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線上教學(xué)反思

時間:2022-03-25 08:34:39 教學(xué)反思 我要投稿

線上教學(xué)反思(精選15篇)

  所謂教學(xué)反思,是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面是小編為大家整理的線上教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

線上教學(xué)反思(精選15篇)

  線上教學(xué)反思 篇1

  一場突如其來的新冠疫情,打亂了我們的生活節(jié)奏,各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,教師是辛勤的園丁,學(xué)生是祖國的希望,為了保障師生的生命財產(chǎn)安全,教育部發(fā)聲,學(xué)校要延期開學(xué),并提出了停課不停學(xué)。通過這幾周的教學(xué),我進(jìn)行了反思,現(xiàn)將線上教學(xué)的優(yōu)勢及不足和大家分享一下。

  一、優(yōu)勢

  1.線上教學(xué)最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué),突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學(xué)內(nèi)容,完成學(xué)生任務(wù)。

  2.直播回放這一功能,很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準(zhǔn)時參與聽課,或重難點(diǎn)知識不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的學(xué)生再次觀看教師的講課視頻,自主的完成學(xué)生任務(wù)。

  3.線上有很多優(yōu)秀的課程資源,孩子們利用這些資源既可以做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備也可以課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  4.線上教學(xué)可以鍛煉學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

  二、不足

  1.線上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué),不能和大部分學(xué)生進(jìn)行很好的互動,導(dǎo)致教師無法很好的根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)調(diào)整授課內(nèi)容和步調(diào)。

  2.在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生面對面,對學(xué)生作業(yè)中的存在的問題指導(dǎo)不夠及時。

  在今后的線上教學(xué)中,我會發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢,彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足,在探索中不斷學(xué)習(xí),以最適合的方式保證線上教學(xué)質(zhì)量!我堅信疫定消,國必勝,民安康!

  線上教學(xué)反思 篇2

  20XX年的開學(xué)季,由于新冠肺炎疫情,我們不能像往常一樣在教室里和學(xué)生們一起上課、一起學(xué)習(xí)。我也一樣,開始了我的“主播”工作模式。

  從接到線上教學(xué)的通知、到備課、再到上課,期初是那么的緊張,同時也非常擔(dān)心。因?yàn)槲医倘昙墸⒆觽儎倓倢W(xué)習(xí)了一個學(xué)期的英語,知識儲備不多、自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也還沒有培養(yǎng)起來,而且這兩個班的學(xué)生在聽力、單詞的音形認(rèn)識和跟讀方面都比較薄弱,最重要的是兩個班的學(xué)生注意力的集中時間比較短,容易溜號。所以根據(jù)學(xué)生的情況,我決定整合教材知識,將容易歸類、規(guī)律性強(qiáng)的知識點(diǎn),教材中摘出來,將學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成PPT;在每節(jié)課上課之前和課中我都涉及一些簡單的能夠集中注意力的小游戲,比如,看圖片找不同、聽音寫單詞等。

  從2月25號到現(xiàn)在,線上教學(xué)已經(jīng)開展了有兩周多的時間了,我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)對于學(xué)習(xí)習(xí)慣好、家長關(guān)注度高的學(xué)生來說,沒有太大的問題,但是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱的同學(xué)來說,學(xué)起來就比較吃力。為了解決以上問題,在課堂上我會在新知識的學(xué)習(xí)時,先與基礎(chǔ)好的同學(xué)連麥,讓他們給同學(xué)起到一個好的榜樣作用,然后再找基礎(chǔ)稍微差一點(diǎn)的同學(xué)連麥,檢測他們,對于知識的掌握程度,并且可以一對一的進(jìn)行指導(dǎo)。同時我將,新授知識和易錯知識錄制成小視頻片段, 通過釘釘軟件發(fā)送到班級作業(yè)里,學(xué)生能夠反復(fù)的跟讀、鞏固;時通過釘釘,將學(xué)生的作業(yè)情況錄制成視頻或語音反饋給學(xué)生和家長,就相當(dāng)于給學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了面批。對于學(xué)生連麥耽誤時間的情況,我會讓同學(xué)們在課程一開始就申請連麥,然后在同學(xué)想回答問題的時候舉手 ,這時我可以直接接通他的連麥,就可以省掉老師點(diǎn)名、同學(xué)再申請的時間。

  上教學(xué)的這段時間也得到了很多家長的支持,他們在家里能夠監(jiān)督孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),按時完成作業(yè),比學(xué)生在校學(xué)習(xí)時與老師的配合還要好。

  縱使線上教學(xué)有諸多的不便,但是學(xué)生家長和老師都在盡自己最大的努力做好這件事,我相信停課不停學(xué),不會讓任何一個學(xué)生掉隊;我也會在今后的線上教學(xué)中,繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善自己的教學(xué)工作,提高線上教學(xué)的效率。

  線上教學(xué)反思 篇3

  如火如荼的線上教學(xué)已經(jīng)開展快兩個月了。由最初的微信授課到現(xiàn)在的釘釘群里面直播授課,雖然比不上網(wǎng)紅,但是線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也由小白級別晉升到了初,中級別。至少信心越來越足,勇氣越來越佳了?墒莻別孩子的學(xué)習(xí)狀況卻讓我日益擔(dān)憂。

  一、學(xué)習(xí)的參與度和積極性

  每次直播課都會有二分之一左右的孩子,積極的等候在手機(jī)傍邊,他們會在老師發(fā)起直播課的第一時間進(jìn)入教室聽課,雖然隔著屏幕,我仍然能夠清晰地感覺到他們聚精會神地抬頭挺胸,十分專注的模樣,就像真真實(shí)實(shí)地坐在教室里和老師面對面一樣。踏實(shí)而認(rèn)真,每次互動都爭先恐后地回答問題。

  然后會陸陸續(xù)續(xù)地跟進(jìn)一部分學(xué)生,遲到了,似乎嘴里還噙著零食,或者啃著蘋果什么的吧!可能這只是我的猜測,但是這部分孩子未能夠準(zhǔn)時進(jìn)入直播間,我完全可以理解為他們對直播課的態(tài)度根本就是心不在焉,又怎能稱得上學(xué)習(xí)?

  最后的幾個孩子壓根就不聽課,也很少交作業(yè)。反正是打電話了解情況是都有理由。

  有人說,今年的國難之下,疫情讓孩子們的分水嶺更明顯了。自律與不自律的孩子有著天上與地下的區(qū)別?墒且粋八九歲的孩子。我個人認(rèn)為,孩子的自律尚待形成。監(jiān)護(hù)人的指導(dǎo)和要求反倒是極其重要!

