高二文科化學(xué)教學(xué)反思
一學(xué)年即將結(jié)束,對(duì)教學(xué)中的感想進(jìn)行反思,是一個(gè)不錯(cuò)的方法,回憶一年的教學(xué)情況,有如下幾點(diǎn)體會(huì):
一、對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和使用情況
新教材與舊教材從內(nèi)容、版面、插圖等相比,均有較大的改變。舊教材注重知識(shí)的架構(gòu)與系統(tǒng)性,但課后習(xí)題與高考嚴(yán)重脫節(jié),所以另配省編練習(xí)冊(cè),做輔助教材使用。新教材在保持舊教材知識(shí)的架構(gòu)上,突出當(dāng)前科技的發(fā)展情況介紹,突出探究式教學(xué)過程,突出利用插圖使學(xué)生形象的接受知識(shí)的目的等,尤其是課后習(xí)題的編排注重了梯度,基礎(chǔ)題、中難題、稍難題及難題,做到了知識(shí)與能力并重,做到了與高考內(nèi)容的接軌。應(yīng)該說是一本不錯(cuò)的教材。如果教學(xué)中完全貫徹新教材的意圖,可以推測學(xué)生在學(xué)完這本教材后,學(xué)習(xí)能力會(huì)有較大程度提高。但教學(xué)過程中并不理想,因?yàn)檎n時(shí)不足,在完成教材的同時(shí),又要完成省編練習(xí)(如不完成,影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練掌握和考試成績),加上高二年的會(huì)考復(fù)習(xí)決定了新課必須提前完成,所以在教學(xué)中往往只能注重完成教學(xué)進(jìn)度而忽略了教材的編寫意圖,只可惜一本好的教材不能很好的發(fā)揮作用,看來在現(xiàn)行一切為了高考的情況下,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)只是一句空話。
二、對(duì)學(xué)生的了解
現(xiàn)在的學(xué)生,大多數(shù)是獨(dú)生子女,驕傲、嬌氣并存,以自我為中心,雖然聰明、活潑,但生活上攀比嚴(yán)重,敢花錢,擦黑板也怕把衣服弄臟(不絕對(duì)),相當(dāng)一部分學(xué)生怕學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)無興趣,遲到、曠課時(shí)有發(fā)生,和部分學(xué)生閑談,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)人生的理解是只要賺到錢,人生就成功。至于如何賺錢、錢的作用、如何回報(bào)社會(huì)、回報(bào)國家等一概不知、不想,更談不上如何做好建設(shè)祖國的合格接班人。每想到此,真感到是教育、教學(xué)的悲哀,真為我們國家捏把汗,怕我們的祖國后繼無人。
三、對(duì)教與學(xué)的兩點(diǎn)看法
一套好的教材發(fā)揮不了好的作用,原因有以下兩點(diǎn):
1、改革開放二十多年來,我們?cè)谧⒅靥岣呱龑W(xué)率的同時(shí),淡化了對(duì)學(xué)生的政治思想教育,淡化了對(duì)學(xué)生的挫折教育,即使有做這方面的工作,也是拘泥與形式,不能觸及學(xué)生的靈魂,短期的效應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的`不明確,沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力,不能主動(dòng)學(xué)習(xí),不能刻苦學(xué)習(xí),而長期的結(jié)果將是未來的青年自私、冷漠、貪婪、對(duì)社會(huì)沒有責(zé)任感。所以我們應(yīng)該讓教育教學(xué)回歸理性,明確十年樹木百年樹人的道理,在教育教學(xué)的工作中,使學(xué)生在德、智、體各方面得到均衡發(fā)展,真正為我們改革開放事業(yè)培養(yǎng)出合格的人才。
2、針對(duì)我們的學(xué)生近幾年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱,學(xué)習(xí)能力下降的情況,應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo),不要總把升學(xué)率做為學(xué)校工作的首要目標(biāo),否則拔苗助長適得其反。而應(yīng)該老老實(shí)實(shí)抓好學(xué)生的雙基,嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué),不要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)機(jī)器,而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的習(xí)慣和方法,這才是教學(xué)的終極目標(biāo),我們也才能對(duì)得起教師這個(gè)稱號(hào)。
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