長春版《春雨》教學反思

　　《春雨》是一首詩歌。全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動。教育學生珍惜春光，開展種植活動，為綠化祖國做出貢獻。。

　　本節(jié)課我通過組織學生看圖片，利用配樂范讀，自由練讀，有感情地誦讀等方式來理解課文內容。采用“圖文對照，讀議結合”的方法，通過讓學生“讀、想、說”，引導學生積極主動地參與學習的全過程，充分發(fā)揮學生的'主體精神。在課堂教學中，環(huán)節(jié)設計較好的是：

　　1、謎語激趣，導入新課。

　　從謎底巧妙地引出“雨”，聯(lián)系實際的季節(jié)自然地導出“春雨”，將春雨圖畫在黑板上，學生很感興趣。

　　2、采用隨機教學法，指導精讀，感悟內容。

　�。�1）讓學生用自己喜歡的方式讀文，找出喜愛的詩句。

　�。�2）小組合作討論解決不懂的詞語，培養(yǎng)自主探究的能力。

　　（3）通過演示課件，讓學生懂得詩中哪些詞語用得美，豐富學生的語言。

　　3、拓展訓練，啟發(fā)想象。

　�。�1）讓學生想象春雨還飄落在哪些地方？那里會出現怎樣的情景？

　�。�2）春雨使萬物生長，如果你是動物、植物，想對春雨說什么？

　　4、質疑問難。

　　通過質疑詩的開頭、結尾為什么出現兩次“春雨沙沙”， 體會作者的用意，理解詩的內涵。

　　5、推薦古詩。

　　擴展知識面，進行知識的延伸。

　　在本堂課中還存在一些需要改進的問題：

　　1 、教學思路不夠開放。

　　在啟發(fā)學生想象“春雨來臨的時候，你想干什么？”時，可讓學生畫出自己的想法，用畫筆來裝點大自然。

　　2、過渡語言設計不夠精練。

　　3、朗讀訓練還有待進一步提高。

　　4、語言文字訓練不到位。

　　這首詩歌合轍押韻、朗朗上口，可讓學生模仿詩歌的形式練習仿寫。

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