  二、學(xué)習(xí)意識形態(tài)的形成

  曾經(jīng)我寫過一篇文章《學(xué)習(xí)是你自己的事情》。作為老師,我一直引導(dǎo)學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。擁有良好的思想意識——學(xué)習(xí)是自己的事情。作為家長,我深感,不同的時代背景下,每一個孩子對待學(xué)習(xí)有著不同的理解。家長除了示范引導(dǎo),監(jiān)督督促,甚至個別時候的訓(xùn)誡鞭策也是必要的!但更重要的是教育方法要智慧。

  我給自己的一個不交作業(yè),成績卻很不錯的學(xué)生打電話聊天,問他怎么學(xué)習(xí)的,他說,爸爸媽媽都外出打工了,他只能看《字詞句》和課本,還有爸爸給買的試卷自學(xué),方法就是老師平常在班里經(jīng)常說。我想這就是一種很強(qiáng)勢的學(xué)習(xí)能力!不交作業(yè)不代表不寫作業(yè),不聽課不代表不問問題。這個孩子經(jīng)常會打電話問我問題。

  還有,作業(yè)如果只是應(yīng)付著書寫,敷衍了事,它和不寫又有什么區(qū)別呢?

  人都有惰性,何況是孩子。在班級里我們有班規(guī)班紀(jì),F(xiàn)在是特殊時期,監(jiān)護(hù)人就應(yīng)該成為孩子最好的“老師”,如果您愿意的話。

  孩子是老師不變的牽掛,但是他更是一個家庭的希望和未來。也許幾年,十幾年后,他會把老師忘得一干二凈,可是父母親人會與他相伴一生。什么最重要?孩子未來的資本是什么?總不能等到他看不懂說明書的時候,我們再意識到學(xué)習(xí)的重要性吧?

  三、學(xué)與學(xué)會是兩碼事,教與會教是智慧

  有一位家長三番五次給我打電話,批判自己的孩子如何如何不聽話不學(xué)習(xí),整天坐著磨洋工。我想說,如果孩子已經(jīng)學(xué)會,或者壓根學(xué)不會,這些個知識點(diǎn)就不要讓他再學(xué)了嘛!學(xué)會了還學(xué)就是浪費(fèi)時間。壓根就學(xué)不會的知識點(diǎn)很可能是咱孩子現(xiàn)在還小根本就理解不了。只要孩子踏實(shí)地完成自己應(yīng)該完成的知識量就可以了。難道讓孩子分分秒秒不停地學(xué)他就能日進(jìn)百尺不成?

  學(xué)習(xí)講的是循序漸進(jìn),教育講的是肯定和鼓勵!我始終認(rèn)為,鼓勵和賞識教育是教育的最大智慧。任何人被批評的多了,都會喪失前進(jìn)的動力。形成自我否定和放棄。相反,在肯定和鼓勵下,自信心會被強(qiáng)化,閃光點(diǎn)很可能會變成光源。

  每個人的優(yōu)缺點(diǎn)不一樣,愛好興趣也千差萬別,但是一個自信陽光的人無論長大了干哪一行,他都容易成功,因?yàn)閺?qiáng)大的自信心會指引他快速的找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)。

  所以一個人健康成長的核心素養(yǎng)就是形成良好的自信心,以及自我約束力,認(rèn)知力和銳意進(jìn)取的陽光心態(tài)。并隨著年齡的增長,內(nèi)化為強(qiáng)大而且正確的人生觀,價值觀和世界觀。

  我喜歡鼓勵孩子,鼓勵會讓彼此都產(chǎn)生愉悅的心態(tài),從而形成積極主動感。我也喜歡用制度約束行為,因?yàn)橛辛酥贫,做錯了事就可以對事不對人的處理問題,不傷感情。我也始終覺得,家是溫馨的港灣,父母親人只是特殊情況下特殊老師,孩子的學(xué)習(xí)要引導(dǎo)孩子積極主動,自己安排著學(xué)習(xí),我們只是監(jiān)督和督導(dǎo),沒必要喧賓奪主似的對孩子指手畫腳地安排一切。千萬別低估孩子的智商,再小他也有自己的想法。

  四、學(xué)習(xí)環(huán)境很重要

  不要說孩子的自制力差,我們成年人看著電視劇,也很難再靜下心來看書,將心比心,想想我們的學(xué)生時代吧,我們喜歡什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,那現(xiàn)在就盡力去給孩子創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們希望有什么樣的父母,那就以這樣的標(biāo)準(zhǔn)去陪伴孩子!“近朱者赤,近墨者黑”嘛!

  八九歲的孩子是特別有模仿力的!我們在旁邊打著游戲看著電影卻要求孩子認(rèn)真寫作業(yè)。他豈能心理平衡?倘若我們在專注地讀書,他抬頭看到了,又豈能好意思偷懶?“麻生蓬中不扶自直白沙在涅與之俱黑”。

  生活的這本百科全書是最好的教科書,孩子在家停課不停學(xué)的這段時間里,他學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比在教室里學(xué)會的多的多。是好還是壞?是精華還是糟粕?是百尺竿頭更進(jìn)一步還是年華虛度碌碌無為?一切都是心知肚明的事情!不對嗎?

  五、行動很重要

  一場疫情,讓多少人的夢想夭折,不得已過上打折的生活。也有多少人深思未來,重新定義自己的人生,期許更美好的明天。現(xiàn)實(shí)可以啪啪的打臉,也可以五彩繽紛地讓人眩暈。

  不管怎樣選擇,行動很重要。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,作為一個成熟的成年人都要有一個更清醒的認(rèn)識,那就是我們希望我們的孩子有一個怎樣的未來,有一個怎樣的人生?那就從現(xiàn)在的付出開始吧!“莫等閑,白了少年頭,空悲切!

  “種瓜得瓜種豆得豆”的道理我們都懂,關(guān)鍵是你去不去中?如何去中?這是一個需要智慧卻意義深遠(yuǎn)的過程,是我們需要深思而且需要踏踏實(shí)實(shí)的行動的時候了!

  光陰易逝,韶華易蹉跎?墒且坏┬袆悠饋,就會意義非凡,因?yàn)槟惆榈氖悄暮⒆!他不僅僅是您生命的延續(xù),更可能是您后半生的依托!一切都是那么的值得!不對嗎?

