小學(xué)五年級(jí)音樂教學(xué)反思
作為一名人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)音樂教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級(jí)音樂教學(xué)反思1
在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用"學(xué)生是發(fā)展的人"等現(xiàn)代學(xué)生觀看待學(xué)生,與學(xué)生交朋友;用自己對(duì)教育事業(yè)的熱情來感染學(xué)生。在課堂不僅向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能,更重要的是在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程當(dāng)中也交流心靈對(duì)音樂的感受;在課下關(guān)心學(xué)生的生活,關(guān)心他們的思想,使學(xué)生喜歡和你親近,也是在教學(xué)中采取因材施教的途徑。但在課堂生的熱情還缺乏激情,投入角色的程度還不夠,這有礙與學(xué)生進(jìn)一步的交流,這也是自己性格上的一大缺點(diǎn),也是今后努力的方向。
(一)課前準(zhǔn)備充分,展示了教師的綜合素質(zhì)
這都得益于我校對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。在集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合中使自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不斷提高,才能在最短時(shí)間內(nèi)作出有時(shí)效性,實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)課件,展示給學(xué)生;在集體教研活動(dòng)和校推門課、研究課中不斷提高自己解決實(shí)際教學(xué)問題的能力;在"四項(xiàng)精煉"、"三個(gè)反思"中形成了課前二次備課、課后反思的良好教學(xué)研究習(xí)慣。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)思想主動(dòng)調(diào)整舊教材的教學(xué)內(nèi)容,以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)為教學(xué)目的;這次嘗試,使學(xué)生獲得了欣賞音樂的方法和能力的培養(yǎng),了解了更豐富的世界藝術(shù)遺產(chǎn),為其今后享受音樂打好基礎(chǔ)。
(二)學(xué)生對(duì)音樂課充滿興趣
"興趣是最好的老師。"如何使學(xué)生始終保持對(duì)音樂的熱情和學(xué)習(xí)興趣,是我一直努力的方向。這首要得益于學(xué)生在音樂考察、研究活動(dòng)中對(duì)學(xué)生較全面的評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生閃光點(diǎn)及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。尤其是課堂教學(xué)中有時(shí)效性和針對(duì)性地評(píng)價(jià),主要是教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的反饋和學(xué)生的發(fā)言特點(diǎn),有針對(duì)性、精心設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià),體現(xiàn)對(duì)音樂素養(yǎng)的提高,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的提高;這樣的評(píng)價(jià)將使學(xué)生從中受益。
在對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠全面,這堂課上也喪失了不少教育學(xué)生的有利時(shí)機(jī),這種時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)瞬即失,只有不斷提高自己的教育教學(xué)水平,增強(qiáng)教育的智慧,才會(huì)更好的把握時(shí)機(jī),使更多的學(xué)生受益,使更多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂、享受音樂充滿興趣。
(三)加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練
學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)充滿興趣,這對(duì)其終生享受音樂很有益,學(xué)生對(duì)音樂的理解有自己獨(dú)特的想法,這有助于音樂素養(yǎng)的提高,如何使學(xué)生擁有一幅動(dòng)聽或自然的歌喉,讓他們終生在使用音樂中感到快樂。
五年級(jí)的學(xué)生正處于生體的發(fā)育期,聲音變化將會(huì)很大,所以尤其要注意學(xué)生聲音的訓(xùn)練;在與隋老師的交流中我感受到訓(xùn)練學(xué)生輕聲演唱的重要性。這不僅是為學(xué)校合唱隊(duì)輸送人才,更重要的是讓學(xué)生能在聲音訓(xùn)練中親身體驗(yàn)到音樂的美,并逐步掌握用自然、甜美的聲音表現(xiàn)美的能力。在聲音的訓(xùn)練中還可以從感性到理性的引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂術(shù)語(yǔ),提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
經(jīng)過自己的反思,使我對(duì)新課程的精神在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用、理解又進(jìn)了一步,使課堂更具實(shí)效性。
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《跳繩》這首歌的教學(xué)過程中有一個(gè)環(huán)節(jié)是安排讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)來跳繩的,但是學(xué)生一聽可以上來跳繩都非常激動(dòng),結(jié)果有半個(gè)班的學(xué)生都跑上來了,頓時(shí)沒了該有的課堂秩序,這種情況在以往是不被允許的。孩子因?yàn)橛信d趣演唱的歌曲也特別的專著,很快就背過了歌詞。所以,在反對(duì)“自由化”的前提下多給學(xué)生一些行為和言論的“自由”吧!允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見解,想說就說;可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法,學(xué)生隨時(shí)可以站起來。多一些自由,少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng),效果會(huì)更好 。
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這是一周愛國(guó)主義教育歌曲,旋律優(yōu)美動(dòng)聽。開始第一樂句運(yùn)用了合唱的形式,來模仿鴿子發(fā)出的聲音。因此,學(xué)唱這一句時(shí),先讓同學(xué)們觀看了一段放飛哨鴿的視頻,讓學(xué)生直觀感受哨鴿的聲音,從而體會(huì)這一句選擇合唱方式的原因。這首歌中切分節(jié)奏較多,而且還是弱起的切分節(jié)奏,比較難。在學(xué)唱前,我先帶領(lǐng)學(xué)生拍擊了這一節(jié)奏,然后再歌曲中找出這一節(jié)奏,這樣既熟悉了歌曲,有熟悉了節(jié)奏。歌曲中的弱起節(jié)奏較難把握,我讓同學(xué)們用拍手的方式代替休止符,從而感受弱起節(jié)奏的感覺。
