密鋪的教學(xué)反思范文(精選5篇)
身為一名到崗不久的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的密鋪的教學(xué)反思范文(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
密鋪的教學(xué)反思1
1、《密鋪》的定義、起源及其數(shù)學(xué)價(jià)值
將圖形拼砌在一個(gè)平面上。圖形之間不會(huì)重疊、也沒(méi)有空隙,這就是密鋪平面。著名的畫家埃舍爾繪畫中發(fā)現(xiàn)許多圖形有規(guī)律的排列在一起能夠創(chuàng)造出許多美麗的圖案,而且里面蘊(yùn)涵著深刻的數(shù)學(xué)知識(shí),例如,在所有的常規(guī)的多邊形中,僅僅三角形、四邊形和正六邊形能被用于密鋪,埃舍爾在他的鑲嵌圖形中利用了這些基本的圖案,他幾何學(xué)中的反射、變化和旋轉(zhuǎn)來(lái)獲得更多的變化圖案。這就為數(shù)學(xué)界打開(kāi)了已和通向廣闊領(lǐng)域的大門。
2、密鋪知識(shí)的教學(xué)情況
新課程人教版在四年級(jí)下冊(cè)安排了一頁(yè)密鋪知識(shí),教材提供了一些用長(zhǎng)方形、正方形、三角形密鋪起來(lái)的圖案,讓學(xué)生知道什么是密鋪并感受密鋪創(chuàng)造的美。五年級(jí)上冊(cè)來(lái)探究哪些圖形可以密鋪,并計(jì)算密鋪圖形的面積,到初中二年級(jí)再詳細(xì)研究密鋪圖形與正多邊形的角度關(guān)系。
基于這樣的認(rèn)識(shí),又考慮到是五年級(jí)的學(xué)生,對(duì)很多圖形已有了初步的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算,所以我把四年級(jí)和五年級(jí)的兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了整合,設(shè)計(jì)以下兩點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):
(1)通過(guò)鋪一鋪、擺一擺等實(shí)踐活動(dòng),探索哪些平面圖形可以密鋪,在操作的過(guò)程中感受密鋪,并感受這些圖形的特點(diǎn)。
因?yàn)榭紤]到在初中還會(huì)進(jìn)一步研究可以密鋪的條件,所以本節(jié)課只是讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受密鋪的特點(diǎn),操作直觀感受哪些圖形可以密鋪。
。2)在設(shè)計(jì)密鋪圖案的過(guò)程中,體會(huì)到圖形之間的轉(zhuǎn)換,體會(huì)到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中也可以欣賞美、創(chuàng)造美,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,享受由美帶來(lái)的愉悅,教育論文《《密鋪》教學(xué)反思》。
因?yàn)樘幱谶@個(gè)年齡階段的孩子已經(jīng)初步具有感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力,對(duì)美有了一定的渴望與追求,在被學(xué)生一向視為枯燥抽象的數(shù)學(xué)課上引進(jìn)生活中美的事物,滲透一些數(shù)學(xué)文化,引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,用自己的心靈去感受美,用自己的智慧去創(chuàng)造美,從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)生活,愛(ài)學(xué)習(xí)的美好情感,同時(shí)也給數(shù)學(xué)教學(xué)增添幾分親和力。
課的結(jié)構(gòu):
一是創(chuàng)設(shè)情境,在操作中進(jìn)一步感知密鋪,欣賞圖片,了解圖片里是由哪些圖形密鋪而成的,理解密鋪概念。
二是聯(lián)系生活中的密鋪在交流中感知密鋪圖形,通過(guò)操作來(lái)探究哪些圖形可以密鋪。
三是自己創(chuàng)作密鋪,并計(jì)算密鋪圖形的面積,鞏固平面圖形的面積計(jì)算能力,增加數(shù)學(xué)味。最后是欣賞密鋪,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)美。
在整個(gè)上課思路中,我力求體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。
在上課過(guò)程中,我力求體現(xiàn)出備課思路,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深。整節(jié)課中我比較滿意的是學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造、交流部分。學(xué)生的創(chuàng)造能力、想像潛力是無(wú)限的,他們?cè)O(shè)計(jì)的密鋪?zhàn)髌纷屛液艹泽@,特別是當(dāng)我把他們的作品在黑板上展示時(shí),學(xué)生的欣賞能力以及評(píng)價(jià)能力又讓我佩服。有學(xué)生說(shuō):“我非常喜歡第2幅圖,因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)很有創(chuàng)意,把三角形不斷地變化方向,形成豐富多彩的圖案”。有的說(shuō):“我覺(jué)得第4幅圖也很有創(chuàng)意,他的顏色搭配非常巧妙!薄,我們的學(xué)生多么會(huì)評(píng)價(jià)人!整個(gè)過(guò)程非常活躍。
但這一節(jié)課也留下了很多遺憾:由于這是一節(jié)活動(dòng)課,所以我對(duì)學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的情況備的不夠全面,在學(xué)生設(shè)計(jì)作品時(shí)缺少了必要餓指導(dǎo),比如對(duì)設(shè)計(jì)沒(méi)有要求大方得體,結(jié)果有的同學(xué)很有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)了圖案,單由于畫的小而沒(méi)法展示.學(xué)具的處理和安排上還欠考慮。本節(jié)課讓學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少,在課后如果留一些時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑,讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂,進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí),更會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探究的欲望。
