《飛向月球》教學(xué)反思
《飛向月球》這篇課文主要借課文語言材料,了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。大家都很關(guān)心楊利偉太空飛行的經(jīng)過,我就以這學(xué)生茶余飯后的`熱門話題入手,與學(xué)生展開對話,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接下來的學(xué)習(xí)活動就成為一種享受,一種愉快的體驗(yàn),學(xué)生會越學(xué)越想學(xué),越愛學(xué),學(xué)習(xí)也會事半功倍。不過在這一環(huán)節(jié)上,處理有點(diǎn)急躁,沒等學(xué)生的興趣完全調(diào)動起來,就匆忙進(jìn)入新課。
在“宇航員升空”這環(huán)節(jié),最初設(shè)想是學(xué)生能隨著火箭升空感受到那一刻的驚心動魄,結(jié)果由于視頻無法打開,課堂氣氛有點(diǎn)平淡,在“精讀體悟”那部分,以自己喜歡的方式記下在宇航員飛行過程中的有趣的事這一環(huán)節(jié),學(xué)生能在課文中找出這些有趣的事進(jìn)行交流,讓學(xué)生先用自己喜歡的方式品味課文的內(nèi)容,隨后交流自己的感受與心得,用自己的朗讀表達(dá)自己的體驗(yàn)。老師跟隨學(xué)生的交流隨時(shí)指導(dǎo)
在最后登陸部分的處理上,由于課件耽誤了時(shí)間,時(shí)間不夠了,就忽視了學(xué)生主動性,強(qiáng)制地把學(xué)生拽到了登陸這一部分,課堂上就有點(diǎn)牽的感覺。
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