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最新《春天的盛會(huì)》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-02-08 08:05:06 教學(xué)反思 我要投稿

最新《春天的盛會(huì)》教學(xué)反思

  品德與生活這門課程是在新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革中產(chǎn)生的一門新的綜合課程,它是在對(duì)我國小學(xué)低年級(jí)原有思想品德課程、自然(或科學(xué))課程、社會(huì)課程和活動(dòng)課程等進(jìn)行高度整合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的課程,所以它就不再是傳統(tǒng)意義上的思品課、自然課或生活課程了,它兼具了品德教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育以及生活教育等多重價(jià)值。在小學(xué)三年級(jí)之后這一課程將分化為綜合實(shí)踐活動(dòng)、品德與社會(huì)、科學(xué)三門課程。相對(duì)于此三門課程來說,品德與生活課程更是一門高度綜合的課程。面對(duì)這門新的課程我們更有必要重新思考它的教學(xué)目標(biāo)和出路在哪里?

最新《春天的盛會(huì)》教學(xué)反思

  “春天的盛會(huì)”是一年級(jí)下學(xué)期《品德與生活》主題四中的內(nèi)容,本文試圖通過對(duì)本教學(xué)片段的簡析,談?wù)剬?duì)品德與生活教學(xué)的一些看法。以下是課堂中教學(xué)情景的描述:

  小朋友們,最近我們一起去(畫面)找尋了春天,(畫面)播種了春天,(畫面)還跟春風(fēng)一起做游戲,誰愿意來說說你對(duì)春天的感受?

  生: ①春天到了,可以放風(fēng)箏我很高興。

 、诖禾旌苊利。

  ③我很喜歡春天。

  ……

  師:你們都說得非常好,連春姑娘也被你們吸引來了。

  師:(出示春姑娘畫面,播放歌曲[春姑娘])聽,她唱著動(dòng)聽的歌兒來了。

  師:她不僅給我們帶來了美好的春光,這一節(jié)課她還給我們帶來了一個(gè)好消息。

  師:聽,(課件:小朋友們,你們好。歡迎你們參加春天的盛會(huì)。)

  師:誰來說說春姑娘給我們帶來了什么好消息?

  師:春天的盛會(huì),一定非常熱鬧。大家想去嗎?想不想表現(xiàn)一下自己?

  生:想。

  師:老師知道有一些小朋友,他們也正忙著參加春天的盛會(huì)。我們先去看看好嗎?

  師:(課件:春天的盛會(huì)第24—25頁) 誰愿意說說這些小朋友在忙些什么呢?

  生:小朋友們有的在寫字,有的在猜謎語,有的在唱歌,有的做手工,有的在說快板,有的在澆花,還有的在布置教室。

  師:為了參加春天的盛會(huì),他們已經(jīng)準(zhǔn)備了那么多豐富多彩的節(jié)目。我們是不是也應(yīng)該開始準(zhǔn)備節(jié)目了呢?

  生:是的,我們也要表演節(jié)目。

  師:小朋友們你們有什么好的提議嗎?可以用什么方法來表現(xiàn)自己對(duì)春天的愛呢?

  生: ①我要唱春天的歌來表達(dá)春天的愛。

 、谖蚁矚g春天的詩。

 、畚蚁胗脠D畫表現(xiàn)春天。

  ④我也要用制作手工表現(xiàn)春天的美。

  師:你們的辦法可真多啊,老師真佩服你們。下面,就自己找合作伙伴準(zhǔn)備、準(zhǔn)備吧。

  生:春天到了,我真高興,我想請(qǐng)××、××、××和我一起唱《春天到了》。

  師:唱得真好啊,聽著他們的歌聲我更感覺到春天是那么的美麗啊!

  生:我喜歡春天的蒙蒙細(xì)雨,我想和××表演《小雨沙沙》。我彈琴,她唱歌。

  師:蒙蒙細(xì)雨,真是太美了。

  生:幼兒園時(shí),我們學(xué)過《小燕子》的舞蹈,現(xiàn)在我和 想在跳一跳。

  師:多美麗的小燕子啊,我們一定要保護(hù)小燕子。

  生:語文課上教過一篇《春天的手》,我想讀給大家聽。

  師:××同學(xué)真像一個(gè)小詩人,讀得太好了。

  生:我知道一首《春天來了》,想讀給大家聽。

  師:××讀得真好啊,老師相信大家也都能做到愛花不摘花、愛鳥不捉鳥。

  生:我最喜歡古詩,我要朗誦一首關(guān)于春天的古詩。

  師:我們班的小詩人可真不少啊!

  生:老師,你也給我們表演一個(gè)節(jié)目吧。

  師:(課本第25頁)。

  師:小朋友們,老師表演得怎么樣?

  師:大家想不想學(xué)啊。

  師: (課件:內(nèi)容。)老師讀一句,你們跟一句。

  師:大家真聰明,學(xué)得真快啊。你們自己看書第25頁,讀一讀。

  師:我們一起來試一試好嗎?

