shí)，可以使用圖片進(jìn)行對(duì)比的方法。這種形象的圖片法可以更加深他們對(duì)這兩個(gè)動(dòng)詞的印象，幫助學(xué)生更好地理解和區(qū)分它們。
�。�、再者就是活動(dòng)設(shè)計(jì)效果還行，但在操作過程中略顯亂，尤其是在Role play環(huán)節(jié)，表演者積極投入，底下準(zhǔn)備表演的學(xué)生卻在討論自己的臺(tái)詞，沒有認(rèn)真聽，這樣就不能達(dá)到預(yù)期效果。在活動(dòng)前應(yīng)把規(guī)則講清，用比賽機(jī)制來維持紀(jì)律，還可以加入給別人糾正錯(cuò)誤加分這個(gè)規(guī)則，從而將底下學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到臺(tái)上。
３、英語的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)聽說讀寫全面發(fā)展，而在本節(jié)課中我忽略了寫的練習(xí)。四年級(jí)學(xué)英語時(shí)間比較短，書寫基礎(chǔ)比較弱，應(yīng)該給與一定的時(shí)間去監(jiān)督著書寫，督促他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
�。�、在操練中，課堂評(píng)價(jià)沒有及時(shí)跟上，有時(shí)會(huì)遺漏。孩子們在聽到老師的表揚(yáng)或鼓勵(lì)時(shí)，學(xué)習(xí)積極性會(huì)提高。在本節(jié)課中，大部分同學(xué)都給予了"Good！", "Good job！'等評(píng)語，但有個(gè)學(xué)生在回答完時(shí)，我直接讓他坐下了，當(dāng)我開始講下面的環(huán)節(jié)時(shí)，才看到這個(gè)孩子臉上極其失望的表情。所以在以后教學(xué)中，鼓勵(lì)的話，一個(gè)也不能漏。
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