  線上教學(xué)反思 篇4

  延遲開學(xué)的第七周又即將結(jié)束了,對于網(wǎng)上教學(xué)也慢慢的熟悉起來,對于網(wǎng)上直播教學(xué)也有一些自己的思考。其實(shí),個人覺得網(wǎng)上授課是今后教學(xué)的一個趨勢。在這樣一個特殊的時期就顯現(xiàn)出了它的優(yōu)勢。下面就我個人的感受和反思來說一說。

  對于一名小學(xué)的非語數(shù)一線教師,在上課的次數(shù)上確實(shí)是減少了很大的數(shù)量,之前一周的周課時16節(jié),但是每周進(jìn)行兩個課時的內(nèi)容,就等于其余的十幾節(jié)課都是在重復(fù)的內(nèi)容。雖然一節(jié)課在每個班講授的時候都在不同方面對自己有一定的鍛煉,但是重復(fù)的多了,難免會有一些倦怠。而網(wǎng)上授課,每周只用上兩節(jié)課就可以面對我平時教的八個班的學(xué)生,一次性授課。這在時間方面得到了一定的精簡,也省了很多的事情。但是這省下來的時間要干什么呢? 我覺得,有了更多的時間去思考怎么上好一節(jié)課。運(yùn)用什么樣的教法學(xué)法;怎么樣能更好的解決課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如,在網(wǎng)課開始之前,我就利用班級群先對之前學(xué)習(xí)的節(jié)奏的`內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí),我把常用的簡譜音符和常用節(jié)奏型,總結(jié)性的用彩筆寫下來,帶著孩子們進(jìn)行鞏固;還對本學(xué)期要進(jìn)行的識譜內(nèi)容進(jìn)行了簡單的滲透,這樣家長們也能夠看到我們所學(xué)到的內(nèi)容,對于孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助。課堂當(dāng)中,也能夠很清楚展示歌譜,指出重難點(diǎn)的地方讓學(xué)生注意。網(wǎng)上教學(xué)讓我們的課堂完全展現(xiàn)在了家長的面前,對我們教師來說要求更高了,要展現(xiàn)我們作為教師的專業(yè)性。不管在教態(tài)還是專業(yè)的教學(xué)技能,或者對于重難點(diǎn)的解決,以及課程的教學(xué)設(shè)計,都需要我們琢磨再琢磨。

  由于學(xué)科的不同,也有一定的不足,我覺得尤其是音樂學(xué)科。由于課堂時間有限,不可能去一個一個的連麥,也聽不到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,更不知道學(xué)生是不是在聽課或者壓根就不聽課,作業(yè)完成的比列也不高,有很多課堂的活動也沒有辦法讓學(xué)生去體驗(yàn)和感受。

  線上教學(xué)反思 篇5

  由于我們的課程比較特殊,不能像文化課程一樣進(jìn)行線上的聽課教學(xué),現(xiàn)階段相對于文化課程來說學(xué)校也還不夠重視體育課與健康,所以我們只能自己尋找網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課的視頻自行學(xué)習(xí)進(jìn)行觀課。

  觀課前做好充分的準(zhǔn)備工作以后,當(dāng)開始進(jìn)行觀課時,在視頻中有效的采集信息,記載觀課所得。在觀課過程中,不能隨意地進(jìn)行記載,資料要有序清晰,要圍繞主題有目的地觀察、記載,不凌亂,不慌張,以保證準(zhǔn)確性和科學(xué)性。這一過程緊張而忙碌、紛繁而有序,觀課時要心中有數(shù),各項(xiàng)記錄要明晰,記錄的觀察信息要盡量完整,同時要把所有的記錄進(jìn)行清晰地分隔,如時間段、不同的活動階段等。在觀課中收集信息時,要針對具體問題進(jìn)行準(zhǔn)確的分析,避免遺漏。

  觀課的同時也要進(jìn)行思考,并不似盲目的觀課就可以,我們在觀課時,應(yīng)當(dāng)對授課教師設(shè)計實(shí)施的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)及其方法多問幾個“為什么”。為什么授課教師要進(jìn)行這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計?為什么要采用此種教學(xué)手段和方法?為什么要這樣設(shè)計學(xué)生的活動?為什么要這樣進(jìn)行組織?思考授課教師的講解、示范、指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、組織措施的合理性是什么,教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理有效,課堂教學(xué)氣氛是否活躍,學(xué)生參與、練習(xí)的積極性如何,教學(xué)目標(biāo)是否能很好達(dá)成,教學(xué)環(huán)節(jié)或知識、技術(shù)掌握細(xì)節(jié)還有什么其他問題等。

  還要通過具體的教學(xué)事件、教師與學(xué)生交流互動等可以間接地理解授課教師的教育理念、教學(xué)思想。例如,從教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)上,可以看出授課是單純的傳授式、技能掌握式教學(xué)還是開展合作、探究式教學(xué);從師生關(guān)系上,可以看出是相互尊重、理解、支持、民主還是簡單的“主宰”;從教學(xué)方式上,可以看出是重在教師的主導(dǎo)地位還是重在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)的地位,體現(xiàn)以學(xué)為中心的理念;從教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)過程中,可以看出教學(xué)是否重在啟發(fā),因材施教,區(qū)別對待等等。

  我們要帶著自己的問題進(jìn)行觀課,才能有更多的收獲,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自己,發(fā)現(xiàn)問題。

  線上教學(xué)反思 篇6

  本周網(wǎng)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是復(fù)習(xí)第一單元、語文園地一、口語交際和快樂讀書吧。前五周網(wǎng)課學(xué)習(xí)每天都是新課,對中下等的學(xué)生來說有點(diǎn)吃力。第六周安排了復(fù)習(xí)課,對大多數(shù)學(xué)生來說無疑是一場及時雨,減輕了學(xué)習(xí)新課的負(fù)擔(dān),鞏固了以前所學(xué)知識。我們根據(jù)名師直播復(fù)習(xí)課程表的安排及時調(diào)整了本周的教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生的作業(yè)和家長的反饋來看,本周學(xué)生效果較好。

  上周日晚上,我通過微信群把本周的復(fù)習(xí)內(nèi)容告訴全體家長和學(xué)生,并給他們講復(fù)習(xí)的重要性,課程這樣安排的目的。讓家長和學(xué)生在思想上重視起來,不要認(rèn)為復(fù)習(xí)課聽不聽無所謂。老師和學(xué)生一起聽每一節(jié)復(fù)習(xí)課,根據(jù)授課內(nèi)容通過群直播和學(xué)生交流,再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識,作業(yè)的展示了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

  把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。不是因?yàn)槁犆麕熗秸n堂不用自己講課了,就不用再備課了,恰恰相反,不用自己上課,更應(yīng)該好好備課,才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo),才能有針對性地布置作業(yè),才能在聽老師講課時有自己的思考,才能真正地了解同步課堂上,哪些知識講到了,哪些沒有講到,哪些處理得不到位......根據(jù)實(shí)際情況想對策、根據(jù)學(xué)生的不同情況分組進(jìn)行指導(dǎo)。

