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小青蛙教學(xué)反思

時(shí)間:2021-05-27 10:06:46 教學(xué)反思 我要投稿

小青蛙教學(xué)反思

  教學(xué)后,教師應(yīng)當(dāng)作出反思,總結(jié)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。下面是關(guān)于小青蛙教學(xué)反思的內(nèi)容,歡迎閱讀!

小青蛙教學(xué)反思

  小青蛙教學(xué)反思

  優(yōu)點(diǎn)之處:

  1. 由于上學(xué)期我們學(xué)過(guò)兒童詩(shī)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》,所以本節(jié)課,我就以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,然后以繪畫(huà)的形式揭開(kāi)謎底,讓孩子們的關(guān)注力瞬間就集中起來(lái)了,一首《快樂(lè)的小青蛙》,就引起了孩子們更高的學(xué)習(xí)興趣,文章的內(nèi)容淺顯易懂,經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí),簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題,就已經(jīng)把課文內(nèi)容講授完畢。

  2.用多種方法讀文比賽,讓孩子們的學(xué)習(xí)不再枯燥,整節(jié)課的節(jié)奏很歡快,孩子們的學(xué)習(xí)接受能力也比較好!

  3.根據(jù)課外練習(xí)冊(cè),對(duì)孩子們進(jìn)行提高訓(xùn)練。

  如:描寫(xiě)小青蛙樣子的句子是:小小青蛙大眼睛

  不足之處:

  1.相對(duì)于課文的學(xué)習(xí),生字教學(xué)簡(jiǎn)單枯燥,所以孩子們的接受狀態(tài)還是有影響的。

  2.文中“青”的出現(xiàn)頻率高,沒(méi)有及時(shí)小結(jié)形聲字的構(gòu)字結(jié)構(gòu),導(dǎo)致目標(biāo)沒(méi)完成。

  改進(jìn)措施:

  1.在教字的書(shū)寫(xiě)時(shí),編一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事,引起孩子們的興趣。比如說(shuō):“情”字教學(xué),一個(gè)大點(diǎn)和一個(gè)小點(diǎn)比賽誰(shuí)站得高,大點(diǎn)跑過(guò)去“我站得高”,小點(diǎn)不屑的看大點(diǎn)一眼,站的比大點(diǎn)高出一頭來(lái),打點(diǎn)不服氣,所以爭(zhēng)吵了起來(lái),眼看都要打架了,孫悟空飛過(guò)來(lái),用金箍棒騰空一立,不小心碰到了小點(diǎn),但好在阻止了他們!扒唷眿寢屄(tīng)說(shuō)了走過(guò)來(lái),對(duì)他們說(shuō),大家在一起要相親相愛(ài),不要傷了親情!*(金箍棒——孩子們正在讀西游記,所以在認(rèn)知上更容易理解,同時(shí)情的豎在形上和金箍棒很像,便于孩子們記憶)

  2.在第二課時(shí)講字時(shí),把青——請(qǐng)——清——晴——情這五個(gè)字放在一起教學(xué),并在此時(shí)詳細(xì)講解,聲旁表音,形旁表義!(已經(jīng)實(shí)施過(guò)了效果很好)

  小青蛙教學(xué)反思

  《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以說(shuō)人人都見(jiàn)過(guò),而且深受孩子們的喜歡,所以在一開(kāi)始,孩子們就顯示出了濃厚的興趣,講出了好多青蛙的特點(diǎn)。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)的情感延伸,學(xué)生們都滔滔不絕,懂得了青蛙是對(duì)人類(lèi)有益的,要保護(hù)小青蛙的道理。

  這種教材本身就非常有童趣的上起來(lái)稍微簡(jiǎn)單點(diǎn),可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的,去發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的樂(lè)趣,我深深地明白這一點(diǎn),在這節(jié)課中更是深深體會(huì)了。

  《小青蛙》教學(xué)反思

  《小青蛙》是一篇特別有童真童趣的兒歌,讀起來(lái)朗朗上口。所以,在教學(xué)前,我預(yù)設(shè)孩子們應(yīng)該是很感興趣的。課上的效果基本上還是滿(mǎn)意的。只是我發(fā)覺(jué),大了一歲的'孩子們和去年不一樣了。去年對(duì)他們而言新奇有趣的顯然已經(jīng)不能刺激到他們了,創(chuàng)設(shè)情境更需要技巧了。而圖片、影片對(duì)孩子們的吸引力還是十足的。與此同時(shí),這學(xué)期我更關(guān)注自學(xué)能力的培養(yǎng),在課堂上的體現(xiàn)之一就是,注重預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋。預(yù)習(xí)作業(yè)不僅要完成、要檢查,在課堂上,我也會(huì)抽出來(lái)時(shí)間和機(jī)會(huì)讓孩子們自己匯報(bào)預(yù)習(xí)的結(jié)果,錯(cuò)的及時(shí)糾正,對(duì)的及時(shí)表?yè)P(yáng),正面強(qiáng)化。期望在持之以恒的努力下,孩子們的自學(xué)能力能夠有顯著的提高,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能夠被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  在寫(xiě)字教學(xué)上,本學(xué)期的生字突飛猛進(jìn)到一課七個(gè)生字,很擔(dān)心孩子們接受起來(lái)會(huì)吃力。所以我在講生字時(shí)采取了慢工出細(xì)活的做法。我講一個(gè),學(xué)生書(shū)空一個(gè),待他們描紅書(shū)寫(xiě)時(shí),我會(huì)大致把孩子們的書(shū)寫(xiě)過(guò)一遍,做到及時(shí)糾錯(cuò),及時(shí)表?yè)P(yáng)。從這幾次的作業(yè)來(lái)看,書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量比上學(xué)期有所提高。平穩(wěn)渡過(guò)了過(guò)渡期后,我想,生字教學(xué)可以?xún)H做有重點(diǎn)的突破,對(duì)于簡(jiǎn)單的生字,給孩子動(dòng)腦動(dòng)手,自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

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