千年夢圓在今朝教學(xué)反思（通用6篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的千年夢圓在今朝教學(xué)反思（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
千年夢圓在今朝教學(xué)反思1
《千年夢圓在今朝》一課上完了，拖堂兩分鐘，但學(xué)生仍處于激情狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不錯。
下面我談?wù)務(wù)n堂上我成功的一些操作：
1、早讀，我讓學(xué)生先進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，朗讀課文兩遍。感知課文主要內(nèi)容，積累詞語，為上課做好了準(zhǔn)備。
2、談話揭題后，我要求學(xué)生快速默讀課文，然后按時間線索用自己的話整理課文的條理。
之后，劃出有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生交流自己最受感動的地方，并弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。然后引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。
3、在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)資料：為了保證“神州五號”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計(jì)了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個，8位科學(xué)家未見成功身先死，這些科學(xué)家有的為了尋找飛船的殘骸活活渴死在茫茫沙漠中;有的為了攻克技術(shù)難關(guān)，年輕的生命早早凋零;有的為了排除險(xiǎn)情，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地的一座烈士陵園里安息著600多位航天烈士，他們的平均年齡還不到25歲。
學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了對航天科研人員的敬佩之情。
學(xué)生讀后驕傲、自豪之情油然而生。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。
不足之處：
這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，導(dǎo)致拖堂兩分鐘。
千年夢圓在今朝教學(xué)反思2
一、創(chuàng)設(shè)情境，營造情感氛圍
1、誦讀《千年夢圓在今朝》激發(fā)學(xué)生感情，導(dǎo)入課題。交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。”引導(dǎo)學(xué)生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。
2、在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，請學(xué)生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。
二、閱讀感悟，培養(yǎng)語感
在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍。
在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項(xiàng)工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神;抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
三、不足之處：
1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，才能使學(xué)生在積極主動的`情感活動中加深理解和體驗(yàn)。
2、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實(shí)現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不夠，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。
3、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的關(guān)系還沒有完全擺正，課堂上我的話說的過多，學(xué)生還有很多想說的想談的，結(jié)果被我扼殺了。
總之，教學(xué)的道路漫長而曲折，吾將潛心修煉，取人之長，補(bǔ)己之短，在今后的教學(xué)生涯中不斷完善自己、充實(shí)自己。
千年夢圓在今朝教學(xué)反思3
《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記敘了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神州六號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著載人航天的千年夢想終于實(shí)現(xiàn)了。
課文比較長，怎樣在一課時的有限時間里，有效地達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)時以“神五”、“神六”發(fā)射為突破口，通過課件播放創(chuàng)設(shè)情境、反復(fù)品讀激發(fā)情感、拓展讀寫升華情感來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
在這堂課一開始，我播放了“神州六號”發(fā)射時的真實(shí)場景，在播放的同時，用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段。然后問同學(xué)們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？
這樣設(shè)計(jì)，為的是讓學(xué)生有種身臨其境的感受，使學(xué)生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為費(fèi)俊龍、聶海勝感到驕傲。同時也激發(fā)起了學(xué)生閱讀本文的欲望。
二、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
在談話揭題后，我要求學(xué)生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么？數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的？引導(dǎo)學(xué)生理清了課文的行文線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實(shí)施——“神州五號”、“神州六號”載人飛船發(fā)射。
三、反復(fù)品讀，激發(fā)情感。
在理清了文章的脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——7、8、9、10自然段。雖說略讀課文的教學(xué)時間很緊張，但在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，我還是給了學(xué)生比較充分的閱讀、思考時間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀，減少一些不必要的分析。
在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項(xiàng)工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
四、拓展讀寫，升華情感。
在這堂課的結(jié)尾，我安排了一個拓展讀寫：“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文寫一寫自己的感受。并請了3名學(xué)生讀自己寫下的文字，在全班進(jìn)行評議。
這個環(huán)節(jié)并非可有可無，對于強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感，體會航天人的科學(xué)精神，是大有意義的。只有讓學(xué)生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗(yàn)。
千年夢圓在今朝教學(xué)反思4
《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
在教學(xué)這課時顏老師從課題入手，讀好“千年夢，圓在今朝”，引導(dǎo)學(xué)生自主交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么，開始就揭示主題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上弄明白課文主旨。