  由于本周是復(fù)習(xí)課,早讀內(nèi)容我也有所調(diào)整,我把原來以讀課文為主,調(diào)整了背誦古詩和讀《論語》。每天晚上8點(diǎn)左右,我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么,背什么,完成多少任務(wù)。心中有目標(biāo)任務(wù)了,就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞,一會摸摸這本書,一會翻翻那本書。

  本周早讀展示還是在各小組展示,每天7:40開始,我就進(jìn)入每一個小組檢查反饋學(xué)生的早讀情況。對早讀認(rèn)真并能讀夠20分鐘以上的孩子表揚(yáng)點(diǎn)贊,為了激發(fā)廣大學(xué)生早讀時間長一些,我把優(yōu)秀組每天反饋到大群,前兩天只有3組和5組能全體做到7:30左右開始早讀,其他組有的個別孩子8:00才開始早讀。我在大群反饋,還在本小組反饋,并一再強(qiáng)調(diào)早讀的重要性。從周三開始,7:30左右開始早讀的孩子已達(dá)到百分之九十多。 “一年之計在于春 一日之時在于晨”,早上時間人的大腦是記憶力最好的時候,早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開口表達(dá)的能力,早讀可以讓你一天有一個良好的狀態(tài)作為開頭,并且能夠增強(qiáng)自信心。我非常重視孩子的早讀,家長和學(xué)生感覺老師的特別重視,也就不好意思再偷懶了,這段時間,學(xué)生的學(xué)習(xí)是家長之間的較量,也是老師教學(xué)管理策略的較量。

  擔(dān)心有的家長認(rèn)為是復(fù)習(xí)課不太重要,本周我加大了檢查的力度。每天課后,我一如既往地進(jìn)入每一個小組,看學(xué)生的聽課姿勢和狀態(tài),對坐姿標(biāo)準(zhǔn)的,邊聽邊記筆記的孩子,提出表揚(yáng)。我還抽查學(xué)生的聽課效果,我讓學(xué)生給我發(fā)語音說一說本節(jié)課的收獲。如果由于家長上班,不能讓孩子看直播課,必須讓孩子看回?fù)苷n。讓家長明白,這段時間家長監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),雖然辛苦,但這是你們的責(zé)任,必須對孩子監(jiān)管到位,如果個別家長有實(shí)際困難,要與老師及時溝通,如本周我班樊子涵的爸爸在醫(yī)院做手術(shù),媽媽得照顧爸爸,白天孩子確實(shí)沒法看網(wǎng)課,我就單獨(dú)給孩子布置白天在家做的事情,晚上媽媽回到家,再讓孩子看回放,人性化管理更能讓家長和學(xué)生接受。

  學(xué)校采取了科學(xué)的發(fā)書方式,學(xué)生的《學(xué)習(xí)與鞏固》前幾天領(lǐng)到手中。學(xué)生領(lǐng)到《學(xué)習(xí)與鞏固》時,網(wǎng)課第四單元快結(jié)束了。本周復(fù)習(xí)課正好彌補(bǔ)了《學(xué)習(xí)與鞏固》來晚的缺憾,我們跟著網(wǎng)課復(fù)習(xí)的進(jìn)度,指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的《學(xué)習(xí)與鞏固》。雷打不動的讀背類作業(yè),我依然跟著本學(xué)期的閱讀計劃、背誦計劃一步一個腳印地進(jìn)行著......

  態(tài)度決定一切!通過孩子的家庭作業(yè)能看出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我檢查作業(yè)時先看字體再看對錯。凡是字體不工整者一律是不合格作業(yè)。由于字體我常抓不懈,我班學(xué)生的字體整體美觀工整。62位孩子的作業(yè)評為優(yōu)秀字體,11為孩子的作業(yè)是合格字體,讓這11位孩子找一個本班學(xué)生字體漂亮的作為目標(biāo),努力朝著目標(biāo)練字。作業(yè)反饋和評價是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施,在每天諸多的工作中,作業(yè)的反饋和評價是耗費(fèi)老師精力最多、最辛苦地一項(xiàng)工作,特別是手機(jī)檢查作業(yè),工作量比平時大幾倍。看到孩子的作業(yè)跟在學(xué)校寫得一樣認(rèn)真,再苦再累也是值得的!

  改變不了環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境,再抱怨網(wǎng)課有許多弊端,再抱怨手機(jī)檢查作業(yè)辛苦百倍,也改變不了目前的現(xiàn)狀。與其抱怨影響心情,不如靜下心來把自己該做的事做好,思考反思想對策。不管什么形式的教學(xué),只要我們有一顆責(zé)任心,學(xué)生的成長就不會停歇。

  線上教學(xué)反思 篇7

  在這個特殊的時期,“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期的生活主流,我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備線上教學(xué)。

  第一次上直播課,既好奇又緊張,盡管課前結(jié)合教師用書認(rèn)真?zhèn)湔n,做好了一切準(zhǔn)備,可是直播時難免出現(xiàn)一點(diǎn)小瑕疵。比如:學(xué)生互動交流不夠,連麥聽不清,網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等一系列問題不斷,針對這些問題,經(jīng)過一段時間的嘗試后,我在備課時做好兩手準(zhǔn)備,如果出現(xiàn)問題就會有備選解決。另外,我會提前把每天要講的內(nèi)容寫下來,聽名師課的時候記錄好時間,什么時間停下來和學(xué)生進(jìn)行交流互動,做好標(biāo)記,每個環(huán)節(jié),每個流程全部寫下來,這樣就不會忘記了,也不會出現(xiàn)問題。每節(jié)課下來,都會反思今天還有哪些沒有做好,或者哪個知識點(diǎn)沒有給學(xué)生講。

  作業(yè)評價:采用釘釘家校本,對學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對一點(diǎn)評,每節(jié)課最后會留出五分鐘時間進(jìn)行作業(yè)的總體概括性評價,分享優(yōu)秀作業(yè)案例,樹立優(yōu)秀作業(yè)模范,以鼓勵引導(dǎo)為主。對于不交作業(yè)的孩子,課后會以語音、視頻的方式單獨(dú)溝通。孩子們的作業(yè)、上課聽講以及與老師的互動情況,會以積分的形式評價,一周一次反饋。背誦作業(yè)我會利用課余時間每天抽查8個孩子,用語音進(jìn)行背誦,及時評價,糾正問題。每篇課文的批注、課后題都會在書上做好記錄,及時上傳圖片。預(yù)習(xí)任務(wù)會結(jié)合每課的預(yù)習(xí)單進(jìn)行預(yù)習(xí)并搜集資料。

  從早上的起床提醒,到課前的早讀提示,再到課后的追蹤輔導(dǎo),我們老師付出的不僅是時間,更多的是身為人師的愛?吹酵瑢W(xué)們求知若渴的眼神,再看到家長們?yōu)榱撕⒆拥囊笄卸,這就是我們夜以繼日不知疲倦精心備課的動力。除了老師在奮力前行,可愛的同學(xué)們也在努力學(xué)習(xí)。

  線上教學(xué),在學(xué)習(xí),在反思......

