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長(zhǎng)春版《花兒學(xué)校》課后教學(xué)反思
這篇課文是一首兒童詩。教學(xué)時(shí)能根據(jù)兒童詩歌的特點(diǎn)讓學(xué)生多讀,讀出詩歌的韻味,感悟出詩的意境,以及詩歌中作者要表達(dá)情感。教學(xué)是能用電教媒體手段,提高課堂效率和效果。這節(jié)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生詩歌的魅力。
教學(xué)時(shí)能有清晰思路,能按照“初讀知大意------默讀提問題------細(xì)讀解疑問------品讀積語言------美讀想意境”的思路展開。在第一環(huán)節(jié)“初讀知大意”中,能注重培養(yǎng)學(xué)生初讀課文把握課文主要內(nèi)容,并能用自己的語文簡(jiǎn)要概括能力。在第二環(huán)節(jié)“默讀提問題”中,能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,能引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn),抓住關(guān)鍵提出有價(jià)值的問題。這種質(zhì)疑能力對(duì)學(xué)生閱讀水平的提高是具有重要作用的。在第三環(huán)節(jié)仲“細(xì)讀解疑問”中,我能引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際、情感體驗(yàn),結(jié)合自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行多角度、有創(chuàng)意閱讀。第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)可以結(jié)合活動(dòng)與練習(xí)中默讀課文,討論交流展開。
在第四環(huán)節(jié)“品讀積語言”,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀品味,感受泰戈?duì)柕?語言風(fēng)格教學(xué)時(shí)能充分利用課文插圖和優(yōu)美的音樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒情感。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出花兒頑皮可愛、活潑向上,讀出“我”的天真爛漫,童真童趣!這節(jié)教學(xué)還存在不足之處。例如,讓學(xué)生想象涂色所給的時(shí)間少,沒讓學(xué)生說出為什么涂上你喜歡的顏色。沒有讓學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際感受來說說。讀得不夠,還沒有讀到位,讀的語言美和詩中表達(dá)情感不夠顯出。