問銀河教學(xué)反思
《問銀河》。這是一首散文詩,描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚,仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象,提出了一連串富有意趣的問題,反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
課文篇幅較短,課文內(nèi)容比較通俗易懂,教學(xué)中,我想辦法引導(dǎo)學(xué)生“到課文中走一個來回”,同時想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生充分而有效地讀書,以學(xué)生為主體,努力使自己的課堂過程做到動靜有節(jié),疏密有致,訓(xùn)練有序。
在教學(xué)中,我盡可能的引導(dǎo)學(xué)生多讀書,并在每一次讀書時都有明確的讀書要求。如初讀課文,我要求學(xué)生字音讀準,句子讀連貫,課文讀通順。第二次讀課文的要求是邊讀邊想,課文中的小朋友問了銀河哪些問題。第三次讀課文,我的要求是選擇你最喜歡的.一段,多讀幾遍,想想你應(yīng)該怎樣問銀河。(友情提醒:查找本課更多資料,請在站內(nèi)搜索課文題目)
而在學(xué)生朗讀課文的時候,我對朗讀的指導(dǎo)也比較注重。通過點撥學(xué)生明白朗讀時需要注意的地方。如學(xué)生讀“問銀河”三個字的時候,我提醒到:銀河離我們很遙遠,你喊的那么輕,銀河能聽到嗎?學(xué)生立刻投入地喊起銀河來。讓學(xué)生通過聯(lián)想產(chǎn)生畫面。如學(xué)習(xí)第二自然段時,我問你好象看到了什么。學(xué)生回答看到了很多的客輪和貨船。那你能通過朗讀表現(xiàn)出有很多的船嗎?學(xué)生一下子又心領(lǐng)神會。通過看插圖、幻燈,有了切身的感受后,再讀課文,學(xué)生的朗讀又是不一樣的。最后,引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達上的共同點:每段都問了兩個問題;每段開頭都是“銀河呀,在你……”,每個問題幾乎都是“有……嗎?”表達方式上的相似,也利于朗讀和背誦。
從整堂課來看,學(xué)生的朗讀是比較到位的。
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