滬教版《四個(gè)愿望》教學(xué)反思
俗話說:“好戲看開頭。”一節(jié)語文課,如何開好頭,一直是我們語文教學(xué)上非常重視的問題。好的導(dǎo)入能把學(xué)生分散的思維聚攏起來,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文的課題有兩個(gè)特點(diǎn),一是課題中有生字,其次標(biāo)題“四個(gè)愿望”是文章的關(guān)鍵,是貫穿全文的中心。因此,教學(xué)時(shí),我采取實(shí)在的導(dǎo)入法,以生字教學(xué)為主,理解詞義,圍繞“我的.愿望是……”練習(xí)說話,并通過小結(jié)說話練習(xí)來揭示課題。這樣,短短幾分鐘時(shí)間,既有趣味性,又有知識(shí)性,把學(xué)生的已知信息充分調(diào)動(dòng)出來,又深入挖掘?qū)W生對(duì)未知的興趣和欲望,效果顯著。
由扶到放,體現(xiàn)自主
本文屬于閱讀課文,本應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但畢竟只是二年級(jí)的學(xué)生,缺少方法,如果教師一味地放手,勢(shì)必讓學(xué)生無所適從,毫無收獲。因此,教學(xué)過程中,我采取由扶到放策略,先教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,再自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí),我緊扣“四個(gè)愿望”這條線,讓學(xué)生在讀中思考,找到與愿望有關(guān)的句子,即小主人公米佳用不同語氣對(duì)父親說的四句話。教師的指導(dǎo)體現(xiàn)在重點(diǎn)教授句子:他滿臉通紅,高興地對(duì)父親說:“冬天真有趣,我愿永遠(yuǎn)是冬天!”此環(huán)節(jié)包含了詞義理解,同類詞積累、句式訓(xùn)練、體驗(yàn)朗讀等多方面內(nèi)容,將這一關(guān)鍵句的內(nèi)涵充分挖掘,全面展示了學(xué)習(xí)的全過程,為下一環(huán)節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。
而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的采用,能夠讓每位學(xué)生都能有時(shí)間消化老師教給的學(xué)習(xí)方法并進(jìn)行實(shí)踐,然后通過集體交流發(fā)表自己見解,給學(xué)生一個(gè)互相學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
分層拓展
對(duì)文本內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生在讀與交流的過程中已充分領(lǐng)會(huì)了米佳的四個(gè)愿望,以及他的心情和語氣。因此,在拓展階段,我就讓學(xué)生自己來說說自己喜歡的季節(jié)。因?yàn)槟挲g較小,語言組織能力不強(qiáng),我為學(xué)生的自由說話提供一些簡單的句式,學(xué)生可以自由選擇采用與否。學(xué)生的回答與理由陳述各不相同,我根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)指導(dǎo),給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),有能力的學(xué)生我鼓勵(lì)他們動(dòng)手寫一寫。
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