密鋪的教學(xué)反思2
今天我上了一堂公開(kāi)課,是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)中的《奇妙的圖形密鋪》,這是一節(jié)平面圖形的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。主要要求學(xué)生理解圖形的密鋪的實(shí)際含義;使學(xué)生通過(guò)鋪一鋪等實(shí)踐活動(dòng),探索哪些圖形可以密鋪,并感受到密鋪的特點(diǎn);發(fā)展學(xué)生的空間想像能力,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,受到數(shù)學(xué)美的熏陶。對(duì)于教學(xué)要求,我加強(qiáng)了對(duì)密鋪圖形的條件的探究。
教學(xué)中,我按照“欣賞圖片,感受奇妙——猜測(cè)驗(yàn)證,體驗(yàn)密鋪——探究奧秘,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)——深入探究(兩種平面圖形的密鋪)”的主線,把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。對(duì)于探究密鋪的圖形的條件這一部分,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)階段的自學(xué)探究,但效果不是很明顯。課末對(duì)藝術(shù)家埃舍爾的密鋪圖案作品的欣賞,力求讓學(xué)生進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙,獲得數(shù)學(xué)美的體驗(yàn),為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。原先我是想讓學(xué)生欣賞完以后再自主創(chuàng)作,但是經(jīng)過(guò)試教一次發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作的與兩種或兩種以上圖形的密鋪有相似之處,沒(méi)有什么創(chuàng)新,所以取消了最后的創(chuàng)作。由于之前的準(zhǔn)備工作沒(méi)有做到位,課件出現(xiàn)了一點(diǎn)順序的顛倒,也算是一個(gè)遺憾。
對(duì)單個(gè)圖形密鋪的條件:“幾個(gè)圖形的內(nèi)角拼接在一起時(shí),其內(nèi)角和等于360度”這一規(guī)律的認(rèn)識(shí)是比較困難的,在這次的教學(xué)中也體現(xiàn)出來(lái)了。后來(lái)評(píng)課時(shí)張主任的一個(gè)點(diǎn)評(píng)“通過(guò)正五邊形的各種拼接和比較,可以發(fā)現(xiàn)了接拼點(diǎn)的規(guī)律”我感受到了這一難點(diǎn)的突破口,在今后的教學(xué)中,我一定要抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),真真正正地讓學(xué)生探究出數(shù)學(xué)的奧秘。
密鋪的教學(xué)反思3
這是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作感知密鋪圖形的形狀,理解密鋪的特征.了解圖形密鋪在生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)通過(guò)活動(dòng),可以使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)平面圖形的特征,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)中,我主要設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
第一,通過(guò)觀察生活中用磚鋪成的地面或墻面,初步理解什么是圖形的“密鋪”。
師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幾幅地面和墻面圖,這些地磚在鋪法上有什么共同特點(diǎn)呢?
生1:都把地面鋪得平平的,磚與磚之間沒(méi)有空隙。
生2:看上去密密麻麻的,把整個(gè)地面都鋪滿了。
師:同學(xué)們觀察得真細(xì)致。像這樣將地磚不留空隙、不重疊地把整個(gè)地面鋪滿的鋪法就叫做“密鋪”。
第二,通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、思考,探索并了解能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn),知道有些平面圖形可以密鋪,而有些則不能。
活動(dòng)一:一種圖形的密鋪:質(zhì)疑牽引、大膽猜想。
出示:正方形、長(zhǎng)方形;梯形、圓形、正五邊形等基本圖形。
師:這些平面圖形是不是都能單獨(dú)密鋪呢?請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)猜一猜。
學(xué)生大膽猜想,相互爭(zhēng)論。有爭(zhēng)議的是正無(wú)邊形,有學(xué)生認(rèn)為正五邊形能密鋪,有學(xué)生馬上反對(duì),認(rèn)為正五邊形不能密鋪。
2,動(dòng)手操作、實(shí)踐驗(yàn)證。
師:用什么方法驗(yàn)證你的猜測(cè)呢?生:動(dòng)手鋪一鋪
師:對(duì),實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方法!我們就來(lái)動(dòng)手鋪一鋪。
出示實(shí)踐活動(dòng)要求。在實(shí)際的操作中達(dá)成共識(shí):正五變形不能密鋪。有學(xué)生提出如果再加點(diǎn)其他圖形,可以達(dá)到密鋪的效果。從而讓學(xué)生聯(lián)想到用兩種或更多的平面圖形密鋪,從而在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)密鋪的含義,更多地了解有關(guān)平面圖形的特征。
第三,通過(guò)欣賞密鋪的圖案和讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的密鋪圖案,進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙,感覺(jué)到數(shù)學(xué)的美。一節(jié)課下來(lái),學(xué)生比較容易理解“密鋪”的概念,通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步了解了有關(guān)平面圖形的特征,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法在生活中的廣泛應(yīng)用,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。不過(guò),由于時(shí)間限制,對(duì)學(xué)生的作品不能及時(shí)的在課堂上給予展示。