  雖然病毒阻隔了我們相見的步伐,但是我們都在用行動與之較量。相信不久之后,待疫情退去,山河無恙,我們再歡聚一堂。

  線上教學(xué)反思 篇8

  為了確保學(xué)生在這個特殊的假期做到“停課不停學(xué)”,我們開展了以釘釘APP為依托的線上教育。自開展線上教育以來,緊跟鄭州市教育局的教學(xué)進(jìn)度要求,盡量確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。從起初的跟著河南電視臺的空中課堂學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)與我們區(qū)的教材版本不太一樣,我們及時轉(zhuǎn)換了聽課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平時用的人教版本,符合我們學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,所以我們開展了以學(xué)生看視頻課和老師的直播課相結(jié)合,這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的課程,也根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了一定的輔導(dǎo)。

  在一開始直播過程中,由于不熟悉平臺的操作,我們二年級老師建了一個二年級數(shù)學(xué)組的群,每個人都直播相互聽課,從試音響設(shè)備、麥克風(fēng)、課件的顯示問題等一系列問題進(jìn)行研究討論,讓自己在使用的過程中更加的熟練,防止在給學(xué)生直播的時候出現(xiàn)問題。在后來的直播中,我們發(fā)現(xiàn)連麥的一些弊端出現(xiàn)了,需要時間比較久,提問的時間也比較長,所以在學(xué)校的建議下,我們采取了發(fā)送語音條這樣的操作,這樣以來,時間也節(jié)省了,并且能聽到很多學(xué)生對題的理解,學(xué)生的心聲。提高了教學(xué)的時效性,了解了學(xué)生的真事學(xué)習(xí)情況。針對教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)問題我們數(shù)學(xué)組的老師每天在微信群討論,文字太慢就打語音電話,語音電話一打就是1小時,相互交流意見,共同進(jìn)步。在這樣的教研氛圍下,誰能逃得過巨大的進(jìn)步呢。

  直播以來,都會遇到大大小小的問題,但是辦法總比困難多,所以我們會砥礪前行,努力做好分內(nèi)的工作。既然已經(jīng)春暖花開,我們更要繼續(xù)努力,早日回到學(xué)校,見到我們可愛的孩子們。加油!

  線上教學(xué)反思 篇9

  2020年的春節(jié),靜而不寧,突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情在祖國大地肆意蔓延。無情的疫情牽動著全國人民的心,也牽動著鳳凰學(xué)校全體師生的心。大家積極響應(yīng)國家的號召,“宅”家抗疫,不給祖國添亂。為了讓這個“漫長”的假期變得更有意義,老師們變換講課空間和方式。 家,就是我們的教室,網(wǎng)絡(luò)就是我們的黑板,雖然開學(xué)延遲了,但老師對同學(xué)們的知識傳授不會延遲,“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動開始了!

  家是我們最溫暖的港灣,在這次疫情中,顯得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)原來可愛的小家,那么溫馨,那么漂亮。那就把“家”搬進(jìn)手工課堂吧。我們利用了身邊各種材料,搖身一變,成了樣式精美、形象逼真的房間一角。原來家的美好、幸福、溫暖已經(jīng)烙印在我們的心里!

  讓我們“小家”得享安康,讓中國這個“大家”更安全。

  在講授本節(jié)課的重難點(diǎn)的時候我采用了播放微課的形式。這一環(huán)節(jié)使用微課對教學(xué)效果至關(guān)重要的作用。這時的微課以示范的形式出現(xiàn),時間設(shè)定為2—3分鐘,要求“細(xì)、清、整”!凹(xì)”即細(xì)致,在示范的過程中要注意很多細(xì)節(jié)部分;“清”即清楚、清晰,每一個制作示范環(huán)節(jié)要表達(dá)清楚,方便學(xué)生理解;“整”即完整,是反的過程要完整。這時候的微課,為了使課堂時間更為有效地利用,針對較難的內(nèi)容我先將微課上傳發(fā)給學(xué)生觀看,起到課前預(yù)習(xí)的作用,同時讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時嘗試動手練習(xí),并把在練習(xí)中產(chǎn)生的問題帶到課堂上來求解。

  別樣的教學(xué)方式讓美術(shù)課的形式更新穎,內(nèi)容更豐富多彩。“停課不停學(xué)”雖然是延期開學(xué)期間的“被動”之舉,但“被動”中孕育著許多“主動”的作為。疫情當(dāng)前,責(zé)任在肩。我們雖不能參與到抗“疫”第一線,但我們?nèi)圆煌逃跣、堅守教育崗位,堅信待到春暖花開日,我們共赴好春光!

  線上教學(xué)反思 篇10

  突如其來的新型冠狀病毒,打亂了原本的開學(xué)計劃,教學(xué)工作從線下轉(zhuǎn)到了線上,根據(jù)學(xué)校的安排,我們學(xué)校采用的是觀看河南省名師課堂和任課教師釘釘答疑相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

  線上教學(xué)開始之前,區(qū)里先組織了教師進(jìn)行釘釘培訓(xùn),讓老師們先知道如何直播,再由班主任通知家長下載釘釘,教會他們?nèi)绾卧卺斸斏峡粗辈,接著,老師們進(jìn)行試播......開學(xué)日到了,線上教學(xué)也正式開始了。因?yàn)槭且咔橄碌男滦徒虒W(xué)方式,不可避免的會出現(xiàn)一些和真實(shí)課堂不同的問題,但是,老師們總會想到解決的方法。

  連麥太卡怎么辦?

  釘釘直播的過程中,孩子們可以通過連麥的方式回答問題,剛開始,我覺得這個功能很好,能和孩子們有很好的互動,但是真正使用過程中,我連麥的時候很卡,為了保證直播的順暢,我們班開始嘗試在釘釘群里“發(fā)語音”或者“發(fā)文字”的形式回答問題,效果很不錯。我在直播的時候用電腦,手機(jī)也同時登錄,調(diào)成常亮模式、就固定在釘釘班級群中,這樣,就能在電腦直播的同時用手機(jī)看孩子們的回答情況,很方便。

  孩子們學(xué)習(xí)積極性降低怎么辦?

