《貝多芬與歌德》教學(xué)反思范文
作為一名人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《貝多芬與歌德》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在《貝多芬與歌德》教學(xué)中，我力求讓學(xué)生能從比較淺顯明了的角度來(lái)看貝多芬與歌德。作為歷史上的著名人物，他們也有自己比較鮮明的性格特點(diǎn)，所以，我從貝多芬與歌德的畫(huà)像分析性格出發(fā)開(kāi)始導(dǎo)入，然后列舉兩人的關(guān)系，以歌德是貝多芬的偶像，貝多芬是歌德粉絲這一比較現(xiàn)代的詞來(lái)簡(jiǎn)述兩人的關(guān)系，然后留下一個(gè)疑問(wèn)，成年時(shí)的貝多芬比歌德‘傲氣’，請(qǐng)學(xué)生填詞，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接下來(lái)以故事來(lái)加強(qiáng)兩人的性格特點(diǎn)，得出貝多芬比歌德更有傲氣這一事實(shí)。這一環(huán)節(jié)我覺(jué)得是教學(xué)開(kāi)展比較好的地方。
而在歌曲《土撥鼠》的教學(xué)中，我深深的體會(huì)到學(xué)生音樂(lè)基本功的長(zhǎng)期訓(xùn)練積累的真正意義了，在本課的教學(xué)中，學(xué)生在識(shí)譜、節(jié)奏、演唱、歌曲的處理上都表現(xiàn)出很好的水平，這與我一直以來(lái)對(duì)于學(xué)生音樂(lè)課堂求真求實(shí)這個(gè)方向努力的結(jié)果，以至于六年級(jí)的學(xué)生在這一階段，音樂(lè)水平應(yīng)該有自身的優(yōu)勢(shì)和特色，當(dāng)處于高年級(jí)的學(xué)生日趨走向羞于自我展示的年齡階段，簡(jiǎn)單的唱唱跳跳已經(jīng)不是他們的長(zhǎng)項(xiàng)時(shí)，長(zhǎng)期積累的音樂(lè)技能技巧就該是他們的殺手锏了。
本課還要求通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)大小調(diào)進(jìn)行辨別，我結(jié)合小博士引出歌曲大小調(diào)的分辨方法，以歌曲結(jié)束音的不同來(lái)確定，簡(jiǎn)單明了，同時(shí)得出大調(diào)明亮，小調(diào)暗淡。但是，這也只是概念上的不同，學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)來(lái)辨別才是六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的'技能，所以，我安排的和弦、旋律、旋律綜合這三個(gè)項(xiàng)目的大小調(diào)色彩對(duì)比來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，以實(shí)際音效來(lái)對(duì)比聽(tīng)辨，在實(shí)際課堂中也取得了很好的效果。當(dāng)然，我在這個(gè)環(huán)節(jié)還拓展了一下，就是在聽(tīng)過(guò)大小調(diào)后，同學(xué)們覺(jué)得大調(diào)和小調(diào)那個(gè)更好聽(tīng)。開(kāi)始學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一，有的說(shuō)大調(diào)好有的說(shuō)小調(diào)好，所以，以實(shí)際譜例為依托現(xiàn)身說(shuō)法，得出大小調(diào)無(wú)好壞，關(guān)鍵是歌曲的情感需要什么樣的調(diào)，以便更好的表達(dá)歌曲情感，展現(xiàn)音樂(lè)魅力。我也隨便引出人的性格各有不同，只要發(fā)展的方向是對(duì)的，對(duì)生活有目標(biāo)和希望，還是會(huì)取得一定社會(huì)價(jià)值的。同時(shí)也借此次課擴(kuò)寬學(xué)生的欣賞視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作生活。
本課的結(jié)尾也是我考慮很久的事情，怎樣結(jié)尾才能達(dá)到實(shí)際意義，我最終決定以史上音樂(lè)家的展示來(lái)結(jié)尾。因?yàn)�，在這個(gè)流行音樂(lè)占據(jù)的時(shí)代，適當(dāng)把學(xué)生引向嚴(yán)肅音樂(lè)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的欣賞層次，人生觀和世界觀都還是有一定好處的！
為達(dá)到以上目的，我在教學(xué)中運(yùn)用設(shè)疑法，對(duì)比法，鞏固法等教學(xué)辦法，力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用比較通俗易懂的道理去教給學(xué)生知識(shí)。完成教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，本節(jié)課也有大家比較爭(zhēng)議的地方，例如課題的制定，學(xué)生直接去識(shí)譜是否還是有一定的難度教師如何引導(dǎo)會(huì)更好等都是課后需要教師思考的地方。也有待同行們給予指導(dǎo)和幫助，在切磋中做到資源共享、達(dá)到共同進(jìn)步的美好境地。
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