活力課堂課改方向教學反思范文
身為一名剛到崗的人民教師,我們要有很強的課堂教學能力,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,快來參考教學反思是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的活力課堂課改方向化學教學反思范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活力課堂就是教師有活力,學生有活力,方法有活力;盍φn堂,應該是學生思維活躍的課堂。沒有學生的參與,只是教師的一言堂的課堂是潭死水。只有學生思維的參與,課堂才會充滿活力。教師只是個引導者,課堂的參與權(quán)是學生。
活力課堂,應該是學生多種感官參與的課堂。老師應該采用新情境,采用聲、光、電各種手段讓學生盡量身臨其境,調(diào)動學生參與學習的熱情,提高他們的學習興趣,努力讓他們沉醉于其中。活力課堂,應該是靈動且厚重的課堂。
精彩的課堂并不一定是節(jié)順利的課堂,課堂上要允許有生成。這叫要我們教師要有扎實的教學機智,更重要的課前是要有吃透文本的準備。這樣我們才會“遇事不慌”“游刃有余”,才能站在問題的高度引導學生去有效思考。
如何構(gòu)建活力課堂?我們可從以下幾方面入手。
教學中要靈活多樣。課堂教學不應是一個封閉的系統(tǒng),也不應拘泥于預先設(shè)定的固定不變的程式。在教學中,老師要帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動,并且要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的聰明之處,鼓勵他們大膽思考,幫他們在學習中建立較強的自信心和求知欲,使他們的個性獲得全面發(fā)展。值得注意的是,老師不要單純地傳授知識,切忌在教學中打擊學生的自信心,打擊學生的`興趣。比如,有的學生對教師的講課提出不同看法,就被斥為“不守紀律”和“有意搗蛋”;有的學生問題回答錯了,就被當眾指斥或奚落……這樣下去,學生不僅會變得不敢想、不敢問,而且會逐漸對教師、知識、學習產(chǎn)生厭惡情緒。
多角度看待課堂。從不同的角度看待、透視課堂,課堂也將展現(xiàn)出不同的場景。我們傳統(tǒng)教學方法的一大弊病,就是把教學就變成了一種硬性的知識灌輸,阻礙了學生思考力的發(fā)展。新課改就是讓課堂充滿活力,構(gòu)建以人文本的課堂教學,學生的思維自然會變得活躍起來,思維也會得到不斷發(fā)展。
總之,把教方法、思路同教知識緊密和諧地結(jié)合在一起,就可以使學生逐步擺脫老師的攙扶,懂得自我進行學習,從而不斷探索出新的學習方法。學生的綜合素質(zhì)不斷提升,我們的教學就可以從教不勝教的困境中擺脫出來,達到葉圣陶先生所說的那種“教是為了不教”的境界,從而打造活力課堂。
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