  線上開學(xué)剛開始的時候,由于家長和學(xué)生有新鮮感,所以全部都能按時進(jìn)直播、并能積極參與互動,隨著時間的推移,一些家長復(fù)工、孩子少了大人的監(jiān)督,只有爺爺奶奶在身邊陪著學(xué)習(xí),新奇的感覺也少了,并且這些小機(jī)靈鬼也知道了“老師看不到我有沒有好好聽課呀!”“我不專心聽老師也不知道呀!”......通過觀看數(shù)據(jù)的變化,再加上作為老師的敏感度,我也很快發(fā)現(xiàn)了這種情況,為了解決這一問題,在一次課上,我告訴他們:“孩子們,老師要告訴你們一個小秘密,凡是上課積極回答問題、作業(yè)被評為優(yōu)秀的同學(xué),都能得到一張‘電子表揚(yáng)信’,正式開學(xué)后,我們再兌換成紙質(zhì)的表揚(yáng)信!”表揚(yáng)信真的很管用,從那節(jié)課開始,孩子們回答問題的積極性整體變高了,本來不愛互動的孩子也開始和老師互動,整體的作業(yè)質(zhì)量也在變高。

  釘釘?shù)墓δ芤苍诓粩嗤晟,就比如說改作業(yè)這個功能,剛開始只能在評語中給學(xué)生說哪里寫錯了,不能批注、也無法添加優(yōu)秀作業(yè),后來,不僅能批注、還能把寫得好的選為優(yōu)秀作業(yè)。前些天,批改作業(yè)功能再次升級:打回作業(yè)時可以帶上評語,批改后自動跳轉(zhuǎn)到下個作業(yè),支持快速返回上個作業(yè)。不禁感嘆:疫情當(dāng)下,雖然不能去學(xué)校上課,但是這些網(wǎng)絡(luò)平臺給師生們提供了線上學(xué)習(xí)的機(jī)會,所以,我們也要好好珍惜,利用線上平臺做好自己應(yīng)該做的教學(xué)工作!

  線上教學(xué)反思 篇11

  今天我想說的是:態(tài)度決定了我們的一切,我們在工作的過程中,如果也保持一種樂觀的工作態(tài)度,站在一個高度上看待自己的工作,那我們就會發(fā)現(xiàn)我們的工作充滿了各種樂趣,我們就會加倍地投入到工作中,這樣我們就會在工作中找到更多的樂趣,這樣我們的生活也會每天充滿樂趣。這就是一種正能量的循環(huán)。

  這樣的道理放在任何人身上都是適用的。今天我特別想對家長和孩子們說說。從這次線上教學(xué)的反饋來看,絕大部分的孩子都能保質(zhì)保量地完成每天地學(xué)習(xí)任務(wù),我們的孩子們年齡比較小,這里有家長的絕大部分功勞。孩子們的天性是愛玩,如果這種學(xué)習(xí)模式?jīng)]有家長的監(jiān)督和督促,孩子們又怎么會保質(zhì)保量地去完成呢。拿孩子們書寫生字的作業(yè)來說,我們在學(xué)過《漢語拼音字母表》后,要求在寫生字時把大寫字母也加上,有個別孩子提交上來的作業(yè)格式還是不對,沒有拼音,沒有音序,沒有組詞。再三強(qiáng)調(diào)格式,人家交上來的還是不對,你說這僅僅是孩子的原因嗎?當(dāng)然不是,家長有不容推卸的責(zé)任。家長對待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響著孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  都說父母是孩子的第一任教師,也是孩子的終身教師。希望那些妄想把自己孩子的教育和學(xué)習(xí)全權(quán)交給學(xué)校老師的家長早日覺醒,和老師一起教育好孩子。

  線上教學(xué)反思 篇12

  線上學(xué)習(xí)已經(jīng)一月有余,我們線上授課、線上教研、線上指導(dǎo)。在每次上課之后,我們會檢查一下有沒有孩子沒按時上課,如果有,就會通知他們借助看回放來補(bǔ)課。平時我們教研組聽課也是采用看回放的方式,由此我想,線上授課確實(shí)方便了聽課研課,可以不受時間的限制,隨時打開聽,也可以把某一個地方反復(fù)的聽。我覺得更好的是,可以經(jīng)常聽聽自己的課,這是我們平時上課很難做到的。

  在交流線上教學(xué)問題時,我們確實(shí)有這樣的無奈:無法統(tǒng)覽學(xué)生的上課情況,不知道學(xué)生是端端正正坐著聽的,還是趴著躺著進(jìn)行學(xué)習(xí)的;不知道是不是把上課當(dāng)做幌子,抱著手機(jī)玩其它的;也不知道學(xué)生是邊聽邊思考,還是三緘其口,一個耳朵進(jìn)一個耳朵出。如此種種擔(dān)憂,讓我們的心也難以靜下來。再加上有的設(shè)備不足或老化,導(dǎo)致直播課堂不能順利進(jìn)行,一節(jié)課中間會死機(jī)、間斷、重啟,這些問題真的都讓老師們焦躁。線上直播,有老師敬而遠(yuǎn)之,不敢嘗試,有老師高度緊張,線上直播一節(jié)課,縱然全身心投入,還是感覺不甚滿意,不知如何才能盡善盡美。如此的煩躁無奈讓我們不能理性的思考,不能用平常之心對待線上授課。

  自從線上授課,我?guī)缀趺看紊贤晷抡n之后,都要看看回放,聽聽自己的課。聽課的時候一開始關(guān)注的是有沒有把重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方分析清楚,學(xué)生能不能聽明白,和自己預(yù)設(shè)的有什么出入。線上授課一周之后,我關(guān)注的點(diǎn)就轉(zhuǎn)為了一節(jié)課問了什么問題,學(xué)生是怎么思考的。讓學(xué)生交流了多少次,也就是開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。近段時間關(guān)注的點(diǎn)又在變化,我讓學(xué)生交流了什么問題,這個問題有價值嗎?能引起學(xué)生的深度思考嗎?學(xué)生有興趣進(jìn)行思考嗎?

  這段時間,我每天都堅持看課堂的回放,針對線上課堂與平時課堂的諸多不同進(jìn)行思考,尋求對策。線上課堂從時間上看比平時少了10分鐘,教學(xué)內(nèi)容相對較少;從候課方面看,有的孩子做不到,因?yàn)樵诩依,沒有鈴聲,沒有提醒,有孩子就上了這節(jié)課忘了那節(jié)課;從課堂互動交流上看比平時難了些,不能想讓誰發(fā)言就叫誰,只能是誰連麥就叫誰,還會遇到連麥連不上的特殊情況;從檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面看,因?yàn)椴荒芸吹秸w的學(xué)習(xí)狀態(tài),因此不能當(dāng)堂作出準(zhǔn)確判斷。這些都給我們線上教學(xué)帶來了困難,但是,如果我們經(jīng)常聽聽自己的課,就會慢慢發(fā)現(xiàn)解決這些問題的方法,靜下來理性的對待每一個難題。

