《各族小朋友在一起》的教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《各族小朋友在一起》的教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《各族小朋友在一起》的教學(xué)反思1
歌曲《各族小朋友在一起》是一年級(jí)上冊(cè)第三單元中的內(nèi)容，是一首歌頌我國各民族團(tuán)結(jié)友愛的兒童歌曲。本課在設(shè)計(jì)時(shí)力圖抓住低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、注意力短、興趣容易轉(zhuǎn)移以及好奇心重的心理，努力營造民主、寬松而和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，以學(xué)生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動(dòng)、樂器伴奏等多種有趣的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂學(xué)習(xí)中。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
這首歌曲節(jié)奏鮮明，尤其是“XXXX︱XXO︱”的節(jié)奏型，具有歡快和跳蕩感。因此在課的一開始，我在此節(jié)奏型的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了師生對(duì)話，不僅增進(jìn)了師生間的情感交流，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)習(xí)歌曲打好基礎(chǔ)。
其次，多種形式，引導(dǎo)聆聽。
新課標(biāo)指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。這也是教研員馬老師經(jīng)常給我們強(qiáng)調(diào)的一句話。如果說這節(jié)課之前我對(duì)這句話的.理解還不是很深刻的話，那么現(xiàn)在，我要說，音樂課中的聆聽實(shí)在是太重要了。記得之前的那次講課，學(xué)唱歌曲前，只引導(dǎo)學(xué)生聽了兩遍，結(jié)果學(xué)唱過程非常吃力。課后馬老師幫我分析，主要原因是聽得太少，于是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整。這次運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聆聽，學(xué)唱前共聆聽了五遍，結(jié)果學(xué)唱時(shí)的“輕松”讓我感到吃驚！我切身感受到了聆聽的重要性！
所以在音樂課上，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成會(huì)聆聽、善于聆聽，樂于聆聽的好習(xí)慣，只有這樣，才能使學(xué)生在充分的聆聽中，不知不覺地對(duì)音樂有整體上的感受，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。
當(dāng)然，整節(jié)課也存在很多不足，比如：課堂語言比較匱乏、評(píng)價(jià)不到位等。實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫青老師的課堂語言堪稱“經(jīng)典”，實(shí)在是值得學(xué)習(xí)。聽過她執(zhí)教的《勇敢的鄂倫春》一課后，我想到了我曾在一本書中看到過俄羅斯的一句諺語：語言不是蜜，卻可以粘住一切東西。我覺得，并不是所有的語言都有這樣的效果，而孫老師那富有藝術(shù)性的風(fēng)趣語言實(shí)實(shí)在在“粘住”了所有孩子的心，不僅能幫助孩子們發(fā)現(xiàn)音樂的美，啟迪他們的思想，激發(fā)他們的興趣愛好，而且最終能夠達(dá)到提高審美意識(shí)、增長智慧的目的。
有句話說得好：使不快樂的孩子逐漸快樂起來、使快樂的孩子更加快樂，是音樂課堂教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)；在快樂中陶冶情操、增進(jìn)身心健康，是我們音樂教育工作者追求的最高境界！為了孩子，我們加油！
《各族小朋友在一起》的教學(xué)反思2
考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、注意力短、興趣容易轉(zhuǎn)移以及好奇心重的心理，教師營造民主、寬松而和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，以學(xué)生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動(dòng)、演示、分組創(chuàng)編等多種有趣的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在無拘束的體驗(yàn)中掌握歌曲節(jié)奏。教學(xué)過程中，教師適時(shí)的加以引導(dǎo)、提點(diǎn)，讓學(xué)生展開豐富的想象、聯(lián)想，討論、創(chuàng)編、交流、展示，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望和能力，培養(yǎng)學(xué)生珍視兄弟民族友誼的感情，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和發(fā)展。
教學(xué)過程中，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,重新設(shè)計(jì)教學(xué)流程，運(yùn)用不同的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視對(duì)學(xué)生自己的創(chuàng)編和老師的指導(dǎo)，結(jié)果整個(gè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、展示了一個(gè)鮮活的教學(xué)場景。
(1)首先，利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌，通過兒歌認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。并引導(dǎo)他們進(jìn)行有趣的節(jié)奏練習(xí)。在情趣體驗(yàn)中掌握歌曲中重要的節(jié)奏特點(diǎn)，在輕松愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點(diǎn)。
(2)其次，我又加了“教學(xué)生學(xué)動(dòng)作”這么一個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作之前，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，這首歌曲又是少數(shù)民族歌曲，學(xué)生在創(chuàng)編動(dòng)作會(huì)很困難。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生了解不少的少數(shù)民族，并教他們學(xué)習(xí)了幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，以便在最后環(huán)節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，給學(xué)生減少難度。從而也引導(dǎo)學(xué)生拓寬了好朋友的概念。
�。�3）最后，我充分利用學(xué)生的童趣，在以上學(xué)習(xí)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)也為孩子們提供了很大的活動(dòng)空間，也是我在這堂課中感到最成功的一點(diǎn)。
另外通過教唱歌曲《各族小朋友在一起》，我還感受到一年級(jí)學(xué)生面臨最大的問題就是課堂行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在教學(xué)環(huán)節(jié)上教師要積極地吸引學(xué)生的注意力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我非常重視這個(gè)問題，但根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)習(xí)慣的培養(yǎng)還需不斷加強(qiáng)。努力做到大面積提高學(xué)生的音樂興趣，使教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到有效。
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