春雨和春曉教學反思
這篇課文包括兩首有關春天的古詩,一首是詩人杜甫所作的《春雨》,課文節(jié)選了前四句,詩人用洗練的語言抒發(fā)了對春雨的喜愛贊美之情。另一首是孟浩然作的《春曉》,全詩平實自然,字里行間流露出詩人對春天的喜愛,對落花的惋惜。
在教學時,我發(fā)現(xiàn)許多學生對這兩首古詩都已耳熟能詳,因此我首先向學生介紹了這兩位著名唐代大詩人,在初步理解古詩意思的基礎上,著重指導學生有感情朗讀全詩,我采用學生自由讀、同桌對讀、當眾演讀、師生共讀、比賽評讀等多種方式,讓學生在讀中進入詩的意境,接受詩歌的熏陶,自主感悟,達到一種無痕的教學效果。
在教學生字時,我以和生字交朋友的游戲激發(fā)學生的'識字寫字的愿望,把學習的主動權交給學生,讓他們以四人小組的形式,互相交流學會的生字,并讓人人爭當小老師,把學生認識的生字朋友介紹給大家。在學生觀察探究的基礎上,指導學生觀察字型,認真描紅,寫好生字。
總之,我覺得在低年級古詩教學中,切忌對古詩的字意、詞義進行細碎的分析,而應把重點放在朗讀、體悟上。
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