《整十數(shù)，幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算》教學反思
作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的《整十數(shù)，幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《整十數(shù)，幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算》教學反思1
導師團活動受了教研室徐主任的啟發(fā)后，覺得凡是不能怕麻煩，課堂上多給學生直觀表征思維的機會，也就是要還原數(shù)學知識的本征。
于是在上本節(jié)課時，雖然很多孩子已經(jīng)會正確的算出整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的結果，但為了讓他們能夠更深刻的理解算理，新授時我多次引導學生借助小棒，畫方塊圖，讓學生看著圖說說60÷3=20、600÷3是怎樣想的？在算120÷3時，我仍然是牢牢抓住直觀來讓學生說說，讓學生自己意識到1個百不能平均分成3分，需要拆成10個十，一共是12個十，12條方塊圖平均分成3份，每份是4條，也就是4個十是40，從而明晰算理：120÷3想12個十除以3得4個十是40。
當學生對整十、整百、幾百幾十除以一位數(shù)這三種形式都有了平均分的經(jīng)驗后，再在練習時讓學生說說算理就容易的多了，即使這時有學生表達的不是很清楚，但是他也能結合方塊圖說一說，也說明他們的理解算理的。
我想通過這樣的學習，學生是真正的掌握了本節(jié)課的重點，理解了本節(jié)課的難點。
《整十數(shù)，幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算》教學反思2
今天教學了《整十數(shù)，幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算》，在教學過程中我從信息窗引入，從中發(fā)現(xiàn)有價值數(shù)學信息，從中提出數(shù)學問題，教師有選擇的`進行板書，引導學生解決問題列出式子，口算結果時努力從以下兩個方面做起。
1 、讓學生在動手操作中感知算理
在研究整十數(shù)，幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時 ， 由于部分學生已能應用已有知識計算出結果，為讓每一位學生都能進一步理解算理，我主要通過讓學生擺小棒來理解。使學生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學習活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。所以，通過組織學生動手操作學習新知識，正是適應這一認知特點，學生只有在一些實際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。
2 、加強估算教學采用多樣靈活學生喜歡的口算方法靈活估算。
把兩三位數(shù)看作幾個十或幾百（把幾十、幾百看做是一個名數(shù)）后再除以一位數(shù)的估算。盡量讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，小組交流探討出靈活估算的方法，在掌握鞏固估算方法的基礎上，充分放手讓學生大膽地動手做，并大膽說自己是怎樣想的，培養(yǎng)學生的合作交流，自主探究意識。使學生明白估算要根據(jù)實際情況靈活選擇計算方法，達到估算目的。還充分運用多種形式搶答、同桌比賽、小組比賽等多樣的練習方式提高學生的學習興趣。充分放手讓學生探究解決問題，從而提高學生的學生興趣，體會成功的快樂，讓學生輕松、快樂學數(shù)學。
《整十數(shù)，幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算》教學反思3
成功之處：
在教學整十整百數(shù)除以一位數(shù)的口算時，由我校的社團手工課買彩紙引入，讓學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗入手，激發(fā)學生的學習興趣。出示例題后，請同學提取數(shù)學信息，并發(fā)現(xiàn)問題。60頁彩紙平均分給3認，每人多少張。然后出示自學提示讓學生根據(jù)自學提示來進行小組合作探究問題的答案。
學生在之前地學習中對平均分地概念掌握的很準確，快速列出算式。接下來利用課前準備的小棒來擺一擺，有的利用6捆代表6個十，有的直接用6根小棒代表6個十，通過平均分成3份，發(fā)現(xiàn)了每份為2個十就是20，找到了答案。小組成員有的不理解時，能夠通過擺小棒時進行指導，既幫助了同學，有進一步的理解了算理。有的學生直接能意識到60就是6個十，平均分成3份，思維敏捷。接下來通過想一想計算出600÷3的結果，講兩道算式一起總結找到整十整百數(shù)除以一位數(shù)口算的算理，學生接受的比較好，練習正確率高。
不足之處：
三年級的孩子還是比較好動，小棒用完后不能及時收好，將小棒作為玩具，容易分心。
改進措施：
擺小棒環(huán)節(jié)結束后統(tǒng)一組織學生將小棒收起，用5個數(shù)字約束整理時間，這個習慣養(yǎng)成后可以，可以不用查數(shù)快速整理。
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