《一共有多少》教學(xué)反思范文
身為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《一共有多少》教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
《一共有多少》教學(xué)反思1
本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)7的乘法口訣，根據(jù)教材的教學(xué)設(shè)計意圖，本課旨在通過創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義，在編制口訣的過程中掌握7的乘法口訣，并能運用7的乘法口訣進行簡單計算，進而解決一些簡單的實際問題。
在這節(jié)課中，我以西游記的故事導(dǎo)入本節(jié)課，吸引了學(xué)生的興趣，提高了課堂的效率。引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生親身體驗7的乘法口訣編制的過程，更讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界一樣豐富多彩。
在教學(xué)中存在的不足有以下幾點：有學(xué)生提出了一個不同的看法，而我卻直接忽略了他，這是我的一個小小的不足，還有整堂課下來，在講述后面的知識點的時候，我可能有點趕，趕著把每一個環(huán)節(jié)在預(yù)定的時間內(nèi)完成，有了這方面的顧慮，就欠缺了對孩子的`關(guān)注，在該慢的時候沒有慢下來。
《一共有多少》教學(xué)反思2
乘法口訣的學(xué)習(xí)是比較簡單而枯燥的，本節(jié)課教學(xué)時以學(xué)生為主體，將探索的空間留給孩子們，相信孩子們的能力，事實上也證明孩子的思維能力是巨大的，在本節(jié)課中，教師講的比較少，學(xué)生靠自己的力量編制出了7的乘法口訣。
本節(jié)課主要有以下特點：
�。�1） 能夠通過學(xué)過的知識讓學(xué)生運用遷移的方法來學(xué)習(xí)新知識，也就是以舊導(dǎo)新。
�。�2） 能夠創(chuàng)造一定的問題情境，讓學(xué)生在解決問題當(dāng)中學(xué)習(xí)新的知識，運用新知識。
（3） 注重聯(lián)系生活實際，數(shù)學(xué)來源于生活， 又服務(wù)于生活，在設(shè)計的練習(xí)題中都來自生活，使學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué)。
�。�4） 教師注重對學(xué)生的評價，評價語言豐富，能夠鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并注意低年級的課堂教學(xué)組織。
不足之處：
�。�1） 學(xué)生在探索出7的乘法口訣后，沒有讓學(xué)生展示編寫的成果，這樣學(xué)生編的如何，大家不知道。
（2） 課本80頁的表格沒有運用好，可以讓學(xué)生由此得出運用口訣計算最快最好，進一步認(rèn)識到學(xué)習(xí)口訣的重要性。
（3） 教師的'提問有時不是那么明確，引導(dǎo)語言還不夠。
�。�4） 給學(xué)生記憶口訣的時間比較少，進行游戲的面不夠廣，這樣學(xué)生對口訣記得是否熟練就值得懷疑。
《一共有多少》教學(xué)反思3
本課的教學(xué)設(shè)計是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生實際情況進行設(shè)計的。從實施情況來看，整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。我認(rèn)為本節(jié)課有以下三個優(yōu)點：
1、 多媒體配合教材，使教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。
本節(jié)課由“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，嘹亮的讀題聲”——“接受邀請走進城堡”——“城堡第一層：大哥哥、大姐姐的相遇”——“城堡第二層：天鵝湖的問號”——“城堡的主人：一共有多少只猴子”——“回到課堂：你學(xué)會了什么”五個部分組成，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“城堡闖關(guān)”的情景。PPT播放著美麗的圖案，使情景與學(xué)習(xí)內(nèi)容相映成趣。隨著情景的推移，教學(xué)內(nèi)容也是一環(huán)扣一環(huán)，激發(fā)著學(xué)生想要去探索的欲望，學(xué)生積極地體驗著學(xué)習(xí)的過程。
2、 創(chuàng)設(shè)民主氛圍，鼓勵解決問題算法的多樣化與擇優(yōu)化
民主、自由、開放的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動參與、敢于發(fā)表自己獨特見解的前提條件。學(xué)生為主體積極主動地思考解題方法，教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽地說出來，使每一個學(xué)生的個性發(fā)揮的淋漓盡致，體現(xiàn)了算法的多樣化。在學(xué)生列出四個算法之后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考“你喜歡什么方法，為什么？你覺得什么方法不太好，為什么？”讓小朋友們自主地去思考，自主地去解答，將最簡便的解題方法運用至今后解決生活中的實際問題中，這體現(xiàn)了算法的擇優(yōu)法。
3、 及時處理課堂生成，借此機會教育學(xué)生
在總結(jié)例題時有一位別班的家長來送書，我先請學(xué)生坐好，再出去與家長了解情況后，解釋我們正在上公開課，她的孩子在樓下一年級二班。轉(zhuǎn)身回來便和學(xué)生說：“有一個二年級的小哥哥今天上學(xué)忘記帶數(shù)學(xué)書了，他的媽媽來給他送書了，我們可不能像他這樣丟三落四，每天早上上學(xué)之前都要檢查檢查書包。好的，我們繼續(xù)剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容??”我認(rèn)為課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)一些意料之外的“小狀況”，教師要處理好這些“小狀況”，并向?qū)W生們解釋剛剛是怎么回事，最好還能借此機會向?qū)W生們灌輸思想，滲透德育教育。
一節(jié)課有優(yōu)點、有亮點，必然也會有缺陷，我認(rèn)為我的不足有以下幾點：
1、 要著重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
數(shù)學(xué)也要像語文一樣，請學(xué)生把一句話說完整，教師應(yīng)當(dāng)更大膽地放手讓孩子們回答�？磮D列式題時，請同學(xué)們說一說“我讀懂了題目是什么意思，我的解題思路是什么�！�
2、語言要更加精煉
這個我深有體會，正式走上教師這個崗位已經(jīng)有4個月，在這4個月中我一直在思考我要怎樣解釋學(xué)生才會懂，我要怎樣運用簡短的一兩句話就能使學(xué)生明白我的意思。
本節(jié)公開課使我受益匪淺，更加堅定了要在教育事業(yè)這條路上越走越遠，越走越扎實。各位老師的點評更是讓我如醍醐灌頂，深深地明白了自己哪里做的好，要保持。哪里做的不夠，要改正。我堅信，只要不斷完善自己，總有一天我會變得更加優(yōu)秀更加出彩！
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