年輕班主任的教學工作反思
工作反思
轉(zhuǎn)眼間，在學校工作已經(jīng)快三年了。中間有苦有樂，既有成功，也有過失敗。一堂堂測量實習課過去，一次次考試迎來，我逐漸由一個剛從學校畢業(yè)的學生成長為一名中專教師。兩年多時間里，我通過向老教師請教、自己鉆研，摸索出了一些適合自己的教學方法；這兩年多以來我就做了兩個工作；（1）帶學生測量實習（2）管理“9+3”班級，從中我也發(fā)現(xiàn)自己的方法確實還存在著一些需要改進的地方，這里一并寫出來，希望得到大家的批評指正。
1、首先，向老教師師虛心學習是絕對必要的。一開始來的時候，我是在**教學生測量實作；教學程序相當不熟悉。實習按部就班，學生聽了覺得枯燥，還不易懂，自己也覺得十分心煩。，從講課到與學生溝通，幾乎是手把手的對學生進行指導。經(jīng)過一段時間的努力，我終于逐漸扭轉(zhuǎn)了被動局面，一點一點地走入正軌。如果沒有老教師們的悉心指教，我可能還要在黑暗中摸索更長的時間。在這里，我要感謝所有幫助過我的前輩們。其次，我覺得，除了向老教師學習以外，自己還應該結合自身實際情況。
盡管在這兩年半中，自己付出了不少努力，但由于經(jīng)驗缺乏，書本知識也已經(jīng)和現(xiàn)場施工過程完全脫軌；因此，我認真思考自己這兩年來的實習指導生活，也找出了自己的一些不足，在寒暑假期間，我在工地上去學習人家好的、先進的東西，把它帶回來交給學生們，并充分考慮學生的承受能力，盡量把工作做在前面，做在平時。
2、這學期以來我又兼職了**班班主任，這可是學校首屆的藏區(qū)“9+3”班級，首先很榮幸能當?shù)竭@個少數(shù)民族班的班主任，也要感謝領導相信我、支持我，能把這樣的任務交給我，我是一個從沒有擔任過班主任的，這也是對我的信任，但我從中也付出了很多，我每天晚上堅持守到學生睡下就寢，十點半才回家；也就是在這一次中使我很快的成長了起來，也使我從中學到了很多管理班級方法。
一、親近學生、研究學生；展現(xiàn)自我、樹立威望。
�。�1）愛。愛，是教師職業(yè)道德的核心，我們剛剛學習了《愛的教育》，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質(zhì)上看，就是對得起教師這份本質(zhì)工作，我們有責任把這種愛全部奉獻給他們。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏著教師對學生的熱愛，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
也可能我也是一個少數(shù)民族的原因吧；在他們來的沒有幾天我們就很熟了，很快就和他們打成了一片，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心地去讀懂他們，這樣，讓學生信賴自己，把自己當作好朋友，樹立起班主任的威望。
�。�2）引。班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生人生道路的引路人。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何培養(yǎng)他們有理想、有道德、有文化、守紀律呢，他們年齡都偏小，不懂的事情有很多，為了讓他們能養(yǎng)成良好的習慣，我就把學習常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)這也是一個很困難的事，這也是我現(xiàn)在做的不夠好、不夠完善的地方，正在反思，如何才能使他們從一個已經(jīng)習慣自由散漫的社會中變成一個守紀、守時的不打架的好學生呢？我也正在摸索當中。
二、合理組建班干部
一個好的班級要有良好的“班風”“學風”創(chuàng)建良好的班風，很大程度上是由班級干部決定的。干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：必須定期召開班委會，教會他們怎么管理。
其二，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助干部樹立威信；
其三，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；
其四，培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，也就是一個榜樣可以帶動一群榜樣，這樣就“以面帶面”。
所以，制定好班規(guī)班約后，由全班同學選舉出一批得力的`班委進行培養(yǎng)。并把各位班委的責任一一落實到實處，分散管理，有條有理，各負其責，只要利用好班會加以總結，查找不足，提出要求，這樣班主任就會當?shù)臅p松。這樣的班級自我管理真正體現(xiàn)了把學生當作教育的客體，又把學生當作教育的主體和在教育中教師的主導作用。葉圣陶先生說過這么一句話：“教是為了不教”也可以借此說，管是為了不管。不管，是我們每位班級管理者追求的最高境界，班級自我管理有利于我們達到這一最高目標。
總之，班主任工作任重而道遠，在這當中我還做的有很多不足的地方，我也不斷的在反思、在尋找、在探索，也在摸索當中；但只要用科學的眼光來面對班級工作，面對學生，班級管理就會順利開展。當然我自己要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學生為主，為人師表，抱著一顆感恩的心，把自己融化到班級之中，以發(fā)展的眼光來看待每一位學生，讓每個學生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，培養(yǎng)學生用主人翁的態(tài)度對待班集體，班主任更應該用扇子來煽動學生閃光的思想火苗，那么班級管理定會象星星之火，可以燎原。
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