我們的班級(jí)教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師教學(xué)實(shí)踐水平提高的一個(gè)重要的渠道、環(huán)節(jié)和手段。下面是關(guān)于我們的班級(jí)教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！
我們的班級(jí)教學(xué)反思
《品德與社會(huì)》下冊(cè)第一課是“在集體中成長(zhǎng)”，這對(duì)于作為獨(dú)生子女的孩子們來(lái)講，集體生活充滿了新奇，如何讓孩子們?cè)诩w中快樂(lè)的成長(zhǎng)，感受集體的力量，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，培養(yǎng)學(xué)生們的集體責(zé)任感，是本課的主要目標(biāo)。
班集體是孩子們感受集體生活的第一個(gè)場(chǎng)所。第一課時(shí)“我們的班集體”主要讓孩子們了解什么是班集體，班集體都有哪些人組成，他分別在集體中扮演了什么角色，起了什么作用，介紹一下自己的班集體。
也許是新學(xué)期伊始，孩子們還沒(méi)有從寒假的玩樂(lè)中回過(guò)神來(lái)，上課的積極性不是很高，第一節(jié)課上的不是很成功。本來(lái)想通過(guò)提問(wèn)來(lái)引到班集體中來(lái)，沒(méi)想到?jīng)]有起到預(yù)期的效果，只好直接用課本上的圖片來(lái)過(guò)渡到了班集體。還好學(xué)生們回答問(wèn)題比較積極，班集體的組成，自己在集體中起到的作用，都很順利的解決了。本節(jié)課最主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是讓學(xué)生們介紹自己的班集體�；蛟S是讓學(xué)生們準(zhǔn)備的時(shí)間不是很充分，只有幾個(gè)學(xué)生能夠主動(dòng)的舉手介紹自己班集體。在以后的幾個(gè)班，我吸取教訓(xùn)，提前讓學(xué)生們準(zhǔn)備，效果奧了很多，學(xué)生們都能積極舉手介紹自己的班集體。團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)，同學(xué)之間互相幫助，學(xué)生們感受著班集體的溫暖，有的學(xué)生還講述了自己在班級(jí)生活中的幾個(gè)小故事。這個(gè)學(xué)期每個(gè)班都來(lái)了幾名新學(xué)生，在演講過(guò)程中，我也把這幾位新同學(xué)叫了起來(lái)，讓他們談?wù)勥@幾天來(lái)在新班級(jí)中的感受，讓新同學(xué)快速的了解班級(jí)，快速融入新的班集體生活中。
班級(jí)是一個(gè)集體，每個(gè)小組也是一個(gè)小集體，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們上課的積極性，我把學(xué)生們分成了諾干個(gè)小組，分別找了一個(gè)比較聽(tīng)話和一個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生來(lái)當(dāng)正副小組長(zhǎng)，分小組比賽上課回答問(wèn)題，紀(jì)律等，培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)和責(zé)任感。這樣一來(lái)，上課的效果就好了很多，特別是紀(jì)律，有了很大的改變。分好了小組后，我讓學(xué)生們制定小組計(jì)劃，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)，紀(jì)律，上課聽(tīng)講情況，回答問(wèn)題狀態(tài)等，讓學(xué)生們真正的融入到班集體生活中來(lái)。
我們的班級(jí)教學(xué)反思
《我們的班級(jí)》是第三單元《我是班級(jí)的主人》的第一課。本課教學(xué)總目標(biāo)為讓學(xué)生知道班級(jí)與個(gè)人的關(guān)系，懂得班集體離不開(kāi)個(gè)人，一個(gè)集體是由每一個(gè)個(gè)體所組成，正是由于個(gè)體的貢獻(xiàn)，才使得集體光彩奪目；同時(shí)，個(gè)體也離不開(kāi)班集體，我們每一個(gè)人都從班集體中獲得了知識(shí)和快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，熱愛(ài)班集體，積極參加班集體活動(dòng)，愿意為班集體做貢獻(xiàn)。本課共有我們長(zhǎng)在同一顆樹(shù)上，咱們這顆樹(shù)長(zhǎng)得怎樣，我在班級(jí)中的“特殊貢獻(xiàn)”三個(gè)版塊構(gòu)成，共分三個(gè)課時(shí)完成。今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是第一版塊“我們長(zhǎng)在同一棵樹(shù)上”。
1.科學(xué)整合重組教材，提高教育的針對(duì)性。
