《三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的口算除法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

　　身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的口算除法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是；引導(dǎo)學(xué)生自主遷移，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；我是通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)這一設(shè)計(jì)理念的。

　　一、情境的作用，算用結(jié)合。

　　解決學(xué)�？倓�(wù)處遇到的問(wèn)題引出了一組除法口算算式，四個(gè)問(wèn)題都用除法解決讓學(xué)生自然地進(jìn)行了除法意義的遷移：四道算式由淺入深，即對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了回憶，又使學(xué)生自主地對(duì)口算方法進(jìn)行遷移：不管是簡(jiǎn)單的還是復(fù)雜的除法口算，都可以想乘算除，當(dāng)然，口算算理的`理解畢竟是抽象的，為使學(xué)生切實(shí)掌握，我們巧妙地對(duì)“情境”進(jìn)行了再利用：數(shù)學(xué)味很濃，生活味兼顧；

　　二、題組的運(yùn)用，形成網(wǎng)絡(luò)。

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)了五個(gè)相關(guān)聯(lián)的題組，分別達(dá)到探究口算、估算算理、鞏固算法和拓展提升的目的�？谒銓訉由钊�，估算橫向聯(lián)系，歸根結(jié)底，都可以轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘除法計(jì)算；課中，好多學(xué)生看到題組發(fā)出了會(huì)心的微笑，他們是體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的魅力呀！還有什么比這更讓老師舒心呢？

　　當(dāng)然，課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，每一次的磨課，有太多欣喜，也總留下些許遺憾。估算教學(xué)是否需要在本課如此濃墨重彩，口算方法是否需要化歸到乘法口訣，教師的課堂語(yǔ)言如何更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等等還需要我們繼續(xù)磨下去。

【《三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的口算除法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：

三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)教學(xué)反思04-22

三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)教學(xué)反思05-18

口算除法的教學(xué)反思15篇04-11

《三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法》教學(xué)反思04-21

三年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教學(xué)反思03-31

口算除法小學(xué)數(shù)學(xué)課件05-07

《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)反思04-22

《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)反思04-12

除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法簡(jiǎn)要說(shuō)課稿11-04

口算除法說(shuō)課稿11-04