密鋪的教學(xué)反思4
這節(jié)課的內(nèi)容是節(jié)選于超腦麥斯創(chuàng)造力《奇妙的圖形》。以四年級(jí)下冊(cè)《密鋪》這一課為基礎(chǔ),利用學(xué)具,自主探索、小組合作、相互交流、共同探究密鋪中圖形的規(guī)律。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些平面圖形有較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),具備了在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)手拼擺、合作交流、共同探討的知識(shí)儲(chǔ)備和能力。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生小組合作、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,由擺一擺到想一想再擺,再到只看不擺,以及最后的爭(zhēng)分奪秒,層層遞進(jìn),提升學(xué)生的認(rèn)知能力,在不知不覺(jué)中將所學(xué)知識(shí),自然而然的生成。
在整個(gè)上課思路中,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),在反復(fù)的操作活動(dòng)中,孩子們一次次體會(huì)著有序思考,學(xué)習(xí)著數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的'方式,提升思維能力。幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法。并利用加分機(jī)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
為了呈現(xiàn)一節(jié)較為完整的.課,我將兩節(jié)課的內(nèi)容合為一節(jié)課,課堂容量較大,由于時(shí)間限制個(gè)別活動(dòng)開(kāi)展的有些倉(cāng)促,沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。在一個(gè)活動(dòng)中,由于難度較大,學(xué)生反應(yīng)不是很活躍,課堂有些沉悶。一堂活動(dòng)課,對(duì)課堂的控制能力要求非常的高,我還需再實(shí)踐、再磨煉。
密鋪的教學(xué)反思5
《奇妙的圖形密鋪》是一堂綜合應(yīng)用課,是生活中非常普遍的現(xiàn)象,它給我們帶來(lái)豐富的變化和美的享受。本冊(cè)教材中,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形,會(huì)用這些平面圖形在方格紙上進(jìn)行密鋪活動(dòng),從而進(jìn)一步理解密鋪的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
本課中,教師搜集了大量生活中的密鋪實(shí)例和精美的的密鋪?zhàn)髌,使學(xué)生在驚嘆之余感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性與藝術(shù)性,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),讓學(xué)生感受到生活中處處存在數(shù)學(xué)知識(shí),用數(shù)學(xué)知識(shí)不僅可以解決實(shí)際問(wèn)題,還可以美化生活,提高學(xué)生的審美能力。
本節(jié)課的教學(xué),我主要安排了以下學(xué)習(xí)任務(wù):課前觀察,激發(fā)興趣,熟悉操作——初步感知密鋪的特點(diǎn);活動(dòng)探究,發(fā)現(xiàn)交流——通過(guò)學(xué)生操作,進(jìn)一步理解密鋪的特點(diǎn);圖片欣賞——體驗(yàn)“密鋪”與我們的生活緊密結(jié)合,看到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用;綜合運(yùn)用——?jiǎng)?chuàng)作設(shè)計(jì),使學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過(guò)程,拓展延伸并欣賞體驗(yàn)數(shù)學(xué)美。
在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí),教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課上,我通過(guò)讓學(xué)生先猜想,再驗(yàn)證,在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后展示實(shí)驗(yàn)成果,讓學(xué)生獲得充分的成就感。
在欣賞生活中的“密鋪”圖片的教學(xué)環(huán)節(jié),盡管學(xué)生們有了初始的觀察與操作體驗(yàn),但如果不去很好地聯(lián)系生活,他們對(duì)于密鋪的認(rèn)識(shí)還是比較膚淺的。圖片欣賞,是為了學(xué)生更好體驗(yàn)“密鋪”與我們的生活緊密結(jié)合,知道它在生活中是非常普遍的現(xiàn)象,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用之廣泛。欣賞,使學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)學(xué)美;創(chuàng)作,把學(xué)生所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)踐中。學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中“了解數(shù)學(xué)藝術(shù),體驗(yàn)數(shù)學(xué)魅力”,從而在學(xué)生內(nèi)心得到升華。
一位教育學(xué)家曾經(jīng)指出:經(jīng)驗(yàn)或感受是不能夠用語(yǔ)言或書(shū)本來(lái)傳授的知識(shí),只有一個(gè)人親身體驗(yàn)到了,他才能真正獲取這種知識(shí)。因此,我在教學(xué)中始終貫徹了如下理念:
1、清晰授課;
2、多樣化教學(xué);
3、任務(wù)導(dǎo)向明確;
4、積極引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程;
5、確保學(xué)生成功率。
這些,是教師安排每一學(xué)習(xí)任務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn);是我把握學(xué)習(xí)內(nèi)容、教材安排的基礎(chǔ);更是本節(jié)課較為成功的保證!
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