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全等三角形的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-02-05 16:32:10 教學(xué)反思 我要投稿

全等三角形的教學(xué)反思范文

  教師是在不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反思中成長(zhǎng)的,下面是我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)反思:

全等三角形的教學(xué)反思范文

  一、 教材選擇

  “全等三角形、”是學(xué)習(xí)平面圖形關(guān)系的引言課,關(guān)于全等三角形的教學(xué)反思。內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)不多,知識(shí)的切入點(diǎn)比較低。而人教版將其建立在已學(xué)內(nèi)容“圖形的變化”基礎(chǔ)上,加強(qiáng)與前面的知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。

  八年級(jí)學(xué)生有一定的自學(xué)、探索能力,求知欲強(qiáng)。借助于學(xué)案的優(yōu)勢(shì),能使腦、手充分動(dòng)起來,學(xué)生間相互探討,積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來。

  二、教法和學(xué)法

  讓學(xué)生通過折疊、作圖,觀察體會(huì)全等圖形的定義,自學(xué)全等圖形的特征,通過練習(xí)總結(jié)和強(qiáng)化對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的尋找方法,教學(xué)反思《關(guān)于全等三角形的教學(xué)反思》。

  三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  首先,本節(jié)課我本創(chuàng)設(shè)情境,以學(xué)生為主,突出重點(diǎn)的意圖,結(jié)合學(xué)案使之得到充分的詮釋。我讓學(xué)生自己動(dòng)手,通過平移、翻折和旋轉(zhuǎn)的作圖,為體會(huì)重合的圖形全等這一定義提供了分析、思考、發(fā)現(xiàn)的依據(jù),把抽象問題轉(zhuǎn)化為具體問題,總結(jié)出概念。我通過具體練習(xí)讓學(xué)生總結(jié),并帶領(lǐng)學(xué)生尋找快速尋找對(duì)應(yīng)的方法,練習(xí)的設(shè)計(jì)采用由易到難的手法,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,一氣呵成,突破了本節(jié)課的'重點(diǎn)和難點(diǎn)。真正做到以生為本,抓住課堂45分鐘,突出效率教學(xué)。在B組練習(xí)中,我讓學(xué)生嘗試使用數(shù)學(xué)推理的格式,使學(xué)生熟悉這種推理方法。

  其次,我在結(jié)尾總結(jié)全等三角形時(shí)讓學(xué)生在生活中尋找實(shí)例,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。

  再次從教學(xué)流程來說:情境創(chuàng)設(shè)---自學(xué)概念與特征---練習(xí)與小結(jié)---變式練習(xí)---應(yīng)用數(shù)學(xué),我創(chuàng)造性調(diào)整了教學(xué)順序:在學(xué)生掌握了全等圖形定義和特征后,增添了書上沒有的常見圖形練習(xí),也為全等圖形的變換奠定了基礎(chǔ)。再通過探究實(shí)踐,將想與做有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生在想與做中感受和體驗(yàn),主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。像采用這種由易到難的手法,符合學(xué)生的思維發(fā)展,一鼓作氣,突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  四、本節(jié)課的需要注意的幾個(gè)問題

  1、要更加充分地利用已有資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我在設(shè)計(jì)中讓學(xué)生自己看書得到全等的特征,沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)少。

  2、針對(duì)不同層面的學(xué)生,注重學(xué)生的差異。學(xué)生的層次不同,本學(xué)案對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說有吃不飽的感覺,應(yīng)增加拓展提高練習(xí),來滿足這些學(xué)生的需求。