  時間短,我們就在備課上下功夫,合理安排每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生一節(jié)課就學(xué)習(xí)一個小問題。抓住重點(diǎn)精講,保證重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果,練習(xí)的設(shè)計針對性強(qiáng)一些,做到及時的鞏固,保證學(xué)習(xí)的效果。針對學(xué)生的候課問題,我做了下面的工作,感覺效果還不錯:每次上課前七八分鐘,我都把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要準(zhǔn)備的學(xué)具和上課的時間發(fā)信息告訴孩子,提醒學(xué)生按時上課,同時早早的發(fā)起直播,等待學(xué)生的到來,并對提前進(jìn)入直播課堂的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。對比前后幾次課堂的統(tǒng)計信息,我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在學(xué)生基本能準(zhǔn)時進(jìn)入課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)了。

  課堂上與學(xué)生的互動交流這個問題是我授課時前后變化比較大的。前兩周的課堂上,我基本上是只要有學(xué)生連麥,我就接通讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn),慢慢的發(fā)現(xiàn),這樣一來,個別孩子只顧得連麥而不做細(xì)細(xì)的思考,連麥之后不知道要說什么。有的孩子因?yàn)椴荒苓B麥,只做聽眾,一節(jié)課也不見有什么“動靜”。我在想:他們是不是在聽、在思考、在書寫?看到別的孩子一節(jié)課連麥幾次,而自己因?yàn)樵O(shè)備問題無法連麥,他們是不是心中有失落感?會不會因此而失去學(xué)習(xí)的興趣?我改變了原來的交流辦法,在備課時設(shè)計不同的問題,給學(xué)生時間思考、書寫,讓那些不能連麥的孩子有時間在評論區(qū)簡單表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時用選擇、判斷問題加強(qiáng)與學(xué)生的互動。學(xué)生不需要輸入太多的字,又能很快表達(dá)自己的想法,這樣一來,學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的多了,我也在課堂上時刻關(guān)注評論區(qū)學(xué)生的回答,及時的鼓勵表揚(yáng),讓學(xué)生感覺到,不管他用什么樣的方式,老師都在關(guān)注著他。從學(xué)生的作業(yè)上看,學(xué)習(xí)效果也比原來要好一些。

  聽聽自己前面的直播課,再聽聽現(xiàn)在的課,感覺真的是有了不少的改進(jìn)。我想說的是:線上課堂和線下課堂一樣,我們在備課的時候一定要考慮學(xué)生情況,設(shè)計針對性的問題和有思維深度的追問,給學(xué)生留有思考和書寫的時間,讓學(xué)生真正的動起手來、動起腦來,不能只做一個事不關(guān)己的聽眾或觀眾。同樣,我們也不能追求表面的熱鬧和“繁華”,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是需要用問題引領(lǐng),讓學(xué)生靜下來,深度的思考才能真正發(fā)散學(xué)生的思維,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

  多聽聽自己的課,冷靜的面對課堂中的問題,理性的對待線上教學(xué),直播課堂一定會越來越好。

  線上教學(xué)反思 篇13

  一直信奉一句話:自律使我自由。并不是說要變得如何優(yōu)秀,只是對某件事堅持那么一下下,并長此以往。

  若是在集體活動的群體里很容易做到自律,例如部隊。有長官監(jiān)督,有戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn),自律也沒那么難。而恰恰是在無人監(jiān)督,無人并行的環(huán)境里,最容易喪失自律。甚至可以說,自律已經(jīng)成為一種能力,一種大多數(shù)人都沒有的能力。

  尤其實(shí)在疫情期間,線上教學(xué)以來,自律顯得尤為明顯。對于教育來說,所涉及的人群無非是老師、學(xué)生、家長。不要以為孩子不自律只是孩子的問題,畢竟孩子還小,他所有的不自律大多是拜家長所賜。

  先來說一說老師吧。線上教學(xué),環(huán)境實(shí)在比較舒服的家里,也不需要像真實(shí)課堂上那樣站著授課,就很容易出現(xiàn)不太嚴(yán)肅的感覺。或只是穿著睡衣(畢竟只需要露個臉有的或許不用),而坐的狀態(tài)本就給人一種放松的感覺。再例如備課,可能一周只需要備兩節(jié)課且教學(xué)時長沒有實(shí)際課堂中那么長,便松懈對待。這些其實(shí)是老師的不自律,可能會影響教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)時的狀態(tài)從而影響教學(xué)效果。

  再來說一說孩子。一二年級的孩子能有自律嗎?還是有的,不過得堅持。在很多時候孩子對父母的依賴性,對老師的向師性,以及成長過程中的可塑性都十分有利于培養(yǎng)孩子的自律品質(zhì)。雖然他可能貪玩、可能淘氣、可能容易放棄,但孩子對于獎勵的渴望會推動他養(yǎng)成自律的品質(zhì)。在學(xué)校可能這種品質(zhì)的培養(yǎng)主要靠老師,但是在在線教學(xué)期間,主要得靠家長。

  其實(shí)家長可以做的有很多。甚至可以說孩子是否自律,主要取決于家長。孩子年齡小不懂事,但家長可以幫助孩子來學(xué)習(xí)。有沒有協(xié)助孩子制作一個學(xué)習(xí)作息時間表?時間表上課程得安排和其他娛樂益智活動得安排是否合理?為了能讓孩子堅持下去有沒有設(shè)置一個個循序漸進(jìn)的小獎勵?當(dāng)孩子不喜歡學(xué)習(xí)或某一門課程時家長有沒有幫助孩子創(chuàng)新學(xué)習(xí)、作業(yè)方法,找到孩子喜歡的適合孩子的方法?孩子學(xué)習(xí)時出現(xiàn)小動作、開小車、抗拒學(xué)習(xí)的時候家長是怎樣的態(tài)度?是置之不理還是耐心引導(dǎo)或是采取暴力手段?孩子在學(xué)習(xí)的時候家長有沒有耐心陪伴給出方法上的指導(dǎo)?所有的這些看似是孩子的自律,其實(shí)恰恰是家長的自律。你有沒有陪伴孩子幫助孩子進(jìn)步的自律,若你只是在孩子學(xué)習(xí)時聊著微信,刷著抖音,孩子會不會也跟你一樣三心二意?若你只是把孩子關(guān)在一個屋子里讓他自己學(xué)習(xí),身心發(fā)展不成熟的孩子會不會忍不住偷偷玩一會兒?反正也沒人發(fā)現(xiàn)!你的自律勢必會影響你的孩子。試問家長在旁邊陪著孩子我,孩子學(xué)習(xí)家長看書,或許兩人還可以來個比賽,會不會刺激孩子去高效學(xué)習(xí)呢?

