《家鄉(xiāng)的老房子》美術教學反思（精選5篇）

　　在當今社會生活中，我們要有一流的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么應當如何寫反思呢？下面是小編幫大家整理的《家鄉(xiāng)的老房子》美術教學反思，歡迎大家分享。

　　《家鄉(xiāng)的老房子》美術教學反思 1

　　《新課程標準》指出：美術課不是單純繪畫技法的學習，而是培養(yǎng)學生的人文精神。本課內容為地方課程資源教材，重視學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。以線描繪畫一幢老房子為主要目的。首先讓學生利用課余時間親眼看看恩施老房子，并收集相關的資料，因為隨著時代的發(fā)展、社會的變遷，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。

　　家鄉(xiāng)的老房子對現(xiàn)代的學生來說已是很陌生的概念了。在教學安排上，首先利用恩施風景的錄像導入，不但使學生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學習的興趣，更重要的是在課堂上創(chuàng)設一定的自然之美、情景之美，這樣會使學生保持著學習的熱情而且思維十分活躍。針對一兩幅圖片著重引導學生從觀察老房子的外形特點，組織學生自行探究老房子的屋脊、門窗，柱子等造型特征，使學生通過自身的觀察老師的簡單講解，對這些房屋的特點有了更深的了解，升華了學生的情感，使學生了解老房子的昨天和今天，讓學生能真正觸摸城市的脈博，品味城市的精神，并在身臨其境中感受特殊的氣氛，產生相應的情緒，并用美術的形式表現(xiàn)出來，這是本課的'立意所在。

　　我以用線的表現(xiàn)形式下手，用臨摹或記憶畫的形式將老房子在現(xiàn)在畫面，因為繪畫離不開線，尤其是兒童類繪畫，從涂鴉開始，就利用歪歪斜斜的線來描繪索感知的簡單形象。讓學生學會表現(xiàn)的第一步就是先讓他利用線來表現(xiàn)，然后再過渡到面。這樣學生就循序漸進的接受學習的內容，對最后的教學效果是有幫助的。在教學中我進行鼓勵性評價，這樣更好的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自信心。

　　《家鄉(xiāng)的老房子》美術教學反思 2

　　《新課程標準》指出：美術課不是單純繪畫技法的學習，而是培養(yǎng)學生的人文精神，從而我設計了本課的教學活動內容，首先讓學生利用課余時間親眼看看沂南老房子，并收集相關的資料，因為隨著時代的發(fā)展、社會的變遷，家鄉(xiāng)的老房子對現(xiàn)代的學生來說已是很陌生的概念了。我在教學中引導學生學會欣賞、評述、分析不同時期的老房子及運用線描的繪畫方法來表現(xiàn)老房子的滄桑美感。

　　在教學中，我以教師為主導，學生為主體為原則，著重引導學生從觀察老房子的外形特點，組織學生自行探究老房子的屋脊、門窗，柱子等造型特征，使學生通過自身的觀察老師的簡單講解，對這些房屋的特點有了更深的了解，升華了學生的情感，使學生了解老房子的昨天和今天，讓學生能真正觸摸城市的脈博，品味城市的精神，并在身臨其境中感受特殊的氣氛，產生相應的情緒，并用美術的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。用臨摹或記憶畫的形式將老房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學生直接體驗的一種美術活動。

　　通過學習交流，學生不僅了解了沂南的.老房子的特征，還對沂南各個時期的老房子的建筑有所了解。通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉(xiāng)老房子別具風格的古樸美，從而增強學生的熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　不足之處，學生因為缺少對老房子近距離的觀察，在表現(xiàn)老房子時缺少多樣性和代表性，若能帶領學生走進生活，觀察寫生，教學效果就更好了。

　　《家鄉(xiāng)的老房子》美術教學反思 3

　　通過本次《家鄉(xiāng)的老房子》的美術教學，我深刻體會到將情感與審美教育融入課堂的重要性。在引導學生描繪老房子時，我發(fā)現(xiàn)他們對于家鄉(xiāng)的深厚感情自然而然地體現(xiàn)在作品中，孩子們用筆觸細膩地勾勒出每一磚一瓦，每一幅畫作都飽含著對家鄉(xiāng)的.眷戀與尊敬。這讓我認識到，教學內容與學生情感的結合能夠極大提升他們的參與度和創(chuàng)造力。然而，我也意識到在教學中應更多關注個別學生的具體需求，調整教學方法以適應不同能力水平的學生。未來我將嘗試更多元化的教學手段，旨在激發(fā)每位學生的創(chuàng)造潛能，并幫助他們更好地表達個人情感，讓美術教育不僅僅是技能的學習，更是心靈與情感的培養(yǎng)。

　　《家鄉(xiāng)的老房子》美術教學反思 4

　　在進行《家鄉(xiāng)的老房子》這一主題的美術教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對家鄉(xiāng)的`情感聯(lián)系深厚，這成為了他們創(chuàng)作的動力。然而，由于缺乏實際觀察老房子的機會，一些學生在表現(xiàn)細節(jié)時顯得力不從心。我意識到，在未來的教學中應該加強實地考察的比重，讓學生親身體驗和觀察，以獲得更豐富的創(chuàng)作素材。此外，我在課堂上過多強調技法指導，忽視了激發(fā)學生創(chuàng)造力的重要性。未來我會調整教學方法，鼓勵學生自由探索，表達個人獨特視角。通過這次反思，我認識到了結合實地體驗與創(chuàng)意啟發(fā)在美術教育中的重要性，并計劃在接下來的課程中實施這些改進措施。

　　《家鄉(xiāng)的老房子》美術教學反思 5

　　在本次《家鄉(xiāng)的老房子》的美術教學中，我深刻體會到了教學內容與學生情感體驗相結合的重要性。通過讓學生描繪自己心中的家鄉(xiāng)老房子，不僅激發(fā)了他們對繪畫的興趣，也喚起了對家鄉(xiāng)的'深厚感情。我發(fā)現(xiàn)，學生們在作畫時更加投入和細致，他們用心觀察、用情繪制，每一幅作品都飽含了對家鄉(xiāng)的記憶與眷戀。然而，也有部分學生在創(chuàng)作時缺乏靈感，未能很好地表達出自己對家鄉(xiāng)老房子的獨特見解。未來，我會嘗試更多元化的教學手段，比如組織實地考察或者分享會，以幫助學生拓寬思路，尋找到更多創(chuàng)作的源泉。同時，我也意識到要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力，讓美術課堂成為孩子們情感表達和創(chuàng)意發(fā)展的樂園。

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