品德與社會(huì)課程教科書(shū)為教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)課程留有一定的空間，是教師設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)，引導(dǎo)兒童通過(guò)自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)的一種資源。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)行再創(chuàng)造，從而提高教育的針對(duì)性。
2.創(chuàng)設(shè)情境，重視情感的陶冶。
本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情景性的、形象化的情感教育。通過(guò)多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)班級(jí)的了解和對(duì)班級(jí)深深的愛(ài)。
3.體現(xiàn)參與性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
《品德與社會(huì)》教材作為一門思想教育意義的`綜合性課程，其教育效果如何，學(xué)生的參與起著極其重要的作用。本節(jié)課通過(guò)詩(shī)朗誦、音樂(lè)、游戲、共貼“班級(jí)樹(shù)”等活動(dòng)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在這種積極參與有意義的、真實(shí)的活動(dòng)過(guò)程加深對(duì)班級(jí)的了解，認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課總體教學(xué)目標(biāo)，特設(shè)定第一課時(shí)目標(biāo)如下：
4.通過(guò)詩(shī)朗誦、音樂(lè)、游戲、共貼“班級(jí)樹(shù)”等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解班集體的含義，并認(rèn)識(shí)到個(gè)人和集體的關(guān)系。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班集體的熱情，加深個(gè)人與集體的感情。
讓在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解班集體的含義，認(rèn)識(shí)集體和個(gè)人的關(guān)系。
5.合作交流，領(lǐng)悟深化。
第一步：讓學(xué)生觀看小品《散學(xué)之后》內(nèi)容放學(xué)后，學(xué)生紛紛背著書(shū)包離開(kāi)教室。但是教室是一.片狼藉。學(xué)生的課桌上抽屜中書(shū)桌下，一片片的紙屑雜物，凌亂不堪。有的學(xué)生還振振有詞：“不是有值日生嗎？又不是我丟的？”（這一內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生實(shí)際補(bǔ)加的。）
第二步：出示孫小皖同學(xué)的一段話，引導(dǎo)學(xué)生辨析對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出理由。
第三步：接著引導(dǎo)學(xué)生思考：班級(jí)是什么？我是什么？（用一個(gè)形象的比喻形容。）然后讓學(xué)生分小組展示對(duì)班級(jí)與個(gè)人的形象比喻。
第四步：引導(dǎo)學(xué)生以自己的手掌形狀制作“名字樹(shù)葉”（上面寫(xiě)清姓名、年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)等），然后讓學(xué)生把“名字樹(shù)葉”貼到“集體大樹(shù)”上。同時(shí)播放背景音樂(lè)《同桌的你》。
第五步：引導(dǎo)學(xué)生課堂朗誦表演：《我是——》
6.主題拓展，延伸導(dǎo)行。
首先讓學(xué)生聽(tīng)詩(shī)朗誦《我們的班集體》，接著播放電視采訪《班級(jí)給予了我什么》，然后引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的班集體，想想自己從班集體中得到什么。（思考：我從集體生活中得到了——；我從集體生活中懂得了——；我從集體生活中——。）再集體交流自己在班集體中的收獲。最后讓每個(gè)學(xué)生對(duì)班集體說(shuō)一舉自己最想說(shuō)的話，同時(shí)播放背景音樂(lè)《相親相愛(ài)的一家人》
7.課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
總結(jié)：教師提煉學(xué)生對(duì)班集體說(shuō)的一句話作為整節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)。
思考：我們的班集體哪些做法值得繼續(xù)保留，哪些做法做法需要改進(jìn)？
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