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夢(mèng)想的力量教學(xué)反思

時(shí)間:2021-05-24 13:15:51 教學(xué)反思 我要投稿

夢(mèng)想的力量教學(xué)反思范文

  夢(mèng)想的力量本文是一篇讀起來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。下面是小編收集整理的夢(mèng)想的力量教學(xué)反思,歡迎閱讀參考!

夢(mèng)想的力量教學(xué)反思范文

  夢(mèng)想的力量教學(xué)反思1

  “夢(mèng)想法則”告訴我們:人類(lèi)最可貴的本能就是對(duì)未來(lái)充滿幻想,許多不切實(shí)際的夢(mèng)想其實(shí)都是可以實(shí)現(xiàn)的。本文講了一個(gè)六歲的孩子為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,給非洲兒童打井,而孜孜不倦地追求,在他執(zhí)著精神的感召下,陸續(xù)有人加入到捐錢(qián)打井的行列,幾年后,他的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。這是一篇讀起來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文,體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

  教學(xué)中,我先讓孩子們談自己的夢(mèng)想,引入話題,然后提出三個(gè)問(wèn)題:“瑞恩的夢(mèng)想是什么”“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的?”“夢(mèng)想究竟有多大的力量?”。為了完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)時(shí),我略顯倉(cāng)促,有一種一直在趕的感覺(jué)!叭鸲鞯膲(mèng)想是什么”,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛(ài)心。但我在此浪費(fèi)時(shí)間較多。

  教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是:夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的,并從中體會(huì)夢(mèng)想的力量。為了方便學(xué)生理解,我設(shè)計(jì)了表格,分三個(gè)階段理解瑞恩的愛(ài)心和決心。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),多給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話,就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。

  葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“就教學(xué)而言,精度是主體,略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,精度是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用!薄叭绻蛔⒁庥诰,而忽略了略讀,功夫便只做得了一半”!熬x文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點(diǎn),既熟習(xí)了例子,只定了出發(fā)點(diǎn),就得推廣開(kāi)來(lái),閱讀略讀書(shū)籍!边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系,精度是略讀的基礎(chǔ),略讀是精讀的補(bǔ)充,它們都是閱讀的最基本方法,有著各自不同的作用,略讀與精度一樣重要。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“學(xué)會(huì)多種閱讀方法。”“加強(qiáng)對(duì)閱讀方法指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精度、略讀和瀏覽!逼鋵(shí),在信息時(shí)代,略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息,在日常生活中,略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛。我應(yīng)該教給學(xué)生更多學(xué)法,并指導(dǎo)應(yīng)用。

  本節(jié)課,我認(rèn)為自己做得較好的是:抓住了重點(diǎn)段落感知,特別是第六小節(jié),也就是描寫(xiě)瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢(qián)這一節(jié)中,小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見(jiàn)他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。我讓學(xué)生先讀,然后填表,最后看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)讀,加深了理解。最后我補(bǔ)充了瑞恩的.簡(jiǎn)介,學(xué)生們都很欽佩他,驚嘆夢(mèng)想的力量之大,并從瑞恩身上學(xué)到了很多。

  總結(jié)這節(jié)課,備課不夠細(xì)致。今后我一定認(rèn)真鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每節(jié)課。

  夢(mèng)想的力量教學(xué)反思2

  成功之處:

  教學(xué)中抓住了重點(diǎn)段落感知,特別是第六小節(jié),也就是描寫(xiě)瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢(qián)這一節(jié)中,小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見(jiàn)他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。我讓學(xué)生先讀,然后填表,最后看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)讀,加深了理解。最后我補(bǔ)充了瑞恩的簡(jiǎn)介,學(xué)生們都很欽佩他,驚嘆夢(mèng)想的力量之大,并從瑞恩身上學(xué)到了很多。

  不足之處及整改措施:

  教學(xué)中,我先讓孩子們談自己的夢(mèng)想,引入話題,然后提出三個(gè)問(wèn)題:“瑞恩的夢(mèng)想是什么”“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的?”“夢(mèng)想究竟有多大的力量?”。為了完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)時(shí),我略顯倉(cāng)促,有一種一直在趕的感覺(jué)!叭鸲鞯膲(mèng)想是什么”,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛(ài)心。

  但我在此浪費(fèi)時(shí)間較多。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是:夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的,并從中體會(huì)夢(mèng)想的力量。為了方便學(xué)生理解,我設(shè)計(jì)了表格,分三個(gè)階段理解瑞恩的愛(ài)心和決心。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),多給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話,就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。

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