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體育課教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-23 17:44:49 小花 教學(xué)反思 我要投稿

體育課教學(xué)反思(精選18篇)

  身為一位優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái),那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的體育課教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

體育課教學(xué)反思(精選18篇)

  體育課教學(xué)反思 篇1

  耐久跑是一種較長(zhǎng)距離的周期運(yùn)動(dòng),既要求一定的速度,又要能跑的持久,屬于田徑運(yùn)動(dòng)中的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目。在中學(xué)階段,耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛煉,不僅可以發(fā)展一般耐久,培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的心理品質(zhì),而且對(duì)于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。

  初中學(xué)生身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,由于平時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,鍛煉時(shí)間較少,耐力素質(zhì)普遍很差,急需提高學(xué)生一般耐力水平,改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過(guò)改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段,變速跑,勻速跑,來(lái)發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)耐久跑學(xué)習(xí)興趣。因此,本課確立了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),

 。1)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握耐久跑時(shí)兩步一呼,兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法,并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。

  (2)情感目標(biāo):通過(guò)小組合作,學(xué)生能夠以均勻中等的速度,跑完設(shè)計(jì)的路線,有克服“極點(diǎn)”的堅(jiān)強(qiáng)意志力。

  在上課中,我始終圍繞著目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué),并始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一主旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)過(guò)程,教學(xué)方法,教學(xué)能力,教學(xué)效果來(lái)看,基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本課堂,打破傳統(tǒng)的以運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律為主線的教學(xué)模式,代之以學(xué)生的興趣為主線,一開(kāi)始通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力。

  在各種練習(xí)中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),給學(xué)生以足夠的`發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。如:分組討論和設(shè)計(jì)跑動(dòng)路線這個(gè)環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考。合理的開(kāi)發(fā)了學(xué)生體育能力,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,能夠通過(guò)這一環(huán)節(jié),為終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課氣氛活躍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生

  練習(xí)的積極性,使學(xué)生在集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德。達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)目的。

  體育課教學(xué)反思 篇2

  上周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)課根據(jù)體育課的現(xiàn)狀對(duì)我們體育課出現(xiàn)的情況進(jìn)行了評(píng)課,提到體育課上課比較混亂,活動(dòng)不積極,且離食堂較近,不能讓學(xué)生上課時(shí)間去買飯,上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生遲到,針對(duì)以上情況我感絕還應(yīng)在上課的內(nèi)容上加以調(diào)整,讓學(xué)生感興趣動(dòng)氣來(lái),應(yīng)多通過(guò)游戲比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極興、創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而且還能激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

  將游戲的自主性、趣味性代入教學(xué)。先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再增強(qiáng)他們的好勝心理,最后再進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí),不覺(jué)得累和討厭。但有些教材,并不能全部都運(yùn)用競(jìng)賽性的游戲。如:耐久跑教材(50X8往返跑和400米跑)就可以運(yùn)用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戲進(jìn)行耐久跑的練習(xí)。既激發(fā)學(xué)生能積極進(jìn)行鍛煉,又能達(dá)到耐久跑的要求,使學(xué)生不覺(jué)得累和討厭。

  以上的游戲完畢進(jìn)行便步走,走成圓圈,再進(jìn)行一個(gè)“找伙伴”的游戲,再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在結(jié)束部分的整理運(yùn)動(dòng),用一個(gè)唱游來(lái)代替,既可以達(dá)到放松的目的.,又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。

  因此,在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué),既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也能排除學(xué)生的“逆反心理”,更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法

  體育課教學(xué)反思 篇3

  觀摩了三年級(jí)劉老師的體育課,很有收獲。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段,如何上好小學(xué)生的體育課呢?最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn),通過(guò)游戲的教學(xué),來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

  下面就對(duì)劉老師的這節(jié)三年級(jí)體育課做一點(diǎn)評(píng):

  第一:我們從教案的設(shè)計(jì)和內(nèi)容上看,可以知道劉老師是費(fèi)了一番功夫的,教案的流程清晰明了。內(nèi)容豐富詳實(shí)。

  第二:教師在課堂上教態(tài)和藹可親,師生交流恰到好處。在一節(jié)課中老師始終面帶微笑,使學(xué)生在比較輕松的環(huán)境里掌握了運(yùn)動(dòng)技能,體會(huì)了鍛煉身體的樂(lè)趣。

  第三:學(xué)生隊(duì)伍調(diào)動(dòng)與上課紀(jì)律較好。而且劉老師特別關(guān)注學(xué)生在體育課上的安全,例如在接力跑開(kāi)始之前,劉老師讓學(xué)生先認(rèn)真的檢查了一下自己的鞋帶,一面跑動(dòng)的時(shí)候被絆倒,足以體現(xiàn)出老師在平時(shí)上教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思,工作計(jì)劃,工作總結(jié)課的規(guī)范性與較為扎實(shí)在基本技能的訓(xùn)練。

  一節(jié)課總有不足存在是正常的。但我們要總結(jié)好,反思好盡量讓同樣的`錯(cuò)誤不要出現(xiàn)。下面我把我認(rèn)為不足和需要改進(jìn)的地方和各位老師探討一下。

  第一:主教材和輔助教材的主體性不夠突出,時(shí)間分配還要重新劃分下,把主教材的地位提高,同時(shí)內(nèi)容搭配欠考慮,放松部分的內(nèi)容是否合適還有待探討。