  師:你們有沒有從中學(xué)到些什么呢?

  生:①我從中知道了我們平時(shí)要多喝水。

 、谖疫知道了不要隨便脫衣服。

 、畚叶昧艘⒁忸A(yù)防疾病。

 、芪乙擦酥牢覀円B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,做個(gè)健康的小學(xué)生。

  師:誰能再說說,你平時(shí)是怎么做的呢?

  生:①我每天早上起來都要喝一杯水。

 、谖也浑S便亂脫衣服。

 、畚医(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉。

  師:小朋友們,你們讀得好,說得好,老師相信你們一定能做得更好,都能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,做個(gè)健康的小學(xué)生。

  師:從你們的表演中,老師發(fā)現(xiàn)大家都愛春天,都喜歡春天。那你們把春天也帶到教室中出來好嗎?

  師:請(qǐng)大家動(dòng)腦筋,想一想你要拿出什么樣的作品來布置教室呢?

  ……

  師:小朋友們,你們準(zhǔn)備得怎么樣啦?

  師:誰愿意把你的作品拿上來讓大家看看呢?

  生:①春天來了小動(dòng)物們都出來了,我用橡皮泥捏了幾只小動(dòng)物。

 、谖耶嬃艘豢脛倓偘l(fā)芽的柳樹在飄動(dòng),好看嗎?

  ……

  師:大家的作品都很漂亮,我們?cè)賮砜纯创汗媚飳?duì)我們的表現(xiàn)滿意嗎?

  師: (課件:小朋友們,你們真棒。)

  師:這節(jié)課,大家用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的體驗(yàn)和喜愛之情。春天是一個(gè)美麗的季節(jié),我們熱愛春天,熱愛生活,就讓我們一起行動(dòng)起來,用自己的勤勞和智慧去創(chuàng)造更美好的明天。

  教學(xué)反思

  通過《春天的盛會(huì)》這一課的教學(xué),我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐,如何去挖掘,如何去運(yùn)用了。在本課教學(xué)中我主要依據(jù)以下三個(gè)方面:

  一、營造愉悅的'教學(xué)環(huán)境,寓教于樂

  努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,是促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的必要條件。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)的心理特征,我在導(dǎo)入新課時(shí),用學(xué)生們喜歡的卡通人物“春姑娘”及《春姑娘》歌曲來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,輕松地把他們引入課堂中。而本次活動(dòng)的中心,我也是讓學(xué)生通過用 “表現(xiàn)春天”的形式體現(xiàn),同時(shí),在學(xué)生表演過程中,我也參與其中,寓教于樂,讓他們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)教材中的兒歌,了解關(guān)于春天的一些常識(shí)。

  二、密切聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)創(chuàng)新、合作意識(shí)。

  根據(jù)“小學(xué)低年級(jí)兒童的心智發(fā)展并未進(jìn)入到抽象或相對(duì)宏觀的層面,兒童的活動(dòng)大都圍繞其能夠看得見摸得著的具體生活進(jìn)行,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不應(yīng)脫離兒童熟悉的生活,應(yīng)該主要源自于兒童的現(xiàn)實(shí)生活”這一特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)時(shí),教師注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,從他們的學(xué)習(xí)、生活中取材。讓他們自己選擇唱歌、跳舞、吟誦古詩、讀兒歌、作品展等喜歡的形式來表現(xiàn)他們對(duì)春天的喜愛之情。由于他們?cè)谒囆g(shù)課、語文課等學(xué)科中也學(xué)到了許多關(guān)于春天的知識(shí),所以他們有能力在課堂中組織、編排出他們喜歡的節(jié)目。并能從中使他們的個(gè)性得到充分的發(fā)展,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力、想象思維能力及合作意識(shí)。

  三、滿足 “安全”的心理需要,培養(yǎng)熱愛生活的意識(shí)

  心理學(xué)研究表明,興趣、快樂等與知覺聯(lián)系起來的溫和、愉悅、寬松的情緒,對(duì)認(rèn)知具有組織作用。課堂教學(xué)已不再僅僅是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能的過程,也是師生情感交流、思想碰撞、交流共鳴的過程。創(chuàng)設(shè)一種師生心理相融、合作交往的良好課堂氣氛,滿足學(xué)生"安全”的心理需要,能最大限度地使學(xué)生得到表現(xiàn)和發(fā)展。因此教學(xué)中教師要充分發(fā)揮語言、表情和評(píng)價(jià)的作用。如,一上課教師一番滿腔熱情、充滿激情的開場白激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),恰到好處的形態(tài)動(dòng)作和富有 “會(huì)說話”的臉部表情,激活學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。在教學(xué)本課的第二環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生表演完節(jié)目,我及時(shí)給予肯定并聯(lián)系實(shí)際滲透思想教育,使他們從我的語言、表情、評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)生活,熱愛生活在平時(shí)也能自覺愛護(hù)環(huán)境,熱愛生活,勇于創(chuàng)作。

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