教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，時間分配合理。整節(jié)課顏老師收放自如，詳略有度。針對較多的成語，很多老師會因?yàn)閾?dān)心耽誤課文內(nèi)容的理解而簡單處理，而顏老師沒有這樣做，而是摘出成語，認(rèn)讀理解、讓學(xué)生講述成語故事，扎扎實(shí)實(shí)，積累運(yùn)用。這是難能可貴的。
這節(jié)課給人的感覺是扎實(shí)、從容、學(xué)生主動，符合略讀課文的教學(xué)原則。但也感覺出，教師狀態(tài)不是最佳，沒有很好地調(diào)動課堂氣氛，略顯沉悶。
千年夢圓在今朝教學(xué)反思5
《千年夢圓在今朝》是六年級下冊語文第五單元的一篇閱讀課文。第五單元的5篇課文是以“科學(xué)精神”為主題編排的。學(xué)習(xí)這篇課文：
一是讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
二是學(xué)習(xí)默讀課文、抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者在具體的事實(shí)描訴中說明道理的寫法。
教學(xué)完本篇課文后，我感受如下：
一、豐富了背景知識，增強(qiáng)了民族自豪感。
這是一篇獨(dú)立閱讀課文，課前發(fā)動學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。 在導(dǎo)入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二．圍繞課題質(zhì)疑，并對學(xué)生的疑問進(jìn)行歸類梳理后研讀課文。
千年“夢“指的是什么？課文寫了什么夢？怎么圓的？為什么能圓在今朝？學(xué)生在研讀課文中尋找答案。研讀千年尋夢的過程，感悟炎黃子孫堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神；研讀“神舟五號”的研制過程，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項(xiàng)工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神。
三、 適當(dāng)拓展延伸，培養(yǎng)科學(xué)精神。
文章學(xué)習(xí)完后，同學(xué)們交流時，讓學(xué)生知無不言言無不盡，不懂的問題課后去尋求答案。其間我鼓勵學(xué)生多角度的提出個性問題。如大部分同學(xué)對我國載人航天飛行的時間和宇航員的姓名、中國航天載人大事、載人航天工程及載人航天發(fā)射場為何選址酒泉等都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并要求本課作業(yè)為手抄報(bào)。從作業(yè)看，主題突出，內(nèi)容豐實(shí)，圖文并茂，從而也對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)也有積極作用。
千年夢圓在今朝教學(xué)反思6
《千年夢圓在今朝》是一篇內(nèi)容較為抽象的，離學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)的略讀課文。課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚(yáng)了中國航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、鍥而不舍的精神。在本節(jié)課的教學(xué)中我著力凸顯了以下亮點(diǎn)：
一、利用學(xué)案，提高效率
“生本高效”是這堂課貫穿始終的理念。設(shè)計(jì)問題是引導(dǎo)學(xué)生探索求知的重要手段，也是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。所以本課我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)情，精心構(gòu)建了“中華民族的載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？中華民族圓夢成功,體現(xiàn)了中國航天人怎樣的科學(xué)精神”的二個主體問題。
通過以上問題鏈，達(dá)到“以問拓思，因問造勢”的效果。讓學(xué)生通過自主、合作、交流的方式，讀文、悟情、學(xué)寫法，經(jīng)歷探究問題的思維創(chuàng)造過程，在實(shí)現(xiàn)對文本整體的把握的同時得到情感的熏陶，不斷提高語文學(xué)習(xí)能力，最終形成語文素養(yǎng)。
本課中我精心設(shè)計(jì)了有梯度的學(xué)案，將知識點(diǎn)細(xì)化為習(xí)題或問題的形式，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案對本課要掌握的語文知識可知可感，當(dāng)堂訓(xùn)練，一課一得。做到課課清不讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上欠賬，提高了課堂效率，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的減負(fù)。
二、巧用媒體，創(chuàng)設(shè)情境
“情動而辭發(fā)”，開課以“神五”發(fā)射視頻為突破口，化抽象為直觀形象，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊。課堂中也適時適度地運(yùn)用多媒體課件，充分發(fā)揮出了信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用，降低了學(xué)生理解文本的難度和知識呈現(xiàn)的快捷，增加了課堂容量。同時，在信息技術(shù)支撐下創(chuàng)設(shè)的多元教學(xué)情境也使學(xué)生情感得以激發(fā)、宣泄。
三、反復(fù)品讀，激發(fā)情感
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整體把握課文內(nèi)容，理清了文章的脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——中華民族圓夢成功,體現(xiàn)了中國航天人怎樣的科學(xué)精神？試結(jié)合文中的具體語段來說明。雖說略讀課文的教學(xué)時間很緊張，但在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，我還是給了學(xué)生相對充分的閱讀、思考時間。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語句反復(fù)朗讀，減少一些不必要的分析，始終讓讀成為課堂的主旋律。
在這一過程中，學(xué)生通過“勾畫、批注、談感受”三步走的閱讀方法，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。如抓住“一百一十多個”、“三千多個”兩組數(shù)字，讓學(xué)生體會到炎黃飛天夢的實(shí)現(xiàn)是因?yàn)橛兄教烊藞F(tuán)結(jié)合作的精神。在語言感悟基礎(chǔ)上進(jìn)行的有感情朗讀，學(xué)生自然地將中華民族圓了千年飛天夢的驕傲與自豪之情傾注于了朗朗的書聲中。此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、讀中感悟、讀中體會。
四、拓展延伸，提升能力
用好教材這個例子，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向課外，讓學(xué)生在悅讀、練筆、綜合實(shí)踐活動中提升語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)真正的目的。在這堂課的結(jié)尾，我安排了一個美讀談感受的“拓展閱讀”環(huán)節(jié)，請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受，進(jìn)一步深化了學(xué)生對文本情感的感悟。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“主題閱讀”的理念，將課外閱讀擠進(jìn)了課內(nèi)，是對課文學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充和總結(jié)，也是溝通課內(nèi)和課外的橋梁。將學(xué)生語文學(xué)習(xí)的觸角引向廣闊的天地。
分層的開放性作業(yè)設(shè)置也為不同層次的學(xué)生提供了更多語文實(shí)踐的機(jī)會，避免了單一作業(yè)枯燥乏味，指向狹窄的弊端。語文學(xué)習(xí)就是要把學(xué)生引向自主、能動的的語文大課堂。
總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，課堂中還存在諸如對學(xué)生評價(jià)不夠多元、小組合作學(xué)習(xí)不夠深入等問題，在以后的教學(xué)中我將再接再厲，不斷錘煉自己的教育教學(xué)能力，且研且教，不斷踐行課程改革，時刻享受幸福教育。
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