  第二:在課活動(dòng)密度和活動(dòng)強(qiáng)度上還需加強(qiáng)。對(duì)于一節(jié)跑步類的課時(shí)內(nèi)容好象底了點(diǎn)。這可能與場(chǎng)地、器材等有關(guān),但不管怎樣,說(shuō)明老師在課時(shí)的講解和學(xué)生的練習(xí)安排上有些問(wèn)題,還需要再反思下。

  第三:示范時(shí)間的把握劉老師做的比較晚一直到10幾分鐘了才做示范,而且延續(xù)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。老師應(yīng)該要把自己的強(qiáng)項(xiàng)早點(diǎn)亮出來(lái),這樣就可以早點(diǎn)把學(xué)生積極性提高起來(lái)。

  體育課教學(xué)反思 篇4

  《紅黃藍(lán)綠大對(duì)抗》是一節(jié)以跳高為主要教學(xué)內(nèi)容的體育課。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的跳高能力,我設(shè)計(jì)了以“紅黃藍(lán)綠大對(duì)抗”為情境的跳高綜合接力的游戲。

  首先在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生回顧去年的體育公開(kāi)課《紅黃藍(lán)綠大對(duì)抗》的比賽情況,利用學(xué)生好勝的.心理,引出課題《紅黃藍(lán)綠大對(duì)抗第二季》。讓學(xué)生投入這一情境,積極主動(dòng)地參與到各種跳高游戲活動(dòng)中。

  在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),一是進(jìn)行熱身活動(dòng)(實(shí)際是本課的主要教學(xué)部分),美其名曰:熟悉賽道;二是跳高綜合接力。在熱身活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng):

  1、跨墊接力,

  2、左右跨跳,

  3、三步助跑起跳,腳觸手心,

  4、三步助跑起跳,跳高。在“跨墊接力”游戲后,我積極引導(dǎo)學(xué)生由“跨墊接力”聯(lián)想到劉翔的110米欄,讓同學(xué)們向劉翔大哥哥學(xué)習(xí)為國(guó)爭(zhēng)光,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)跳高的正確方法,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和彈跳力,提高學(xué)生跳躍活動(dòng)能力,本節(jié)課設(shè)計(jì)了“左右跨跳”、“三步助跑起跳,腳觸手心”和“三步助跑起跳,跳高”。 “左右跨跳”讓學(xué)生體會(huì)了如何直腿擺動(dòng),“三步助跑起跳,腳觸手心”和“三步助跑起跳,跳高”讓學(xué)生體會(huì)了如何掌握助跑與起跳結(jié)合的跳躍方法。在接下來(lái)的“跳高綜合接力”(練習(xí))的游戲中,我把每個(gè)隊(duì)分成兩個(gè)小組,進(jìn)行兩個(gè)回合的比賽,在活動(dòng)中學(xué)生充分體驗(yàn)動(dòng)作的正確要領(lǐng),感受成功的樂(lè)趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

  但這節(jié)課也存在著一些不足之處,如:

  1、上體育課時(shí),教師應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)股;

  2、說(shuō)話還應(yīng)響亮一些;

  3、在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí),應(yīng)注意活動(dòng)的安全性,同時(shí)還要加強(qiáng)保護(hù)。

  總之,在今后的體育教學(xué)中,要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),提高自身的體育素養(yǎng)和教學(xué)水平,力爭(zhēng)再上一個(gè)新臺(tái)階。

  體育課教學(xué)反思 篇5

  本周季茂琴老師開(kāi)了一節(jié)公開(kāi)課,課的主線是籃球的特性。通過(guò)對(duì)籃球的各種特性的認(rèn)識(shí),讓更多的學(xué)生能對(duì)球產(chǎn)生興趣,并在利用球的活動(dòng)中促進(jìn)身心發(fā)展,讓我深有體會(huì)。

 。ㄒ唬┦紫人龔那蚴窃趺刺饋(lái)的.開(kāi)始,一只球停留在地面上,你要讓他跳起來(lái),一定要用雙手去揀起來(lái),再丟下去,球才能跳動(dòng)。嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)將幫助學(xué)生有所收獲。

 。ǘ┢浯嗡龔那虻男螤钍菆A形,當(dāng)然可以滾動(dòng)來(lái)講解。怎么把球準(zhǔn)確地傳給自己的同伴,也要?jiǎng)幽X筋。

 。ㄈ﹤髑蜻\(yùn)球,是進(jìn)入課的高潮最佳時(shí)機(jī),來(lái)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)活動(dòng)性較強(qiáng)的游戲,“把球傳起來(lái)”。30人一分為二,15人一小組,給一只球,由一個(gè)組先在組內(nèi)相互傳遞,另一組要把球搶過(guò)來(lái),每傳一次球,成功了就喊出數(shù)字:“一!”、“二!”、“三!”……看哪組把球在組里保持的時(shí)間最久,傳的次數(shù)最多。除了場(chǎng)地限制外,可以不要什么規(guī)則,讓學(xué)生盡情地釋放一下自己的能量。

