初三物理復(fù)習(xí)嘗試的教學(xué)反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的初三物理復(fù)習(xí)嘗試的教學(xué)反思范文,歡迎閱讀與收藏。
從初二到初三,再回初二,又到初三,兩年一輪回。每到初三復(fù)習(xí)時(shí),總覺(jué)得書還是一樣的書,學(xué)生還是一樣的學(xué)生,問(wèn)題還是一樣的問(wèn)題。方法呢?除了“知識(shí)概念”——“精選精講例題”——“補(bǔ)充習(xí)題”——“階段測(cè)試”——“模擬測(cè)試”似乎也沒(méi)有其它高招。但個(gè)中細(xì)節(jié)卻是“八仙過(guò)海各顯神通”。
第一輪的復(fù)習(xí)對(duì)“知識(shí)概念”的回顧是必不可少。由于是已經(jīng)學(xué)過(guò)的概念,有的學(xué)生已經(jīng)掌握或自以為掌握清楚了而在課堂上打不起精神,忽略此環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的方法是老師整理好知識(shí)點(diǎn),課堂展示出來(lái)讓學(xué)生過(guò)一遍。這樣的方法顯然已落伍,不足以讓學(xué)生打起精神來(lái)。為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,后來(lái)就讓學(xué)生自己整理概念。但整理的是否完整正確,如何反饋給學(xué)生,又存在一些問(wèn)題,F(xiàn)在隨著多媒體的普及應(yīng)用,老師利用電腦制作課件的水平日漸提高,把復(fù)習(xí)的內(nèi)容做成課件,其中的概念部分或框架式或填空式來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí),既節(jié)約時(shí)間使課堂容量增大,又讓學(xué)生耳目一新,效果當(dāng)然不錯(cuò)。但是每一章節(jié)都精心制作課件花費(fèi)的時(shí)間的精力太大,另一方面學(xué)生的主動(dòng)性也沒(méi)更好的調(diào)動(dòng)起來(lái)。于是本學(xué)期做了一點(diǎn)新的嘗試:讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理概念并做成課件(實(shí)在沒(méi)條件的整理在練習(xí)紙上)在課堂上使用。
嘗試之前曾有三個(gè)擔(dān)心:第一擔(dān)心學(xué)生家中電腦的普及率低,或有電腦的也不會(huì)或不愿做;第二擔(dān)心學(xué)生做得慢耗時(shí)太多家長(zhǎng)有意見(jiàn);第三擔(dān)心做出來(lái)的東西完全不能用。雖說(shuō)有這么多的擔(dān)心,但很多事情不試是不知道結(jié)果的,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性我是物質(zhì)誘惑加精神鼓勵(lì)能想到的都用上。同時(shí)我自己先示范做了一章節(jié)的課件供學(xué)生參照。
第一次試下來(lái)有三四個(gè)同學(xué)做成了課件,出乎我意料的是課件的質(zhì)量非常高,有兩個(gè)在內(nèi)容上幾乎不需修改直接可以用。也許是孩子們天真頑疲的個(gè)性所至,他們的課件還有一個(gè)共同點(diǎn)就是在課件畫面上加入了各種與知識(shí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫及動(dòng)漫人物,有的很搞笑,有的很花哨。為了使課件更實(shí)用,一開(kāi)始多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)引導(dǎo)是非常有必要的。于是我找他們來(lái)對(duì)其作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),首先給予極大的肯定并兌現(xiàn)各種獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)指出存在的問(wèn)題,當(dāng)同學(xué)們明白課件在課堂上使用的目的,花哨搞笑的內(nèi)容會(huì)分散同學(xué)的注意力時(shí),都主動(dòng)的刪去了無(wú)關(guān)內(nèi)容,更改為清晰簡(jiǎn)潔的畫面?吹剿麄冃薷恼n件時(shí)那么的熟練又讓我吃了一驚。現(xiàn)在的孩子能耐之大真不可小看,他們有多少的潛能需要我們?nèi)ネ诰颉?/p>
課件改好后,接下來(lái)就是在課堂上用了,我請(qǐng)做得最好的同學(xué)上講臺(tái)當(dāng)小老師,播放自己的課件并提問(wèn)同學(xué)一起復(fù)習(xí)基本概念。臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)都非常投入得互動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)第一次的嘗試是成功的。接下來(lái)參與的同學(xué)越來(lái)越多,課件的質(zhì)量越來(lái)越高,同學(xué)們熟練后所化的時(shí)間也越來(lái)越少,在一些操作的細(xì)節(jié)上不斷的改進(jìn)完善,當(dāng)然效果也越來(lái)越好。例如:我原來(lái)要求同學(xué)的課件中不能有科學(xué)性的錯(cuò)誤,如果有,我會(huì)讓其改正后再用。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣一來(lái)只能糾正一個(gè)同學(xué)的`錯(cuò)誤概念,因?yàn)橐苍S還有很多同學(xué)跟他一樣的問(wèn)題卻不能印象深刻的得到糾正。于是發(fā)現(xiàn)有典型錯(cuò)誤,干脆不指出,等到課堂上讓同學(xué)去發(fā)現(xiàn)互相糾正,這樣一來(lái)有同樣錯(cuò)誤或概念不清的都得到了糾正且印象深刻。本校在一?荚囍腥5谝,中考時(shí)全校第二的陳宋馳同學(xué)在自己的熱學(xué)課件中關(guān)于舞臺(tái)上煙霧的形成就犯了典型錯(cuò)誤,課堂上由同學(xué)發(fā)現(xiàn)并指正。以至于臺(tái)下的同學(xué)注意力更加集中,總想發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤,整理概念時(shí)又特別仔細(xì)怕出錯(cuò)。
在嘗試中還有一些意外的收獲。有的同學(xué)在課件中還加上了一些自己在各種輔導(dǎo)書上找來(lái)的不會(huì)做的或是覺(jué)的比較好的例題。還有的同學(xué)學(xué)會(huì)在網(wǎng)上去下載課件,收集圖片并進(jìn)行整理,例如王玨同學(xué)下載的關(guān)于“激光”、“日食”、和“月食”的圖片非常的漂亮和清晰,課堂上播放時(shí)引來(lái)同學(xué)們陣陣喝彩。并且因?yàn)檎n件使我和同學(xué)的交流更多了,使我們師生的感情更融洽,這是最讓我高興的。
在嘗試中當(dāng)然也有遺憾,最大的遺憾就是這種方法在基礎(chǔ)較差的班級(jí)很難實(shí)施,復(fù)習(xí)時(shí)只能由我來(lái)播放別人的課件,他們也知道是同年級(jí)的同學(xué)做的,也很羨慕,可自己卻做不出來(lái)。拒我調(diào)查,這個(gè)班里有電腦的學(xué)生也很多,那么平時(shí)同學(xué)們都用電腦來(lái)干什么呢?我想他們的家長(zhǎng)應(yīng)該最清楚,也許買的初衷是好的,但缺乏管理其后果卻實(shí)得其反。
這屆學(xué)生已經(jīng)送走了,在這個(gè)過(guò)程中有許多的得與失需要我們總結(jié),準(zhǔn)備好了再去迎接下一屆的學(xué)生。
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