  自律使你自由,同樣也可以影響你身邊人的。每個人都想成為優(yōu)秀的人,但真正優(yōu)秀的人又有多少呢?但你可以做的是:從自律開始;蛟S只是每天的一點(diǎn)鍛煉、每天背幾個單詞、讀幾頁書……記住,是每天!

  線上教學(xué)反思 篇14

  經(jīng)過兩個多月的線上教學(xué),老師和學(xué)生共同體驗(yàn)了一把新型的上課方式。對于老師來講,也會發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)的一些問題,這段時間的教學(xué),我從以下幾個方面進(jìn)行了自我反思。

  一、教學(xué)模式

  線上教學(xué)我采取了課程直播的方式,初期效果很好,學(xué)生有按時進(jìn)群,認(rèn)真聽課。但是新鮮感隨時間而逝,在后續(xù)的教學(xué)中,大部分學(xué)生注意力和積極性明顯下降,但是熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生依然保持熱愛。

  如何把其余同學(xué)的積極性進(jìn)一步提高呢?我想在教學(xué)中除了授課時間要短之外,老師的PPT要盡量做得有吸引力,要讓學(xué)生體會到課堂的趣味性。同時要降低難度,爭取讓每個學(xué)生都能參與其中,能夠有獲得感。要考慮在PPT的制作中適當(dāng)插入音頻,好玩的視頻以及小游戲,有想法更要有行動,積極學(xué)習(xí)電腦制作知識,以便更好的服務(wù)于自己的課堂。

  二、教學(xué)時的困惑

  我在教學(xué)中,常常會感到困惑。我到底是應(yīng)該用盡量多的英語教學(xué)還是要用更多的漢語讓學(xué)生能夠輕而易舉的聽懂呢?是應(yīng)該按時按量完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)還是應(yīng)該占用不屬于英語教學(xué)的時間給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)呢?這樣的困惑在教學(xué)中是不應(yīng)該存在的,但是我沒有一個很好的解決辦法。一邊覺得自己應(yīng)該多多重復(fù)以增強(qiáng)學(xué)生的記憶,一方面又害怕過多的重復(fù)會啰嗦甚至?xí)拗茖W(xué)生自身的思考,從而影響學(xué)生的思維發(fā)展。在這個方面,我需要進(jìn)行不斷的實(shí)驗(yàn)和反思總結(jié),爭取找到最適合學(xué)生們的方法。比如在一節(jié)課的不同課時中分別采取不同的教學(xué)形式,根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行選擇,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

  三、對學(xué)生管理的無力

  因?yàn)槭蔷上教學(xué),所以我無法與學(xué)生近距離的交流溝通,對于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問題:1.學(xué)生在直播課時不聽課或者聽課時間短;2.課后作業(yè)不完成或是草草了事,打回訂正學(xué)生視若無睹;3.平時的背誦任務(wù)總會有人不完成。

  對于第3種情況我不會在群里催促,我只是認(rèn)真指導(dǎo)已背誦學(xué)生的語音,希望別的家長看到可以增強(qiáng)讓自己孩子也能夠得到指導(dǎo)的意識,為了能讓自己的孩子更好的成長,從而自覺的加入背英語小隊伍。不知這種想法是否可行。

  對于1和2,我會在群里告知家長,但不會單獨(dú)把名單列出,一方面想保護(hù)學(xué)生的自尊心,一方面又期待著學(xué)生的自覺,從而總是陷入兩難的境地。但現(xiàn)在我想的是可以適當(dāng)催促有能力完成作業(yè)的學(xué)生,但是對于催過后仍然不寫作業(yè)的學(xué)生或許我不要再強(qiáng)人所難了?

  以上便是我這兩個多月以來對于自己的教學(xué)以及學(xué)生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問題的方法。教學(xué),任重道遠(yuǎn),只愿自己保持初心,保持熱愛。

  線上教學(xué)反思 篇15

  經(jīng)過上周的線上教學(xué)實(shí)踐,這周的教學(xué)任務(wù)顯得得心應(yīng)手一些,對于所教班級的情況也有了比較具體的了解,沒有了上周的慌忙無措,對自己的實(shí)習(xí)計劃也有了一定的規(guī)劃,變得井井有條了,但每次上課或者完成任務(wù)后,自己都會反思,也總能找到自己的不足,下面我將這周在實(shí)習(xí)中的反思總結(jié)如下:

  1、 第一周主要講課文習(xí)題,相對簡單一些,準(zhǔn)備時雖然有些費(fèi)時間,但是可以準(zhǔn)備的讓自己滿意,準(zhǔn)備的比較充分。相對于上周,這周主要任務(wù)是講解文言文,雖然聽了指導(dǎo)老師翻譯的課,老師表現(xiàn)得游刃有余,但是到自己準(zhǔn)備的時候,發(fā)現(xiàn)文言文翻譯可是大學(xué)問,需要對課文、課下注釋、句法運(yùn)用、文學(xué)常識等多方面的知識,我明顯的感覺自己的知識面不夠廣。

  2、 自己的知識儲備不夠,感覺任重而道遠(yuǎn),需要不斷提升自己,才可以緊跟學(xué)生步伐。有好多知識需要在備課時花費(fèi)很多時間,才能了解一知半解。

  3、 有時抓不住講課重點(diǎn),對學(xué)生考試內(nèi)容重點(diǎn)掌握不全。備課時有時不能抓住重點(diǎn),講課時浪費(fèi)時間。

  4、 多媒體授課影響聽課效果,有時操作不熟練浪費(fèi)時間。在線上授課不能掌握學(xué)生上課狀態(tài),不能保證聽課效率,有時放映PPT時操作不當(dāng)或者網(wǎng)絡(luò)不佳也會影響學(xué)生聽課效果。

  5、 與學(xué)生互動少,不能面對面了解學(xué)生課堂動態(tài)。網(wǎng)上授課進(jìn)度快,但是卻不能了解學(xué)生的聽課效果,只能偶爾連麥進(jìn)行互動。

  解決方法:

  1、自己的知識儲備不夠,就要多學(xué)習(xí)課本知識,熟悉課本,同時認(rèn)真聽指導(dǎo)老師講課,做好聽課和評課筆記,關(guān)注延伸知識,自己在熟悉課本基礎(chǔ)上做知識延伸。

  2、課后認(rèn)真反思,尋找不足,寫反思,及時改正。

  3、上課或者聽課后找指導(dǎo)老師詢問意見,請教不理解知識、講課重點(diǎn)及自己的不足,詢問過后自己再做總結(jié),及時改正。

  4、向指導(dǎo)老師詢問所教班級的情況,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的不同,及時調(diào)整教學(xué)方法,增加課堂互動,提高聽課效率。

  5、多學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體技術(shù),將教學(xué)所需軟件熟悉掌握,并在講課前檢查所需課件,減少失誤的發(fā)生。

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