 。ㄋ模┰撌钦故疽幌碌臅r(shí)候了,男生自己組織小型球賽,讓每個(gè)人盡情展示自己,女生做游戲。

 。ㄎ澹┩诰蚪滩,最大限度的發(fā)揮器材的功能,值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

  體育課教學(xué)反思 篇6

  愛(ài)玩好動(dòng)是初一學(xué)生的天性,尤其是男生他們興趣廣泛,好奇心強(qiáng),爭(zhēng)強(qiáng)好勝。這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參與又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的。

  本周體育課我安排了100米測(cè)試,深切的感受到學(xué)生通過(guò)積極參與、實(shí)踐體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從正確評(píng)估自己的過(guò)程。在課堂上學(xué)生們積極踴躍,大膽表現(xiàn),奮力拼搏,一張張臉上流露著自信的笑容。學(xué)生們比以前大方多了,活潑多了,好問(wèn)多了,學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),師生民主平等,氣氛寬松和諧。

  從測(cè)試的情況來(lái)看, 學(xué)生基本都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高,平時(shí)的教學(xué)中學(xué)生比較喜歡以游戲形式出現(xiàn)的練習(xí),喜歡在游戲中盡情的奔跑,如女生在“各種范圍內(nèi)的追追拍拍”,男生“足球搶斷”學(xué)生在一定的范圍內(nèi)玩得不亦樂(lè)乎,參與面很廣,學(xué)生在練的'同時(shí)激發(fā)了對(duì)快速跑的興趣。在體育教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲,以活躍體育課堂氣氛。在練習(xí)過(guò)程中我也盡可能采納學(xué)生的意見(jiàn),積極參與,成為學(xué)生中的一份子,同學(xué)們?cè)谖疑磉叢煌5卣故局约旱倪M(jìn)步?粗麄兣d高采烈地大膽表現(xiàn)著自己的成績(jī),我深深感覺(jué)到,良好的師生關(guān)系對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。

  在實(shí)踐的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,在授課時(shí),對(duì)技術(shù)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)的較多,比較重視測(cè)試結(jié)果,其實(shí)結(jié)果和過(guò)程同樣重要。初一學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是具體的、新鮮的、短暫的,所以要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng),增加其成就感和自信心,不斷提高學(xué)習(xí)的興趣,取得新的進(jìn)步。在學(xué)生興趣昂然的時(shí)候,想方設(shè)法去穩(wěn)定和保持這種興趣,及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。同時(shí),教師更應(yīng)該注重教學(xué)方法和課堂用語(yǔ),要讓教學(xué)方法存在一種可操作性,讓語(yǔ)言更富有激勵(lì)的語(yǔ)氣,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)由艱辛而獲得成功所帶來(lái)的喜悅,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  體育課教學(xué)反思 篇7

  作為一名青年教師,在這幾年的工作中,我收獲很多,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),也有喜悅。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住,我知道了自己教學(xué)中的不足,剛開(kāi)始不知道學(xué)生學(xué)過(guò)什么、掌握到什么程度,語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快,如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過(guò)程中,向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后,有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò),在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長(zhǎng),給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間

  課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好,跟學(xué)生走的太近,不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,不利于教與學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過(guò)程中,我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái),同時(shí)通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化,當(dāng)然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容忽視,因此我會(huì)特別注意以下幾點(diǎn):

  1、隊(duì)形、隊(duì)列:這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,排除一切雜念,這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性,我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí),還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,同學(xué)的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的'啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān),因?yàn)閷W(xué)生最敏感,對(duì)老師的表情最易感染,為師的要起表率作用,否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目,學(xué)生就不會(huì)持久,盡管一般不超過(guò)十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng),我今后一定更引起重視。

  2、游戲:可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松,具有吸引力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能,在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,思想和技術(shù)雙豐收,效果顯著。隨著教改的逐步深入,我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好,必須要先吃透教材,了解中學(xué)生的心理特點(diǎn),從而抓住實(shí)質(zhì),提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力X平時(shí)積累,虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對(duì)學(xué)生的脾氣也不盡掌握,因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此,得總結(jié)教訓(xùn),從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā),重視安全教育,加強(qiáng)保護(hù)工作,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

  體育課在室外,接觸面大,極易受周圍的人和事的暗示,有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性、持久性差的緣故,往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性,有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗,不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣,這就難了,說(shuō)實(shí)在的,一節(jié)體育課不可能過(guò)細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作,特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,用軟的“哄”雖是辦法,但他們有時(shí)也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,好像都會(huì)傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,這本是體育老師必備的基本功。

  當(dāng)然還有很多地方存在著不足,我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),爭(zhēng)取能夠做的更好。

  體育課教學(xué)反思 篇8

  教學(xué)后記是教師對(duì)自身具體教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是各科課時(shí)教案的重要組成部分,它可以在上完課后對(duì)本次課的上課過(guò)程做出綜合的評(píng)定,它可以記載下本次課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),找出教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程的成功與不足之處,但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我們有的教師決認(rèn)為備好課、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù),往往就忽視了在課后的教學(xué)情況的回顧與審視,忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié)。

  體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的一般規(guī)律外,還具有自身多層次、多變化的特殊性,組織好一堂體育課并不容易,它需要教師具備一定的教學(xué)水平以及組織能力。常寫教學(xué)后記,可以幫助體育教師提高教學(xué)智慧,為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可X的依據(jù),進(jìn)而提高教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),所以,我們?cè)诿恳淮握n后可在教學(xué)后記中記以下幾個(gè)方面:

  1、記在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的失敗與成功之處。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教師指引學(xué)生身心直接參與的過(guò)程,所以就決定了教學(xué)過(guò)程中的復(fù)雜性。因此,教學(xué)過(guò)程中難免有疏漏失誤之處,如教學(xué)內(nèi)容安排不合理,技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不當(dāng),練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等,教師應(yīng)當(dāng)客觀分析,()承認(rèn)自己在教學(xué)中的不足,面對(duì)教學(xué)失敗之處,不僅要及時(shí)將問(wèn)題記錄下來(lái)并積極在主觀上找原因,還應(yīng)請(qǐng)同行看課、提建議,采用多種形式取長(zhǎng)補(bǔ)短,使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以彌補(bǔ)和解決,從而改進(jìn)今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時(shí),也要將教學(xué)過(guò)程中自己感受深刻的、達(dá)到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來(lái),在以后的教學(xué)中不斷引用和完善,定會(huì)直接促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的'提高。

  2、記教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)機(jī)智和學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、就體育課而言,體育教學(xué)具有課堂活動(dòng)空間大,可控性差的特點(diǎn),易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾。所以在教學(xué)過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)見(jiàn)的突發(fā)事件,所以教師也可能會(huì)在教學(xué)中突破備課教案的框框,產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感,這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點(diǎn),它們可能稍縱即逝,如果不注意積累,很快就會(huì)忘掉。課后要及時(shí)利用教學(xué)后記去捕捉記錄下來(lái),需要同時(shí)記錄地的還有一些學(xué)生通過(guò)切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見(jiàn)解,它可以在一定程度上拓寬教師的思路,使教師的教學(xué)能進(jìn)一步補(bǔ)充和完善,真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

  4、針對(duì)以上種種情況,再記今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

  5、每次在課后,應(yīng)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面的回顧總結(jié),根據(jù)本次課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生反饋的信息,考慮下一次課的教學(xué)設(shè)計(jì),應(yīng)及時(shí)修訂教案,充分挖掘教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容。小學(xué)體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思

  體育課教學(xué)反思 篇9

  一、樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想

  隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái),參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如,隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善,健康成了人們關(guān)注的.熱點(diǎn),每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕,加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣,終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。因此,體育教師也要樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力,從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

  二、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)

  傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無(wú)興趣,學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成健全的人格。

  體育課教學(xué)反思 篇10

  我進(jìn)行的是x年級(jí)的單編跳繩教學(xué),跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開(kāi)始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如:報(bào)數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì),學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

  為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉編花跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單編跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好,早早已躍躍欲試。再聽(tīng)到教師激勵(lì)性的話,學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來(lái),但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。

  此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請(qǐng)會(huì)跳單編的學(xué)生說(shuō)出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽(tīng)完后又紛紛嘗試起來(lái)。經(jīng)過(guò)多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單編跳的'動(dòng)作要領(lǐng),但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí),看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問(wèn)題后,針對(duì)學(xué)生不會(huì)雙手交叉跳,跳過(guò)去繩搖不過(guò)來(lái),不會(huì)連續(xù)跳等問(wèn)題,為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。

  讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步得到了展示,而且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  為了更好的發(fā)展學(xué)生跑、跳的靈活性和合作意識(shí)。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)到了集體活動(dòng)快樂(lè)。

  一節(jié)課下來(lái),學(xué)生們的收獲很大,而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是:

  1、教態(tài)自然親切,注意了教法的運(yùn)用,注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。

  2、教學(xué)目標(biāo)較清楚,圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。

  3、課程環(huán)節(jié)清楚,基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足:

  1、作為一名體育教師,專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如:教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。

  2、在學(xué)生的訓(xùn)練中,如何梯進(jìn)式練習(xí),如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

  3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足。

  總之作為一名新任教師,如何備好一節(jié)課,如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。

  體育課教學(xué)反思 篇11

  本節(jié)課我針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了從游戲熱身;講解傳接棒方法到比賽,目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行集體主義的教育。

  在課堂教學(xué)中,我采用了游戲熱身法、比賽競(jìng)爭(zhēng)法等教學(xué)方法,以多種教學(xué)手段貫穿始終。通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā),學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  在第一環(huán)節(jié):游戲熱身。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)游戲很感興趣,同學(xué)們都積極的參與游戲中,在游戲中充分享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。但在游戲中由于所選場(chǎng)地的空間不夠?qū)挸ǎ瑢W(xué)生在奔跑和追逐中不能盡情施展,所以在沒(méi)有達(dá)到游戲成功的標(biāo)準(zhǔn),但達(dá)到了熱身的目的。

  第二環(huán)節(jié):教授立棒傳接法。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,請(qǐng)學(xué)生配合老師做了示范:右手傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作方法,并較詳細(xì)地講述了游戲的方法。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法,然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑和快跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯(cuò)肩跑出的'練習(xí)。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的觀察很仔細(xì),學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,游戲中基本上沒(méi)有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難,而且交接棒速度也很快。

  第三環(huán)節(jié):往返接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢(shì)

  的基礎(chǔ)上開(kāi)展比賽,首先學(xué)生對(duì)比賽就十分感興趣,同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的高潮,學(xué)生們激情澎湃,躍躍欲試,表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的展現(xiàn)自我的欲望。在此我及時(shí)滲透了集體主義教育,使學(xué)生在比賽中加強(qiáng)了集體主義感。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報(bào)數(shù)法把學(xué)生平均分成了四個(gè)小組進(jìn)行比賽,這樣做的目的是體現(xiàn)公平分配的原則。

