《我們的民風民俗》教學反思范文

　　作為一名人民教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編整理的《我們的民風民俗》教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。

　　《我們的民風民俗》教學反思1

　　我國是一個歷史悠久的文明古國，在長期的歷史進程中積累了濃厚的歷史文化底蘊。學習《我們的民風民俗》這一內(nèi)容，有利于學生在了解自己家鄉(xiāng)風俗的基礎上，領略各民族的風俗特色。使學生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認識，同時還可以培養(yǎng)和激發(fā)學生的愛國之情。

　　我的這堂課是“信息技術與學科教學整合”主題下的基于網(wǎng)絡環(huán)境的研究性學習活動，學生通過必要的網(wǎng)絡環(huán)境進行自主探究，合作學習，教師在整個活動中發(fā)揮“穿針引線”的導向作用，在活動過程中給學生提供必要的指導和建議。聲、色、光、形并茂的網(wǎng)絡資源不僅為學生打開了遼闊的視窗，也使學習過程充滿情趣；而迅速便捷的網(wǎng)上學習更為學生提供了自主學習的平臺，使嘗試自主探究型教學成為可能。

　　在教學過程中，我采用多種方法層層深入、爭取教學效果的最優(yōu)化。在教學前同學們已經(jīng)進行了一定的預習、調(diào)查，這有利于課堂的教學。課堂中由歌曲引出課堂教學內(nèi)容，接著根據(jù)教材，設置幸運搶答題，其中有填空題也有連線題等題型。為了檢查學生預習的效果，也設置了對哪個民族比較了解，進行搶答。老師同時給予指導，并提供一些資料進行學習。學生搶答后，接著聽。多媒體出示少數(shù)民族的`歌曲，讓學生再欣賞、體會不同民族的民風民俗。這一環(huán)節(jié)既能放松課堂氣氛，同時又有不失時機的在娛樂中學習。

　　教學中，需要學生的主動參與，既然有音樂，為什么不讓學生來演一演呢？所以在課上，魯航、吳才金、王宇霞這幾位少數(shù)民族的孩子當堂匯報自己民族過春節(jié)的活動，他們敘述中有表演，當時那氣氛真是很好，同學們各個都很積極活躍。學到這里來個趁熱打鐵，深入感悟，出示一段內(nèi)容，生活中存在的一些陳規(guī)陋習現(xiàn)象。通過學生的回答，讓學生自覺抵制不良風氣，樹立正確的世界觀，學有所用。同時由學生總結感受、鞏固所學，進一步加深對中華民族傳統(tǒng)文化的認識。

　　課堂中的教學需體現(xiàn)學生的學習主體性，要讓學生在快樂中學習。通過教學讓學生了解了各民族的民風民俗，同時也知道了社會上還存在一些陳規(guī)陋習，更重要的是弘揚了正氣，增強了社會責任感。

　　美中不足的是，我過高地估計了孩子的電腦水平，在進入專題網(wǎng)站時花了很多時間，另外，孩子網(wǎng)上沖浪由于是第一次，很拘謹，這樣的學習應多進行。我想，如果我精簡內(nèi)容，就針對“春節(jié)”一部分內(nèi)容，一節(jié)課也是上不完的。以后備課還得深入，以學生的體驗為主。

　　《我們的民風民俗》教學反思2

　　我國是一個歷史悠久的文明古國，在長期的歷史進程中積累了濃厚的歷史文化底蘊。學習《我們的民風民俗》這一內(nèi)容，有利于同學在了解自身家鄉(xiāng)風俗的基礎上，領略各民族的風俗特色。使同學對中華民族的民風民俗有一個初步的認識，同時還可以培養(yǎng)和激發(fā)同學的愛國之情。

　　這次在培育站我教學的是《我們的民風民俗》第一課時。中國的民風民俗有很多，范圍較大，內(nèi)容涉及的方方面面，老師不可能在一節(jié)課上全部展現(xiàn)給學生。我們的活動目的就是在教學過程中拋磚引玉，激發(fā)學生主動探求知識的欲望。

　　我主要采用小組收集匯報的方法。雖然一節(jié)小課三十分鐘，但學生課前的時間是充足的，是可以隨意支配的。

　　首先人布置學生課前通過網(wǎng)絡或其它形式收集傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗資料，讓學生主動了解我國的民風民俗有哪些，在收集的過程中我沒有給范圍，就是讓他們在收集的過程中多去了解中國民俗文化。

　　但在課堂匯報上我給了時間限制，在課堂上學生小組代表匯報只需3—5分鐘，爭取教學效果的最優(yōu)化。在教學前同學們已經(jīng)進行了一定的調(diào)查，這有利于課堂的教學。課堂中由歌曲引出課堂教學內(nèi)容，接著根據(jù)教材，檢查同學們課前資料收集的成效，也設置了一些題目對學生進行考察。老師同時給予指導，并提供一些資料進行學習。

　　看起來老師在課堂不需要做什么，只要學生分組匯報就好，因為課堂中的教學需體現(xiàn)同學的學習主體性，要讓同學在快樂中學習。但其它這節(jié)課的內(nèi)容雖然只是匯報四個節(jié)日的部分風俗，我課前也是閱讀了大量的資料，以防孩子在交流匯報過程中有些不正確的'地方，自己可以做到點撥作用。事實上也是，有個學生在課堂上說一月一日元旦節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日時，我及時告知他，那是為了和國際接軌，1912年孫中山先生后定的節(jié)日，并不是古代代代相傳下來的。

　　當然，除了讓學生通過收集知道一些民風民俗以外，主要是還要讓學生明白為什么這些民風民俗得以流傳下來的原因，更重要的是弘揚了正氣，增強了社會責任感。同時也知道了社會上還存在一些陳規(guī)陋習。

　　這節(jié)課上完，漏洞還是不少的。例如在學生的幻燈片切換上，耽誤了時間。又對學生匯報的內(nèi)容沒有進行及時的溝通，幫助，有些匯報內(nèi)容量太大，學生不知如何取舍。這些都是以后要注意的。

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