課文《靜夜思》的教學(xué)反思
作為一名年輕教師,我對(duì)待自己的工作一絲不茍,總是希望在講課前做好一切準(zhǔn)備,絕不允許自己在學(xué)生面前出錯(cuò)。一直都堅(jiān)信,只有這樣,才能在學(xué)生中樹立威信。
今天教《靜夜思》這首古詩(shī),指導(dǎo)朗讀,理解詩(shī)意,一切都按我預(yù)定的程序有條不紊地進(jìn)行著。接下來就是指導(dǎo)寫字了,我讓學(xué)生觀察三個(gè)字中哪個(gè)最難寫。學(xué)生們有的說“是”難寫,下半部分容易丟筆畫;有的說“鄉(xiāng)”字寫,不容易寫好看。唯獨(dú)沒有說“頭”字的,其實(shí)我心里也認(rèn)為“頭”字最好寫了?烧l知,當(dāng)我示范書寫完一個(gè)“頭”字時(shí),突然聽到一個(gè)學(xué)生說:“老師,您寫錯(cuò)了!”我被這突如其來的一句話說愣住了,仔細(xì)看看自己寫的字,沒錯(cuò)啊!可是既然學(xué)生那么說了,我還得問個(gè)究竟!袄蠋熷e(cuò)在哪兒啦?”說話的常宇馳見我沒生氣,膽子也大了些,聲音也更響亮了!皶系摹^’字最后一筆是點(diǎn),老師寫的是捺!”聽他這么一說,其他同學(xué)也都好奇地翻開書來看,很快,就有幾名同學(xué)應(yīng)和著“真的,書上的是點(diǎn)!”見此情景,我的心里不僅沒有被學(xué)生否定的不快,反而由衷地感到一陣驚喜。這說明孩子們具有很強(qiáng)的觀察力呀,而且他們敢想敢說,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)!(至少老師在他們眼里是權(quán)威)這是值得表?yè)P(yáng)和肯定的`!于是我認(rèn)真地擦掉了寫錯(cuò)的“頭”,重新一筆一畫地寫好了,都低下頭,認(rèn)認(rèn)真真地觀察自己的字,還做了修改。后面的寫字練習(xí)進(jìn)行得比以往任何一節(jié)課都好。
真沒想到,一個(gè)“錯(cuò)誤”竟然變成了促成孩子們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這是我想都沒想過的。誰說老師犯錯(cuò)就會(huì)失去威信?教學(xué)活動(dòng)中教師出錯(cuò)在所難免,而每個(gè)錯(cuò)誤中都蘊(yùn)藏著一個(gè)很好的教學(xué)時(shí)機(jī)。如果我們對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤橫加指責(zé),對(duì)自己的錯(cuò)含糊其辭,那么不光會(huì)錯(cuò)失教學(xué)時(shí)機(jī),還會(huì)拉大師生的心理距離,反而會(huì)使教師失去威信。
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