  第四環(huán)節(jié):障礙接力跑比賽。是在原有的基礎(chǔ)上在跑道上增設(shè)了轉(zhuǎn)圈和跨越墊子的障礙,在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)增加難度,培養(yǎng)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神。但在實(shí)際教學(xué)中只使用了墊子做障礙,沒(méi)有完成轉(zhuǎn)圈環(huán)節(jié)。

  第五環(huán)節(jié):結(jié)束部分。利用整理運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生疲憊的身心得以釋放,學(xué)生們對(duì)比賽活動(dòng)說(shuō)出了自己的感受,同時(shí)我也對(duì)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的積極表現(xiàn)給予了肯定。

  總的來(lái)講,在本堂接力跑教學(xué)活動(dòng)中,我的感受是學(xué)生有組織,有紀(jì)律,并積極的參與活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)作(只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在準(zhǔn)備中還不夠充分,和學(xué)生溝通交流過(guò)少,對(duì)示范組織教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn),整堂課教學(xué)過(guò)程過(guò)于急促,時(shí)間安排上還不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中,還需不斷學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

  體育課教學(xué)反思 篇12

  今天第五節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)(五)班的體育課,連續(xù)的陰雨讓學(xué)生們好久沒(méi)到室外上課了,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度要求,今天還是要進(jìn)行前交叉跳繩的學(xué)習(xí)。

  這幾天不知怎么的,校園里那一排香樟樹(shù)掉了很多枝丫和葉片在地上,所以為了以防萬(wàn)一,我一上課就強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)靠近、不準(zhǔn)拿、不準(zhǔn)玩的“三不政策”,并說(shuō)明如果誰(shuí)違規(guī)了,我會(huì)“請(qǐng)”他下課后留下來(lái)。但是在分組練習(xí)時(shí),還是有三、四個(gè)調(diào)皮的學(xué)生拿著小樹(shù)枝玩耍,竟然把 “三不準(zhǔn)”忘得一干二凈,看到這里我不由火冒三丈,于是馬上吹哨集合,準(zhǔn)備教育這幾位學(xué)生。學(xué)生集合時(shí)的燦爛笑容,天真的樣子,猛然使我回想到自己的童年,玩不是每個(gè)兒童的天性嗎?

  現(xiàn)在的孩子接觸大自然的機(jī)會(huì)少了,動(dòng)手能力太差了,一個(gè)想法涌上心頭,何不利用這些樹(shù)枝來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力思維呢?變通一下呢! 首先對(duì)違反規(guī)定的幾位學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅地批評(píng),說(shuō)明厲害關(guān)系,然后啟發(fā)學(xué)生把這些樹(shù)枝、樹(shù)葉變廢為寶,為體育課服務(wù),這時(shí)候?qū)W生們沸騰了,有的說(shuō)可以當(dāng)接力棒、體操棒;有的說(shuō)可以做旗桿、魚桿、拐杖;有的說(shuō)可以跳竹竿舞;有的把跳繩綁在樹(shù)枝上做成了鞭子;有的把跳繩綁在樹(shù)枝的兩端做成了弓……學(xué)生越說(shuō)越多,思維逐漸活躍起來(lái)。

  此時(shí)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還停留在“個(gè)體戶”單干的狀態(tài),于是通過(guò)我的.引導(dǎo),慢慢的這些小家伙開(kāi)始自發(fā)地把剛才的想法實(shí)施起來(lái),三個(gè)一群,五個(gè)一伙,忙的熱火朝天,我不禁為學(xué)生喝彩,學(xué)生有無(wú)窮的能量,只是我們沒(méi)給他們機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生們記住這次變廢為寶的過(guò)程,進(jìn)一步拓展學(xué)生思維,以小組為單位,課下制作能在體育課上利用的器械,并在以后的課中利用這些自制器械進(jìn)行游戲、進(jìn)行體育練習(xí)。

  學(xué)生的熱情高漲,課后自制了許多器械,我也有目的地利用這些器械安排了一系列的內(nèi)容。學(xué)生在練習(xí)時(shí)積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性都有明顯的提高,練習(xí)效果好。新課程要求:以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),運(yùn)用靈活的教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的改革。改變學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力,教師必須挖掘教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新生長(zhǎng)點(diǎn)。

  體育課教學(xué)反思 篇13

  學(xué)生在體育課上"身順心違"和有"厭煩"情緒的現(xiàn)象是普遍存在的,體育教材"學(xué)完丟光"的現(xiàn)象也是普遍存在的,這些固然受多種因素的影響,其中不正確的師生關(guān)系是一種重要的因素,而又往往沒(méi)有被人們注意到。在師生矛盾當(dāng)中,教師處于矛盾的主要方面。師生關(guān)系如果不正確,教師在情感上、在教學(xué)行為的各個(gè)環(huán)節(jié)上,都會(huì)偏離正確的基線,勢(shì)必直接影響到教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果。師生關(guān)系是如何扭曲的,如何正確認(rèn)識(shí)與構(gòu)建正確的師生關(guān)系,實(shí)是體育教學(xué)改革不可愈越的一個(gè)問(wèn)題。

