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翠鳥教學(xué)反思

時間:2022-09-18 20:52:08 教學(xué)反思 我要投稿

2020翠鳥教學(xué)反思

  《翠鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文(人教版)三年級下冊第二單元《翠鳥》一類課文,下面是關(guān)于翠鳥教學(xué)反思的內(nèi)容,歡迎閱讀!

2020翠鳥教學(xué)反思

  翠鳥教學(xué)反思

  《翠鳥》一文中,作者對翠鳥的外形和活動特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察,形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下,“我”體會到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友,打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。

  抓住事物特點(diǎn)來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時,抓住漂亮的'特點(diǎn),寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點(diǎn)時,抓住“一動不動”地“等待”,“貼著水面疾飛”等,表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動作敏捷。上完這節(jié)課后,我對我的教學(xué)活動反思如下:

  一、比較可取之處是:

  1. 把朗讀和理解結(jié)合起來,在正確領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過朗讀表達(dá)出作者的思想感情,通過朗讀加深對課文的理解。

  2. 在要求學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,體會作者是怎樣運(yùn)用生動、形象、活潑的語言描寫翠鳥的特點(diǎn)的。體會作者對翠鳥的喜愛之情。

  3. 教學(xué)始終保持師生平等對話,在這樣的過程中進(jìn)行。在小組合作學(xué)習(xí)的同時老師處處與學(xué)生交流、溝通。讓學(xué)生以自己喜愛的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動進(jìn)行中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。做到了尊重學(xué)生的人格,崇尚學(xué)生的個性發(fā)展,讓每一位學(xué)生的價值都得以體現(xiàn)。

  二、存在的不足之處:

  1. 在引導(dǎo)學(xué)生自主識字方面做得還不夠細(xì)致。

  2. 小組合作學(xué)習(xí)時時間較短。

  3. 啟發(fā)式教學(xué)運(yùn)用得還欠缺,如學(xué)生提出質(zhì)疑有對答案的現(xiàn)象。

  4. 板書不夠十分簡潔明了。

  三、改進(jìn)措施:

  1.在教學(xué)過程中對有的學(xué)生有分散注意力現(xiàn)象時能及時的利用巧妙藝術(shù)婉轉(zhuǎn)的語言把學(xué)生的情緒或注意力調(diào)整過來。

  2.小組交流的方式方法還需要磨合,還需要指導(dǎo)。

  翠鳥教學(xué)反思

  昨天上午講了《翠鳥》一課,首先我讓學(xué)生分自然段朗讀課文,目的為了檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,由于單元整體識字課已經(jīng)把生字、生詞全都解決完了,所以在分段讀文結(jié)束后,我直接拋出本課的中心問題:“從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥?”請同學(xué)們邊默讀邊動筆畫出相關(guān)的句子。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)5分鐘后,開始進(jìn)入小組合作交流的環(huán)節(jié),即把你畫的句子和組內(nèi)成員進(jìn)行交流,并說一說畫這些句子的理由。學(xué)生們大都畫出了描寫翠鳥外形特點(diǎn)的段落、形容翠鳥速度之快還有希望翠鳥能夠多做停留的句子,這些都能夠體現(xiàn)出作者對翠鳥的喜愛。

  可在我巡視的過程中,突然發(fā)現(xiàn)一個問題,就是幾乎所有的學(xué)生都畫出了“我們真想抓一只翠鳥來飼養(yǎng)”這句話,而且他們幾乎都是最先畫的這句話,我自己可從沒想過這句話說明了作者對翠鳥的喜愛,我甚至完全忽略了這句話。

  孩子們的第一次交流匯報很成功,現(xiàn)在他們基本上已經(jīng)能夠很好的匯報文中相關(guān)語句,也能夠很清晰的表達(dá)自己的體會和想法了。當(dāng)一個同學(xué)匯報到“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”這句話的時候,我沒有反對,而是順勢抓住時機(jī),“現(xiàn)在我們就進(jìn)行第二次交流討論,討論一下這句話到底是不是說明了作者對翠鳥的喜歡?”這次的.交流比第一次更加熱烈,顯然孩子們完全放開了自己去談內(nèi)心的感受,在匯報的時候,有的說“我認(rèn)為這句話是說明作者對翠鳥的喜歡,因?yàn)樗胱揭恢粊盹曫B(yǎng),就是想天天看著它,就因?yàn)橄矚g,所以才想天天看。”看,表達(dá)得多完整。陳墨接著說:“我覺得也是作者喜歡翠鳥,因?yàn)樗f我真想捉一只,可以看出作者是多么多么想啊,作者喜歡翠鳥的程度是多么深啊”聽,他能通過抓重點(diǎn)字詞來理解句子的意思,多好!

  在孩子們闡述了自己的想法之后,我覺得孩子們說得確實(shí)有道理,但是我覺得這句話可以從兩個層面去理解,我說:“從作者的角度看,他想捉翠鳥來飼養(yǎng),說明他很喜歡翠鳥,可是從翠鳥的角度想,如果它被捉回去飼養(yǎng),對于翠鳥來說......”孩子們說:“那就不是一件好事了,翠鳥會生活的很不快樂!焙⒆觽兡軌蜃灾鲗W(xué)習(xí)、自由交流、勇敢表達(dá),并且能夠把文本體會得這么好,我覺得這節(jié)課可以圓滿的落下帷幕了;蛟S這就是我們現(xiàn)在所提倡的語文課,簡單、清晰、明了、學(xué)生學(xué)得透徹、說得明白,這就足夠了。

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