時評寫作教學(xué)反思

　　在日常生活中，教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的時評寫作教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　時評寫作教學(xué)反思 1

　　上這一節(jié)時評寫作課，出發(fā)點一方面是開拓學(xué)生的視野，另一方面是強化學(xué)生的議論文寫作。學(xué)生平時在學(xué)校埋頭苦讀，很多時候是兩耳不聞窗外事，所以適當(dāng)?shù)丶�勵他們打開眼眸看社會是必要的；時評，是議論文的一事一議，教給學(xué)生這種寫作思路，也是在訓(xùn)練學(xué)生的立論、議論能力。

　　真正上課以后，才發(fā)現(xiàn)初衷是好的，而具體實踐有一定的難度。首先是時間控制，在講時評相關(guān)知識時，一定要簡明扼要，快速進入。時評精讀時，點撥重點即可，無需展開。教學(xué)的'主體應(yīng)落在學(xué)生的動筆、動口，而不是教師言談。所以，討論與辯論的時間，大概要留18分鐘左右（其中包括3分鐘自寫時評）。按這個教學(xué)規(guī)劃，我在課堂上勉強完成了進度。其次，就是在學(xué)生活動過程中要盡量觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時給予肯定與關(guān)注，要學(xué)會從學(xué)生的答案發(fā)現(xiàn)問題，及時查漏補缺。一句話，老師講得妙，不如學(xué)生自己主動學(xué)得好。老師要努力的，應(yīng)該是讓學(xué)生自己說出困惑，再幫助他們尋得答案，這樣印象更深刻。

　　總而言之，效果是有的，結(jié)果是需要努力的。

　　時評寫作教學(xué)反思 2

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展和社會環(huán)境的變化，人們越來越需要通過各種渠道來獲取信息并形成自己的觀點。在這種背景下，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的時評寫作能力變得尤為重要。經(jīng)過一段時間的`教學(xué)實踐后，我對如何更好地開展時評寫作課程有了更深的理解和思考。

　　首先，在課程設(shè)計方面，我意識到應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生對于時事的關(guān)注興趣。過去的做法主要是直接給出題目讓學(xué)生寫作，雖然也能完成任務(wù)，但缺乏對學(xué)生主動探究精神的鼓勵。因此，在未來的教學(xué)中，我會嘗試采用小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去思考問題，并在此基礎(chǔ)上撰寫出有深度的文章。

　　其次，針對學(xué)生普遍存在的論點不夠鮮明、論證過程較為薄弱的問題，我認(rèn)為加強邏輯訓(xùn)練十分必要�？梢酝ㄟ^增加辯論環(huán)節(jié)或者組織模擬法庭等活動，讓同學(xué)們在互動交流中鍛煉自己的思辨能力，學(xué)會用證據(jù)支持觀點，構(gòu)建起嚴(yán)密的論證體系。

　　此外，我還發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在寫作過程中存在語言表達(dá)不夠流暢、專業(yè)術(shù)語使用不當(dāng)?shù)惹闆r。這反映出他們平時閱讀量不足以及對某些領(lǐng)域知識掌握不充分的問題。對此，建議增設(shè)專門的語言潤色指導(dǎo)課，同時推薦一些高質(zhì)量的報刊雜志供學(xué)生課外閱讀，幫助其豐富詞匯量、提高文字功底。

　　總之，時評寫作是一項綜合能力很強的工作，它考驗著寫作者的知識水平、思考方式乃至價值觀等多個方面。作為教師，我們需要不斷探索更有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們成為既有獨立見解又能理性表達(dá)的新時代公民。

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