  一、師生關(guān)系的嚴(yán)重扭曲

  古代儒家從人出發(fā),從"人道"處理人與人的關(guān)系,孔子、孟子和荀子在其著作中,論述父子、君臣、夫婦、朋友之間關(guān)系時(shí),都是雙方兼顧的,講究互相尊重、互相照顧、合情合理。將這種思想推論到師生關(guān)系方面,則應(yīng)是"師生兼顧"的。雖然儒家及孔子沒(méi)有直接這樣說(shuō),但是孔子的教育生活以及他與學(xué)生的關(guān)系,充分體現(xiàn)了"師生兼顧"的關(guān)系?鬃优c學(xué)生共同生活,接近學(xué)生,接觸學(xué)生照顧學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生討論,允許學(xué)生提問(wèn),由此養(yǎng)成了師生間好學(xué)的學(xué)風(fēng),也養(yǎng)成了師生間深厚的感情,從而產(chǎn)生了人格感化的重大作用。因此孔子成為學(xué)生良師益友,許多學(xué)生成為孔子的優(yōu)秀弟子?鬃訍(ài)護(hù)學(xué)生,學(xué)生敬仰孔子--這是一種親和關(guān)系,是合理合情的師生關(guān)系。

  非?上В@種合理合情、富有教育成果的師生關(guān)系,并沒(méi)有長(zhǎng)期成為我國(guó)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。自漢代以后,在封建禮教嚴(yán)格等級(jí)觀念下面,促使人與人的關(guān)系極端分化,劃清上下、尊卑、貴賤之分;絕不雙方兼顧,只顧"尊貴"的"上方",不顧"卑賤"的"下方",這種觀念得到歷來(lái)帝王碼漢卡的贊賞,導(dǎo)致漫長(zhǎng)的封建社會(huì)人與人關(guān)系的分化與惡化。在教育方面,孔子所培養(yǎng)的那種師生關(guān)系,逐漸消失了,師生關(guān)系極度扭曲,下面三步曲足以證明。

  二、師生關(guān)系的客觀闡述

  為構(gòu)建新型的師生關(guān)系,首先應(yīng)對(duì)師生關(guān)系有個(gè)客觀的、正確的認(rèn)識(shí)。

  1、有生才有師

  在學(xué)校出現(xiàn)之前,子女要為學(xué)習(xí),家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)合適的人(教師)上門都自己的子女,后因要學(xué)習(xí)的青少年越來(lái)越多,家庭教學(xué)已不能滿足需要,于是在社會(huì)上出現(xiàn)了正式的教育機(jī)構(gòu)--學(xué)校。眾多的學(xué)生來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí),因此引起教師隊(duì)伍的發(fā)展與壯大?梢(jiàn),在古代是先有學(xué)生,后有教師的;沒(méi)有學(xué)生,也就沒(méi)有教師;在現(xiàn)代也是這個(gè)道理,如果沒(méi)有學(xué)生,哪有學(xué)校、哪有教師呢?學(xué)生不為教師存在而存在,而教師卻因?qū)W生存在而存在。這一簡(jiǎn)單的事實(shí),并沒(méi)有被所有的教師(包括體育教師)認(rèn)識(shí)到,甚至有一部分教師存在著相反的看法。

  2、愛(ài)生與尊師

  針對(duì)舊中國(guó)嚴(yán)重扭曲的師生關(guān)系,徐特立、吳玉章等前輩早在本世紀(jì)20年代就提倡:"尊師愛(ài)生",意指學(xué)生尊敬老師,老師愛(ài)護(hù)學(xué)生。這四個(gè)字兼顧了師生雙方,無(wú)疑比封建社會(huì)"師長(zhǎng)有尊"片面強(qiáng)調(diào)師方是一大進(jìn)步。但這四字又易引起誤解,即學(xué)生尊師,教師才愛(ài)護(hù)學(xué)生,將尊師作為愛(ài)生的先決條件。實(shí)際上,教師愛(ài)學(xué)生應(yīng)當(dāng)是無(wú)條件的,而學(xué)生尊敬教師卻是有條件的,因?yàn)榻處熑绻刭|(zhì)低下,又不愛(ài)學(xué)生,學(xué)生又何必尊敬這樣的教師呢?所以將"尊師愛(ài)生"改為"愛(ài)生尊師"更合情合理,這樣一可以改變尊卑、上下等級(jí)舊觀念,一可以形成新型的師生關(guān)系--由愛(ài)生引發(fā)尊師所形成的師生關(guān)系,自然多于人為,真誠(chéng)多于虛偽,親切多于疏遠(yuǎn),溫暖多于冷漠。那些只強(qiáng)調(diào)學(xué)生不太尊敬自己的教師,首先要反省一下,自己是否真正熱愛(ài)學(xué)生了呢?

