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黃山奇松五年級上冊語文教學(xué)反思

時間:2021-02-21 13:13:05 教學(xué)反思 我要投稿

黃山奇松五年級上冊語文教學(xué)反思

  課后習(xí)題4要求“默讀課文,說說黃山松‘奇’在哪里”,因此我把默讀作為本課的訓(xùn)練重點。

黃山奇松五年級上冊語文教學(xué)反思

  在整體感知課文時,我讓學(xué)生默讀全文,邊讀邊思考:黃山松“奇”在哪里,畫出有關(guān)的語句。結(jié)果學(xué)生大多能找到二、三自然段的句子,卻會忽視第一自然段的第二句。于是我讓學(xué)生再認真默讀第一段,進一步思考尋找,這回學(xué)生都找到了。經(jīng)過這輪默讀,學(xué)生對黃山松的“奇”留下了初步印象:生長環(huán)境惡劣,姿態(tài)卻優(yōu)美獨特。

  在精讀課文時,我又安排了默讀:默讀描寫迎客松和送客松的相關(guān)語句,對照兩幅圖畫,確定哪棵是迎客松,哪棵是送客松。通過對比閱讀,學(xué)生找到了兩棵樹的差別,同時也圖文對照,理解了關(guān)鍵詞語“枝干遒勁”、“枝干蟠曲”、“天然盆景”等。在理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞時,我讓學(xué)生展開想象:風(fēng)雨襲來時,懸崖上的迎客松——,烈日暴曬時,懸崖上的`迎客松——,電閃雷鳴時,懸崖上的迎客松——……”從想象中理解了文中這個詞的意思,也感悟到迎客松的堅韌頑強。在閱讀最后一段時,我讓學(xué)生默讀,圖文對照,想象各種黃山松的姿態(tài),接著,我補充了“團結(jié)松”“連理松”的描寫,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生仿照課文三種樹的描寫方法,想象描寫一種黃山松的姿態(tài)。

  總之,我覺得默讀確實能促進學(xué)生的思考和想象,對培養(yǎng)學(xué)生理解感悟能力有好處。

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