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中班科學(xué)教案:小蝌蚪變青蛙

時間:2021-01-05 17:52:56 教學(xué)反思 我要投稿

中班科學(xué)教案:小蝌蚪變青蛙

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的中班科學(xué)教案:小蝌蚪變青蛙,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學(xué)教案:小蝌蚪變青蛙

中班科學(xué)教案:小蝌蚪變青蛙1

  活動目標(biāo)

  1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

  2.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

  3.提高幼兒的動手動腦能力。

  4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:小蝌蚪變青蛙的過程

  教學(xué)難點:小蝌蚪變青蛙的操作步驟

  活動準(zhǔn)備

  1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)

  2、多媒體課件

  活動過程

  一、開始環(huán)節(jié) 聽聲音導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。

  (1)請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢?

 。^頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)

 。2)它有什么本領(lǐng)呢?

 。ㄗ胶οx)

 。3)想一想小青蛙小時候是誰?

  二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

  (1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

 。2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程,教師巡回指導(dǎo)。

  三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

  四、總結(jié)

  師:小朋友們,青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑤臀覀儽Wo(hù)莊稼,所以我們要保護(hù)青蛙,不能傷害小青蛙。

  五、活動延伸

  讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。

  教學(xué)反思

  一、成功之處:幼兒的情緒高漲,在老師的引導(dǎo)下能相互合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運(yùn)用了一系列活動方式,使得幼兒無暇分神,樂此不疲。通過多媒體教學(xué),不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點,并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前,我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué),并且掌握住了幼兒年齡的特點,在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

  二、不足之處通過這節(jié)活動,我深深的感受到自己的教學(xué)實踐能力還需要提高,在活動過程中存在很多問題,例如:幼兒的操作時間較短暫,雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作,加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編,并讓幼兒分角色表演,加深幼兒保護(hù)青蛙的意識。

中班科學(xué)教案:小蝌蚪變青蛙2

  設(shè)計意圖:

  暖和的春天來了,池塘里的冰融化了,青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天,也醒來了,在這溫暖的季節(jié)里,青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代,全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代,但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢,孩子們都感到好奇,為此我設(shè)計了本活動內(nèi)容,讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

  活動目標(biāo):

  1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

  2、知道青蛙是人類的好朋友,激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

  教學(xué)重點:

  小蝌蚪變青蛙的過程

  教學(xué)難點:

  小蝌蚪變青蛙的操作步驟

  活動準(zhǔn)備:

  1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)

  2、多媒體課件活動過程

  1、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。

 。1)師:你們聽到了什么聲音?

  (2)模仿青蛙的叫聲。

 。3)師:你們見過青蛙嗎?出處誰知道青蛙是什么樣子的?

  2、出示青蛙和蝌蚪的圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

 。1)出示青蛙圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特(頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳,露著白肚皮,四條腿。)

  (2)師:你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?

  出示蝌蚪圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體,大大的腦袋,細(xì)長的尾巴。)

  3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》,教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

 。1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

  (2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程,教師巡回指導(dǎo)。

 。3)展示幼兒作品。

  4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

  5、教育幼兒要愛護(hù)青蛙。

 。1)師:青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)

  (2)師:那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

 。ㄇ嗤苁亲较x能手,一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲,保護(hù)了莊稼。)

  6。師:青蛙的本領(lǐng)這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

  小結(jié):小朋友們,青蛙是我們?nèi)祟惖腵好朋友,幫我們保護(hù)莊稼,所以我們要保護(hù)青蛙,不能傷害小青蛙,不要去捕捉和吃青蛙,若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?

  教學(xué)反思:

  一、成功之處:幼兒的情緒高漲,在老師的引導(dǎo)下能相互合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運(yùn)用了一系列活動方式,使得幼兒無暇分神,樂此不疲。通過多媒體教學(xué),不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點,并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前,我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué),并且掌握住了幼兒年齡的特點,在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

  二、不足之處通過這節(jié)活動,我深深的感受到自己的教學(xué)實踐能力還需要提高,在活動過程中存在很多問題,例如:幼兒的操作時間較短暫,雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作,加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編,并讓幼兒分角色表演,加深幼兒保護(hù)青蛙的意識。

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