  3、主體與主導(dǎo)

  在嚴(yán)重扭曲了的師生關(guān)系下面,教師往往把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)消極裝納知識(shí)的"容器",不重視學(xué)生的學(xué),以自己的教代替學(xué)生的學(xué),以自己的教為目的`,而不以學(xué)生的學(xué)為目的,主觀脫離客觀,結(jié)果是有教無(wú)學(xué),結(jié)果是教師拼命教、多多教、趕進(jìn)度、趕考試,學(xué)生充其量只能背誦一下書本上的知識(shí)。這是以教師為主體的思想。而在教育史上,也曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)"兒童本位"、"學(xué)生中心"等思想,這實(shí)際上主張學(xué)生為主體。到底師生雙方誰(shuí)是主體呢?眾所周知,人在進(jìn)入學(xué)校之前已經(jīng)自學(xué)了許多經(jīng)驗(yàn)、知識(shí),出生后就重視學(xué)習(xí)。學(xué)校教育要繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)好學(xué)的好學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)到老學(xué)不厭的終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、方法與能力。教師教之功是有限的,而學(xué)生學(xué)之功是無(wú)限的,所以要重學(xué),要以學(xué)生為主體。學(xué)生為主的"主",不是君主的"主",不是主持的"主",而是主動(dòng)的"主",獨(dú)立自主的"主"。以學(xué)生為主體的思想是現(xiàn)代教育思想一個(gè)顯著特征,也是建立新型師生關(guān)系的一個(gè)基本觀念。以學(xué)生為主體,那么以教師為什么?教師是代表國(guó)家、代表社會(huì)對(duì)學(xué)生施加教育影響的人,教師不僅要教書,尤其要育人,教師不僅參與教學(xué)活動(dòng),而且要把握教育方向、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度等,教師站得更高一些,看得更遠(yuǎn)一些,在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師在教永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生的學(xué),教師永遠(yuǎn)要從學(xué)生出發(fā)考慮問(wèn)題,而不應(yīng)從教出發(fā)。但是,從師生雙方的地位分析,必須教師的主導(dǎo)作用下面發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在此前提下實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一,這是問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

  三、師生關(guān)系的合理構(gòu)建

  構(gòu)建良好的師生關(guān)系受到許多因素的影響,本文僅以教師與學(xué)生的角度簡(jiǎn)單談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

  1、師生互相理解與尊重是前提

  身為人師,教師首先要理解與尊重自己的教育對(duì)象--學(xué)生,理解并尊重他們的追求、情感、興趣、愛(ài)好與需要,永遠(yuǎn)記住自己的工作是因有學(xué)生存在而存在的,從"尊貴"的虛假的臺(tái)階上走下來(lái),平等對(duì)待學(xué)生。求學(xué)者--學(xué)生則應(yīng)理解與尊重老師教育自己所花費(fèi)的心血和所付出的勞動(dòng)。俗話說(shuō),一個(gè)巴掌拍不響,師生雙方只有相互理解與尊重,才能形成良好的師生關(guān)系。觀念的轉(zhuǎn)變是構(gòu)建正確的師生關(guān)系的前提。

  2、教師素質(zhì)高是關(guān)鍵

  在師生矛盾中,教師往往處于矛盾的主要方面,高素質(zhì)的教師往往能與學(xué)生形成良好的關(guān)系。素質(zhì)指整體素質(zhì)。教師對(duì)待學(xué)生熱情友好、一視同仁的態(tài)度;對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)一絲不茍的精神;對(duì)待自己嚴(yán)格要求、以身作則的品格等等,都會(huì)在學(xué)生及腦海中樹(shù)立起高大的形象,贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡與尊敬,師生之間情感的交融、心靈距離的縮短,是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

  3、教書育人是途徑

  教書育人是現(xiàn)代教育價(jià)值觀在教師工作中的體現(xiàn),是形成良好的師生關(guān)系的基本途徑。包括體育教師在內(nèi),任何一門課程的教師在教學(xué)時(shí),既要向?qū)W生傳授知識(shí)、方法等,又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人,實(shí)現(xiàn)社會(huì)化,促進(jìn)學(xué)生在自然屬性和社會(huì)屬性兩個(gè)方面都得到發(fā)展。教學(xué)相長(zhǎng),教師要做到教書育人,就要全面提高自己的素質(zhì),會(huì)有助于提高在學(xué)生心目中的地位。同時(shí),學(xué)生個(gè)性得到了全面發(fā)展,又會(huì)從內(nèi)心感激自己的老師的,這就容易形成正確的師生關(guān)系。

  體育課教學(xué)反思 篇14

  創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)該從小開(kāi)始。實(shí)際上,兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,他們會(huì)用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不僅能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)與技能,挖掘出更多的潛能,而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識(shí)和能力,獲得更多的成功體驗(yàn)。

  在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,讓學(xué)生獲得充分的.創(chuàng)新體驗(yàn)。本課從教學(xué)中的問(wèn)題出發(fā),刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外,在教學(xué)過(guò)程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí),千萬(wàn)別“一棒子打死”,新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會(huì)在這樣的情境中產(chǎn)生。

  提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo),也不是說(shuō)樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造,教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的,在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)。

  體育課教學(xué)反思 篇15

  在體育課中,我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。

  今天在一節(jié)體育課上,我組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)趣味接力比賽,比賽規(guī)則是膝蓋夾一張報(bào)紙雙腳跳到目的地之后,手拿報(bào)紙跑回來(lái)傳給下一個(gè)人,進(jìn)行接力,在跳的過(guò)程中報(bào)紙不能掉在地上。在游戲比賽中出現(xiàn)了一些狀況,有一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí);也有失敗組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生不想再次比賽。

  這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)了不團(tuán)結(jié)的.學(xué)生。還與學(xué)生分析造成失敗的原因,找出獲勝的有利因素。所以體育教學(xué)中,教師不僅要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),還要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,友愛(ài)互助這種意識(shí)。

