分類教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編收集整理的分類教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
分類教學(xué)反思1
《分類》這個單元教學(xué)結(jié)束后,感覺較成功。本單元知識少,內(nèi)容比較單元,是新教材融合《分類》與《統(tǒng)計》的一節(jié)新課,要求學(xué)生認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,懂得按指定標(biāo)準(zhǔn)分類,知道不同的分類標(biāo)準(zhǔn),分類結(jié)果就不同。反思本單元的教學(xué),我認(rèn)為以下方面做得比較好:
1。面向全體學(xué)生組織教學(xué)活動,注意張揚(yáng)學(xué)生的個性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣,都是一種個體化行為。由于每個人生活經(jīng)驗的不同,認(rèn)識水平的差異,即使是面對同一個問題,也會有不同的看法,而教育目的不是統(tǒng)一思想,統(tǒng)一要求,而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念。
2。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值。如:學(xué)生在課堂實踐活動環(huán)節(jié)中找“人”的分類標(biāo)準(zhǔn),有的學(xué)生說可以按男女來分,這時我抓住機(jī)會問他:你在生活中什么時候見到過按男女來分的呢?有個學(xué)生就說:“上廁所時就是按男女來分的”。很形象的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)對于生活的重要性,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)價值。
反思不足的一面,我感覺上的時候有點拖拉了,時間主要浪費在讓孩子從分類到“象形統(tǒng)計圖的”放置過程中。我覺得應(yīng)該能這樣改進(jìn):可以讓兩個學(xué)生先后把氣球的分類展示出來,一個按照氣球的形狀分,一個按照氣球的顏色分,然后再讓孩子用這些氣球的學(xué)具再分別轉(zhuǎn)換成象形統(tǒng)計圖。這樣會比我之前的更省時間。也不至于后面的練習(xí)題還沒處理完就下課了。另外,我在布置作業(yè)時沒有沒有提醒孩子先用鉛筆涂,所以有部分孩子用彩色筆涂錯了再劃掉,看上去很不美觀。
以上是我對這一單元教學(xué)一些反思。
分類教學(xué)反思2
我上了一節(jié)科學(xué)課,這節(jié)課是以動畫開始,首先播放小豬佩奇整理房間的圖片,因為一年級的學(xué)生對動畫特別喜歡,這輯動畫片能夠吸引學(xué)生的`注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。從小豬佩奇整理房間中學(xué)習(xí)分類的方法,引出課題——給物體分類。第二,再從熟悉的市場:蔬菜水果分類的圖片開始,讓學(xué)生對分類清晰明了,分類可以讓我們得生活更加方便。從蔬菜水果的分類引出物體的特征,物體的特征在學(xué)習(xí)科學(xué)的第一課就已經(jīng)說明,有顏色,大小,輕重,形狀等等。通過蔬菜水果這些常見物體的分類,引出我們這節(jié)課的主角——木塊,塑料塊,塑料球和橡皮。因為這些物體有相似,木塊有好幾個,塑料塊也有好幾個,為了區(qū)分,為了展示更方便,就引入編號。有8個物體,給物體做1-8的有序編號,通過小組合作擺放,寫好至少兩種的分類方法。以便小組匯報交流。小組合作討論15分鐘,交流10分鐘。學(xué)生展示擺放情況,有幾種分類就畫幾個圈,把相同類別的序號寫在一起。最后,交流匯報展示之后,總結(jié)分類的各種情況,最后欣賞分析生活中分類的圖片:圖書館書本的分類,超市中物體的分類,生活中垃圾的分類,藥店藥品的分類,家里衣服的分類,服裝店衣服的分類。最后的最后,回歸到小豬佩奇的房間,繼續(xù)看動畫1分鐘。挑戰(zhàn)任務(wù):整理房間,拍照記錄。
思路符合科學(xué)課的要求,首先從動畫片出發(fā),吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)這一節(jié)課的興趣。最后也是以動畫片結(jié)束,讓學(xué)生有一種總結(jié)的感覺。從熟悉的生活情境出發(fā)引出分類,再從實際的物體進(jìn)行分類,這些物體都是前幾個節(jié)課學(xué)習(xí)的物體。然后進(jìn)行小學(xué)生最喜歡的操作,從操作中總結(jié)規(guī)律進(jìn)行分類,讓學(xué)生親身感受如何分類,最后,再欣賞很多張生活中分類的圖片,讓學(xué)生了解:學(xué)于生活,用于生活,回歸到生活。這節(jié)課無疑是成功的,但是也有很多不足的地方。還需要繼續(xù)加油。
分類教學(xué)反思3
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)。”在本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):1、通過具體操作,掌握分類的方法,體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。
2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來,感受圖表的簡潔。初步養(yǎng)成有條理的思考問題、整理物品的習(xí)慣。
3、與實際生活的聯(lián)系中,體會分類與整理的目的和作用。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法,讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律。教學(xué)難點:體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,會自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。
在教學(xué)設(shè)計中,我從學(xué)生們的生活實際著手,注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,努力讓學(xué)生在一個生動愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,在快樂中去學(xué)數(shù)學(xué)。
課的導(dǎo)入,我從學(xué)生的生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)一個情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,充分調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。整堂課我圍繞“自主、合作、探究”的方式來進(jìn)行教學(xué),突破了教學(xué)的重點和難點。首先我問:有什么好辦法可以讓老師更方便布置教室嗎?問題直接拋給學(xué)生,他們開始思考解決的方法。接著我讓學(xué)生親自去動手操作,所有的結(jié)果,不是我告訴他們的,而是孩子們通過實踐所得出來的結(jié)論,讓學(xué)生們對于《分類與整理》理解得更加透徹。
剛開始時,我?guī)е⒆觽円黄饋矸,問:這個氣球應(yīng)該擺在哪?
然后請學(xué)生上來擺一擺,通過這樣的教學(xué)過程,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性。緊接著向?qū)W生提問:什么形狀的氣球最多,什么形狀的氣球最好?然后加深難度問:怎樣可以讓別人一眼就看出什么形狀的氣球最多,什么形狀的氣球最好?讓學(xué)生開動腦筋去思考解決的方法,從而介紹象形統(tǒng)計圖這個概念,并且要讓學(xué)生明白為什么要這樣擺,這樣擺有什么好處。讓學(xué)生經(jīng)歷了從無序到有序,從無結(jié)構(gòu)到有結(jié)構(gòu),學(xué)生們就更容易掌握這個知識點。
緊接著,我讓學(xué)生合作探究不同的分類方法,培養(yǎng)了學(xué)生的動手和探究能力,這樣牢牢抓住了學(xué)生的注意力。學(xué)生分完后,就請兩位學(xué)生上臺合作擺出他們的分類結(jié)果,并將他們所擺出的結(jié)果進(jìn)行說明。這樣又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。馬上對于所擺出的結(jié)果進(jìn)行反饋,誰最多,誰最少?然后讓學(xué)生提問。通過這樣的過程,又將用數(shù)學(xué)納入到了分類與整理中,讓學(xué)生學(xué)會從分類與整理中提出問題、解決問題。
當(dāng)然,新課授完后,要進(jìn)行練習(xí)鞏固,這個鞏固的過程也一定要讓學(xué)生動手實踐。這堂課才算真正的達(dá)到了我們的教學(xué)目標(biāo),解決了重點,突破了難點。
最后可以提出一個拓展性的問題:如果把咱們班學(xué)生分成兩份,可以怎么分?孩子們給出很多我都沒有想到了而且合理的答案,真正的將數(shù)學(xué)納入到了我們的生活中。讓學(xué)生學(xué)會去探究生活中數(shù)學(xué)的美。
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