《飛船上的特殊乘客》教學反思（通用5篇）
作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《飛船上的特殊乘客》教學反思（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《飛船上的特殊乘客》教學反思1
《飛船上的特殊乘客》是第八組課文的最后一篇課文。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產生變化的原因，以及經(jīng)選育之后作用。
這篇文章的要求有兩個：一是想想課文的主要內容；二是把感興趣或是不懂的地方畫下來，讀一讀，并和大家交流討論。完成第一個要求時，先讓學生自由讀文，解決生字詞。然后默讀課文，想想：從哪個自然段中讀懂了什么？學生大部分能概括每個自然段的意思，且能從中確定課文主要講的是什么內容，并能從文中找出概括主要內容的段落，并引導學生學習說明方法。
在讓學生體會太空種子“美妙的變化”這一部分時，我讓學生通過各種形式的讀，去體會“美妙”二字。太空種子的“神奇用途”學生找得很準確，且能有詞語概括。課文的最后有幾句話是贊美科學家們的，因此讓學生帶著贊美之情的朗讀。，我借“神舟七號”即將飛天的美好前景，引導學生奇思妙想：你想搭載什么種子？想讓它們發(fā)生怎樣奇妙的變化？有什么神奇的用途？
本課教學效果良好。
《飛船上的特殊乘客》教學反思2
本單元圍繞科學技術安排的四篇課文，這篇課文是最后一篇，也是本冊書的最后一篇。有了前三篇的鋪墊，學生的閱讀興趣濃厚，但本文有“宇宙輻射、高真空、微重力”等十多個難以理解的專業(yè)術語，涉及到的植物種類、變化趨勢等方面，所以，我在課前下得功夫多一些。首先給學生播放高科技下的作物生長紀錄片，布置學生查閱文中十幾個專業(yè)術語，觀看感興趣的太空影片。通過這些功課，學生對本課的主要內容已經(jīng)有了大致的理解。
本課的教學難點是在了解課文內容的基礎上學習準確地用詞、形象地表達，初步學習說明事物的方法。本課雖是一篇說明文，但語言優(yōu)美，用詞準確，文風活潑，非常適合孩子的閱讀口味。我抓住關鍵詞句“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。”引導學生聯(lián)系前后文，反復研讀，感受太空種子的神奇變化，并引導學生拓展思維，“你想讓太空蔬菜發(fā)生怎樣的神奇功效？”學生在熱烈的討論中感受太空種子帶來的神奇“魔力”。
《飛船上的特殊乘客》教學反思3
通過本堂課的教學，基本達到了本課時的'教學目標，效果良好，但從中也有許多問題值得我深思。
本文是一篇略讀課文。應該怎樣上好這篇閱讀課文呢？首先，課文前的閱讀提示給我們指明了學習的方向，圍繞課文中的閱讀提示進行學習。其次，訓練學生整體感知課文的能力，讓學生概括課文主要內容，培養(yǎng)自主學習能力。然后，抓語文訓練點——聯(lián)系文本，以溫故而知新的教學方式引導學生感悟不同說明方法的表達方式。以上幾個方面，在本節(jié)課上都得到了充分體現(xiàn)。
不足之處：首先，整節(jié)課太過于人文訓練，忽略了朗讀的重要性。學生讀的成分太少，以至于不能回歸文本，不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達方式。例如：學生從豐富多彩的太空蔬菜、太空花卉圖片中感悟植物種子的神奇用途時，應適機引導學生朗讀有關段落，領悟文本的表達方式。
其次，這是一篇略讀文章，應該把更多的自主權給學生。如果說精讀課文是學習，那么略讀課文就是實踐。讓學生有更多的學習空間，通過不同方式的朗讀自己概括主要內容，最后由教師歸納總結。而在本節(jié)課上，我的教學與教學精讀課文無差異，在概括主要內容方面做了過多的鋪墊，不能完全信任學生的能力。例如：在出示每段的段落大意后，應該讓學生自己根據(jù)段落大意總結課文主要內容，而不是出示填空題幫助學生概括內容。長期下去，學生會有依賴性，發(fā)揮不出正常水平，達不到語文能力的訓練目標。在以后的閱讀教學中，應充分認識并改之。
《飛船上的特殊乘客》教學反思4
教學中，我們經(jīng)常會遇到一些說明類的文章，作者在說明事物時語言準確生動，這時我們應特別注意引導學生去體會，從中學習其表達方法。人教版小學語文第七冊教材最后一個單元是以“科技成就”為主題安排的內容，四篇文章分別從不同的角度反映了飛速發(fā)展的科學技術，展現(xiàn)了科技發(fā)展的神奇與威力，文章語言準確生動，教學中我是這樣引導學生去真切地體會作者用詞的準確的。
如在教第七冊《飛船上的特殊乘客》一文時，文章在寫經(jīng)過太空遨游的蔬菜種子的特點時是這樣描述的：“它們普通具有產量高、品質好、生命力強等特點�！睘榱俗寣W生體會作者語言表達的準確我設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：
先讓學生對比朗讀以下兩句話：
1、它們普通具有產量高、品質好、生命力強等特點。
2、它們具有產量高、品質好、生命力強等特點。
然后讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了兩句話有什么區(qū)別，最后讓學生談談讀后的體會。學生通過對比讀，找兩句話的區(qū)別，很快從中體會到了作者在這里用的是“普通”，說明并不是所有的太空種子都有這個特點。自然作者那準確的表達就會深深的潛入學生的心田。
《飛船上的特殊乘客》教學反思5
在備課組的各位教師的幫助下，我不斷地修改本節(jié)課的教學流程，我真的非常感謝他們的幫助。在星期三的教學活動中，我基本達到了本節(jié)課的教學目標，效果良好，但其中也有許多問題值得我深思。
本文是一篇略讀課文。應該怎樣上好這篇閱讀課文呢?首先，課文前的閱讀提示給我們指明了學習的方向，圍繞課文中的閱讀提示進行學習。其次，訓練學生整體感知課文的能力，讓學生概括課文主要內容，培養(yǎng)自主學習能力。然后，在分享感興趣的句子的活動中，讓學生學會說明文所使用的舉例子、作比較的說明方法。
不足之處：首先，整節(jié)課過多重視了所預設的目標的完成，忽略了朗讀的重要性。學生讀的成分太少，以至于激情后不能回歸文本，不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達方式。例如：學生從豐富多彩的太空蔬菜、太空花卉圖片中感悟植物種子的神奇用途時，應適機引導學生朗讀有關段落，領悟文本的表達方式，讓他們對課文的領悟得到升華。
其次，這是一篇略讀文章，應該把更多的自主權給學生。如果說精讀課文是學習，那么略讀課文就是實踐。讓學生有更多的學習空間，通過不同方式的朗讀自己概括主要內容，最后由教師歸納總結。在引導學生總結第三自然段的方法上，教學方法仍然是不太靈活，要在細節(jié)的把握上更加注重。
最后，就是在分享自己最喜歡的句子部分，學生們的表現(xiàn)和我的預設產生了很大的差異，導致我在課堂上比較著急，因為我想引導他們把握好說明方法的學習。
總之，一節(jié)語文課的結束，總會留下或多或少的遺憾，讓我在反思中不斷進步，減少自己的遺憾，提高課堂的教學效率。
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