《失根的蘭花》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《失根的蘭花》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《失根的蘭花》是新課標(biāo)六年級下第三單元的課文，本單元以愛國為主題，通過不同題材的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義精神。從內(nèi)容上講，本文語言生動而又飽含情義，適合引導(dǎo)學(xué)生揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，進(jìn)行反復(fù)的朗讀，體會文章的`情感。教學(xué)結(jié)束本課時后，我從以下兩個方面進(jìn)行反思。
一、比較成功之處
1、在本課時里，我在了解學(xué)生閱讀水平的基礎(chǔ)上，在導(dǎo)入部分，我首先讓學(xué)生自讀悟情，并找出自己喜歡的句子，這是對學(xué)生自主閱讀能力的一種培養(yǎng)。應(yīng)該說，學(xué)生對思鄉(xiāng)愛國情的體會很好，也找出了自己喜歡的句子，但說不出理由，在此前提下開始了本課的學(xué)習(xí)。以此導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，建起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)，也引發(fā)了學(xué)生的探究興趣，這一點(diǎn)我認(rèn)為作得比較成功，學(xué)生也在這種激發(fā)之下充分發(fā)揮了他們的潛能。
2、在學(xué)習(xí)過程中，我注重引導(dǎo)，讓學(xué)生自己完成教學(xué)目標(biāo)。首先，我請同學(xué)們圍繞著導(dǎo)讀提綱進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，自行解決了導(dǎo)讀提綱中的問題，在此基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生深入理解，要求學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的心靈，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，朗讀、評議，在讀與說中領(lǐng)會文章表達(dá)的思想感情，同時，我還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，調(diào)動自己的生活體驗(yàn)，從不同方面深入探究，各抒己見，談?wù)勛约旱睦斫�，為什么文中的作者會從“處處可能為家”變成了“處處均不可以為家”？從中理解了文中作者所寫的那種失根的狀態(tài)，并深刻感受了文中的思鄉(xiāng)愛國情。然后配以星級評價(jià)，使得學(xué)生的主體性得以凸現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
3、新課標(biāo)要求學(xué)生要“提高學(xué)生閱讀能力的同時提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀”，本課時，我在這方面也較為注重，學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)聯(lián)系本文主人公所生活的自然環(huán)境加以體會，明白了他作為一個海外游子的無家可歸的孤獨(dú)以及對家國的無限眷戀，令人感到欣慰。
二、遺憾和不足方面
1、缺乏學(xué)生自主質(zhì)疑部分。其實(shí)在文章中有好多學(xué)生可以自行提出問題的部分，也確實(shí)是很有探究價(jià)值，但由于時間關(guān)系，沒能給學(xué)生機(jī)會，他們想提問而沒有機(jī)會，我也因此喪失了和更多學(xué)生交流的機(jī)會；
2、在體會文章語句的情感過程中，我有時急于引導(dǎo)，有搶詞或強(qiáng)行引導(dǎo)表達(dá)之嫌；
3、評價(jià)語言只會用“好”“真棒”等，其實(shí)可以再根據(jù)文章內(nèi)容適時評價(jià)得豐富一些，像“你對文章的理解真到位，就像走進(jìn)作者的心中一樣�！敝惖脑捒稍俣嘁恍�。
4、本文飽含情感，是進(jìn)行有感情朗讀的好材料，可我在這一點(diǎn)上指導(dǎo)不太到位，學(xué)生沒有機(jī)會細(xì)細(xì)品讀，這也是一大缺陷。
5、自主活動討論時也有少數(shù)學(xué)生無所事事，存在不愿意動腦筋、拿別人現(xiàn)成答案的現(xiàn)象；做筆記的習(xí)慣還沒怎么養(yǎng)成。這一切都還有待進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練。
總之，我認(rèn)為本課時我對教材處理較為合理、教學(xué)目的設(shè)置明確恰當(dāng)，基本作到了重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，讓學(xué)生從中受到了一種愛國教育，當(dāng)然也有很多的遺憾和不足，期待在以后的教學(xué)工作中一一完善。
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