  體育課教學(xué)反思 篇16

  在這節(jié)課中,我有以下幾個(gè)問(wèn)題:

  一課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確性不夠,廢話太多,在這一點(diǎn)上,自我認(rèn)為是很好,可是在旁人看來(lái)是多余的,作為一個(gè)老師,首先就要語(yǔ)言方面要過(guò)關(guān),要交代清楚做什么怎么做,在表達(dá)清楚的同時(shí)也不要畫蛇添足。在這一點(diǎn)上我還是不足。

  二課堂氣氛帶動(dòng)的還可以,但自己的精神面貌沒(méi)太在意,示范不清楚,在傳授新的動(dòng)作時(shí)候,我是放慢速度給學(xué)生看的由于太慢了就變成了分解動(dòng)作了,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生誤導(dǎo)這個(gè)動(dòng)作的連貫性,本來(lái)示范動(dòng)作就是要給學(xué)生一個(gè)連貫完整的動(dòng)作,這是一個(gè)動(dòng)作體系,一旦分解就變了另一種動(dòng)作了,由于我本人的經(jīng)驗(yàn)有限,才導(dǎo)致這個(gè)基本的基礎(chǔ)的動(dòng)作變成了讓學(xué)生誤解的動(dòng)作。

  三沒(méi)有統(tǒng)一的'練習(xí),在結(jié)束部分的運(yùn)動(dòng)量要比基本部分還要的大,在上課的過(guò)程中,學(xué)生的練習(xí)比較短,應(yīng)該要有統(tǒng)一的練習(xí),而且要長(zhǎng)一點(diǎn),在結(jié)束部分我沒(méi)有注意到學(xué)生已在運(yùn)動(dòng)過(guò)后的狀態(tài)下還要練習(xí)比它強(qiáng)度還要大的自由練習(xí),在這當(dāng)中,不但不能起到放松狀態(tài),反而加重了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量這個(gè)也是需要注意的

  體育課教學(xué)反思 篇17

  由于體育課大多在戶外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的是消除各種干擾,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理細(xì)致地組織教學(xué),才能使學(xué)生在心理和物質(zhì)上都有充分的準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是搞好體育教學(xué)的關(guān)鍵。

  在教學(xué)過(guò)程中,教師、學(xué)生和教材通過(guò)復(fù)雜的互動(dòng)使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)統(tǒng)一的過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師采取必要的組織教學(xué)形式,完成必要的教學(xué)任務(wù),從而達(dá)到師生“教”與“學(xué)”的目的`。然而,沒(méi)有明確的教學(xué)方法,任何教學(xué)方法和組織形式都會(huì)根據(jù)必要的教材和教學(xué)對(duì)象而改變。如何搞好小學(xué)體育的組織與教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中,教師應(yīng)密切配合

  體育課教學(xué)反思 篇18

  素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的資料:一是面向全體,二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中僅有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能,它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學(xué)而言,其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)展,使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展,對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生群眾主義觀念,鍛煉學(xué)生克服困難,勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jī)?nèi)绾危麄儗?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果,同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者務(wù)必思考的問(wèn)題。

  體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,并且還在于激發(fā)和持續(xù)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)體育本身帶有必須的興趣,只要我們稍加引導(dǎo)就能夠激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣,并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)資料盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng),使其主動(dòng)學(xué)習(xí),才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊,學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中,嘗試學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的'樂(lè)趣,課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力,學(xué)生思維活躍,熱情高漲,真正成為學(xué)習(xí)的主人,成為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效。

  要想使一節(jié)課成功,教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì),即使遇到前面所說(shuō)的狀況:碰到自我不是很擅長(zhǎng)的教材,也能簡(jiǎn)單完成。

  學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體,務(wù)必充分發(fā)揮其主體作用,從被動(dòng)理解變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái),首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,多表?yè)P(yáng),少批評(píng),教師過(guò)于嚴(yán)肅,勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過(guò)程中的滿足感,那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來(lái);其次,要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,循循善誘,永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺(jué)得“我肯定不行”或“這太簡(jiǎn)單了,我不練都行”,而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行,讓我試一試”。把課堂還給學(xué)生,給學(xué)生自主練習(xí)的空間,底年級(jí)同學(xué),興趣廣泛,并有了必須的自主潛力,教師應(yīng)思考從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動(dòng)的做法,而多給學(xué)生有選取性的自由練習(xí)空間,使學(xué)生找到練習(xí)的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)自我的特長(zhǎng),為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師放手讓學(xué)生自我去練、自我去學(xué),就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)?傊處熞朴趶膶W(xué)生實(shí)際需要思考,放開(kāi)手腳,把課堂還給學(xué)生,努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間,而不是讓學(xué)生艱難的來(lái)適應(yīng)自我的教學(xué)方式,使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)僅有在師生愉悅的狀況下才會(huì)迸發(fā)無(wú)限生機(jī)。

  總之,無(wú)論體育場(chǎng)地如何,學(xué)生狀況怎樣,作為我們一線的體育教師,新課程目標(biāo)必須要吃透,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,以及充分利用多種不一樣的教學(xué)模式,才能在小場(chǎng)地上好體育課,同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血,想出更多的辦法,使我們的新課程目標(biāo)順利完成。

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