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《‘黑板’跑了》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-01-07 17:01:27 教學(xué)反思 我要投稿

《‘黑板’跑了》教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的人民教師,我們的工作之一就是教學(xué),對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的《‘黑板’跑了》教學(xué)反思,歡迎大家分享。

《‘黑板’跑了》教學(xué)反思

  通過(guò)選擇學(xué)習(xí)方式與合作學(xué)習(xí)方式的引進(jìn),打亂了嚴(yán)謹(jǐn)、封閉的課堂空間,讓學(xué)生在寬松的、合作的、自我的學(xué)習(xí)氛圍中自主探究,更能促使學(xué)生思維的靈動(dòng)、開(kāi)放、創(chuàng)新。同時(shí)通過(guò)多向評(píng)價(jià),學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解更獨(dú)到和深刻。如評(píng)價(jià)表演時(shí)學(xué)生對(duì)于大街情境的補(bǔ)白:表演車(chē)子的同學(xué)來(lái)回穿校還不時(shí)發(fā)出喇叭鳴叫聲,行人三三兩兩說(shuō)話,有商人叫賣(mài)聲,有路人還價(jià)聲……這樣的表演使得文章所描寫(xiě)的平實(shí)的生活場(chǎng)景一下子生動(dòng)形象地再現(xiàn)在學(xué)生眼前;對(duì)于人物神態(tài)動(dòng)作的.補(bǔ)白:表演安培的同學(xué)低看頭、故看眉,不時(shí)還揉一下太陽(yáng)穴,嘴里還在喃喃自語(yǔ),這表演逼真?zhèn)魃竦卦佻F(xiàn)了一個(gè)專心思考、沉浸于自己思維中的科學(xué)家。在這樣表演的基礎(chǔ)上如果能配以朗讀不就更多彩了?學(xué)生的演、讀、評(píng),極大激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,使他們更好地感悟了語(yǔ)言,體會(huì)了人物的思想。

  在低年級(jí)教學(xué)中,表演環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)不光為了激活課堂氣氛,更是為了讓學(xué)生更好地朗讀課文、理解課文、感悟課文而服務(wù)的。通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià),教師檢查到學(xué)生懂得了安培心算題目的入迷,懂得了他看見(jiàn)黑板的喜悅,懂得了他把馬車(chē)車(chē)廂后壁錯(cuò)當(dāng)成黑板的原因,在靈動(dòng)地交流評(píng)價(jià)中學(xué)生自主理解課文內(nèi)容,感悟到安培這種忘我鉆研的精神。

  在教學(xué)過(guò)程中,一個(gè)學(xué)生提出疑問(wèn)——為什么安培會(huì)隨身帶著粉筆?我讓學(xué)生聯(lián)系課文,反復(fù)誦讀。最后,這個(gè)學(xué)生自己得出了答案——因?yàn)榘才喔阊芯糠浅P,專心到需要隨時(shí)演算。他隨身攜帶粉筆從一個(gè)側(cè)面反映了安培的鉆研精神。

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