《世界上的國(guó)家》教學(xué)反思
品德與生活、品德與社會(huì)課程強(qiáng)調(diào)以兒童的生活為基礎(chǔ)，把兒童的現(xiàn)實(shí)生活作為主要的教育資源，緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際開展教育，提升兒童的生活品質(zhì)和能力，促進(jìn)兒童發(fā)展，體現(xiàn)了課程“回歸兒童生活”的基本理念。
兒童是自己生活的主體，他們有著不同于成人的生存狀態(tài)、生活方式、生活需要。教學(xué)要實(shí)現(xiàn)回歸兒童生活，首先要求教學(xué)要從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，教學(xué)主題、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該關(guān)注和圍繞兒童的現(xiàn)實(shí)生活，適合兒童生活實(shí)際，滿足兒童的需要，這應(yīng)該是教學(xué)回歸兒童生活的起點(diǎn)。
《世界上的國(guó)家》這節(jié)課讓學(xué)生初步知道一些國(guó)家的名稱、所在地，盡可能地通過一些生活途徑，拉近學(xué)生和“世界各國(guó)”的距離，以增加學(xué)生對(duì)世界上國(guó)家的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生關(guān)注世界的興趣和意識(shí)。
這一課的教學(xué)目標(biāo)，了解世界上有許多國(guó)家，并能借助地圖了解世界一些國(guó)家的地理位置和基本情況。在教學(xué)環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)了。
1．通過國(guó)旗了解國(guó)家，并在地圖上找到這個(gè)國(guó)家的位置；
2．啟發(fā)學(xué)生說出不同國(guó)家標(biāo)志性建筑物，來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后教師出示一些這樣的圖片，例如：意大利的比薩斜塔；埃及的金字塔；印度的泰姬陵；馬來西亞的雙子星塔等，讓學(xué)生說出這座建筑的名字，在哪個(gè)國(guó)家，這個(gè)國(guó)家在那個(gè)大洲等活動(dòng)來了解國(guó)家的位置。
3．結(jié)合舉辦過奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家和城市進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)地理常識(shí)。通過以上的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，而不是讓學(xué)生憑空被動(dòng)的記憶地名。
品德與生活、品德與社會(huì)課是以愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本內(nèi)容。這是社會(huì)發(fā)展的要求，也是小學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要和做人的思想根基。所以，在教學(xué)中，應(yīng)扣住這一主線，串連起來這些做人最起碼的基礎(chǔ)道德行為規(guī)范的“珠子”，才能使學(xué)生形成正確的`世界觀、人生觀，才能有效的確保思想品德教育效果，并對(duì)學(xué)生終身發(fā)揮作用。
因此，在教學(xué)中，應(yīng)做到：第一：滲透有心。要增強(qiáng)滲透意識(shí)，增強(qiáng)各個(gè)“珠子”滲透的責(zé)任感和使命感，在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的人文因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的思想品德的教育功能。第二：滲透得法。就是要做到結(jié)合實(shí)際，自然得體，力求滲透達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，體現(xiàn)出學(xué)科的滲透魅力。
教學(xué)中通過了解世界上最大的國(guó)家-俄羅斯；最小的國(guó)家-梵蒂岡，讓學(xué)生樹立國(guó)家的面積有大有小，但是國(guó)家不分大小，都是平等的觀念。在通過國(guó)旗識(shí)記國(guó)家的環(huán)節(jié)中，首先出示中國(guó)的國(guó)旗，再出示劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得110米欄冠軍的照片，在圖片中找中國(guó)的標(biāo)志，然后再問問學(xué)生為什么此刻如此激動(dòng)？學(xué)生答到：因?yàn)閯⑾铻樽鎳?guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)！最后結(jié)合迎奧運(yùn)的口號(hào)：（迎奧運(yùn)，講文明，樹新風(fēng)；我參與，我奉獻(xiàn)，我快樂。）讓同學(xué)們說一說作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該為奧運(yùn)做些什么？學(xué)生回答：不亂扔垃圾；不隨地吐痰、乘公共汽車要先下后上、學(xué)好英語(yǔ)等來為奧運(yùn)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，在品德與社會(huì)的課堂上既要傳授知識(shí)，又要滲透德育。充分發(fā)揮學(xué)科本身的思想品德的教育功能。
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