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  • 天火之謎教學(xué)反思

    時間:2021-03-02 11:50:40 教學(xué)反思 我要投稿

    天火之謎教學(xué)反思范文

      本單元的四篇課文都借助具體的語言文字向?qū)W生傳遞著某種精神,以期學(xué)生能在學(xué)習(xí)語文知識的同時受到高尚精神的熏陶和激勵,對他們的人生觀產(chǎn)生一定的影響。作為單元之首的《天火之謎》一文,講述的是美國科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密,在雷電交加的天氣里冒著生命危險進行“風(fēng)箏試驗”的故事,贊揚了富蘭克林勇于探索、敢于實驗的科學(xué)態(tài)度,說明只有通過精確、細致的觀察,才能揭開大自然的奧秘。

    天火之謎教學(xué)反思范文

      上課前,本想按著一般的老路讓學(xué)生按著文本的順序逐步深入課文,在品味語言文字的過程中體會人物的閃光之處,提高對人物精神境界的認(rèn)識。沒想到,剛進教室,校長就沒打招呼地尾隨其后,這倒讓我突然緊張起來,雖說是隨堂課,可是上得太差也交代不過去。匆忙中翻開課文,突然一個念頭閃過:不如就從“風(fēng)箏實驗”入手吧,因為“風(fēng)箏實驗”是本文的一個關(guān)鍵地方,富蘭克林正是通過“風(fēng)箏實驗”才解開雷暴的秘密的。對,就這樣吧。于是,我把第四自然段的教學(xué)作為課堂的`重點,從比較實驗風(fēng)箏與一般風(fēng)箏的不同到感受富蘭克林為科學(xué)研究不顧自己的生命再到富蘭克林發(fā)現(xiàn)秘密的欣喜若狂的心情,逐層深入,環(huán)環(huán)相扣,既了解了“風(fēng)箏實驗”的經(jīng)過和結(jié)果,又感受到了富蘭克林善于觀察、敢于嘗試、勇于為科學(xué)研究奉獻一切的精神。

      課后,雖然感覺學(xué)生學(xué)得還算比較扎實,但總感覺學(xué)生一堂課上學(xué)得太少,反思自己的教學(xué),其實完全可以讓學(xué)生自己去細讀文本,讓他們在有感受的地方做做批注,然后選取典型句子品讀,分析,效果可能會更好。

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