總的來說這堂課教學(xué)目標(biāo)完成,但是在課堂教學(xué)的趣味性上還有待增加。在課的后半段有些同學(xué)開始走神,因此還需豐富些教學(xué)方法,從而保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
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本節(jié)課我預(yù)想學(xué)生會(huì)在老師努力營(yíng)造的寧?kù)o、幽雅的氛圍中投入的學(xué)習(xí),陶醉的表演,能認(rèn)真的練習(xí)三部輪唱,并能興奮的用自制的打擊樂器為歌曲伴奏,又能在老師用碗演奏歌曲旋律時(shí)愉快的跟著演唱。所以,整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)該是在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的輕松、愉悅的氛圍中愉快和諧的進(jìn)行的。
通過課堂教學(xué)實(shí)踐,我感覺基本在我預(yù)想的效果之中,而且,學(xué)生之間的三部輪唱演唱得很成功,可以說這一點(diǎn)是出乎我的預(yù)料之外的。通過多媒體的使用以及打擊樂器的演奏,營(yíng)造了寧?kù)o、幽雅、休閑、愉悅的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一直很投入、很陶醉?凑咚麄兡翘兆淼臉幼,我的情緒也在被他們感染著,我覺得我真正起到了教師的主導(dǎo)作用,使學(xué)生真正體驗(yàn)到了音樂的意境美。所以,我覺得在教學(xué)過程中,教師自身的狀態(tài)是否投入是很關(guān)鍵的,另外教師的語(yǔ)言引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)也是非常重要的。
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幾年來的教學(xué)實(shí)踐證明:小學(xué)音樂的反思性教學(xué),要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā),通過對(duì)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)行科學(xué)反思。
從成功的課例中我們應(yīng)該反思:“為什么成功?”“成功的理論依據(jù)是什么?“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過程有什么特色?”“如何錦上添花富有創(chuàng)意?”等等,從中總結(jié)規(guī)律,提煉經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思:“失敗的主要原因是什么?例如:是教育思想還是教育理念的問題、是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等”,從中吸取教訓(xùn),從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整;教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成;教學(xué)策略的合理、優(yōu)化,才能使課后的反思性“教學(xué)隨筆”真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能,不斷提高學(xué)生的.音樂感受力和音樂審美能力。
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《雛鷹之歌》是一首比較新的歌,而且好聽,很有勁,學(xué)生挺喜歡的。這首歌有兩個(gè)特點(diǎn),一、是帶有新疆地區(qū)的音樂風(fēng)格,。因此,我設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)“我是小樂手”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。二、是有許多的下滑音。因此,我采用一些流行歌曲作例子,讓學(xué)生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感覺,再來演唱歌曲。
在教授《雛鷹之歌》時(shí),為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我先讓學(xué)生去查詢書上的插圖的由來,在上新課時(shí),就由學(xué)生們自己介紹,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,及無(wú)形中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀課外知識(shí)的好習(xí)慣.再次,這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以這首歌曲我主要通過聆聽范唱,范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶,有了基本旋律的輪廓后,讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶,分為二部學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中用聲情并茂的范唱先抓住學(xué)生的主導(dǎo)情緒。孩子們?cè)诟袆?dòng)中一步步學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的旋律走向。
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1.人物鮮明的個(gè)性只有放置在具體的生活環(huán)境中,才能讓讀者有最清晰和深切的認(rèn)識(shí)。
瑪利亞生活在按部就班、充滿了清規(guī)戒律的修道院,真率活潑的個(gè)性與年輕奔放的活力在這樣的環(huán)境中顯得格格不入。這是作品的精心設(shè)計(jì),閱讀教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多加對(duì)比有清晰明了的認(rèn)識(shí)和感受。而瑪利亞形象在那個(gè)特定年代有難能可貴意義,可惜這一點(diǎn)對(duì)于初中學(xué)生而言是難于理解的了。
2.藝術(shù)作品的價(jià)值必須是能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生意義。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示!北疚闹魅斯欠N鮮明的個(gè)性不僅存活在劇本中,更活躍在現(xiàn)實(shí)生活里。如何理解和對(duì)待這樣的人、這樣的個(gè)性,是生活的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該由學(xué)習(xí)語(yǔ)文走向?qū)W會(huì)生活,后者才是教育的終極目標(biāo)。
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1、利用豎笛演奏創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的愉悅。
最近,五年級(jí)學(xué)生用豎笛演奏了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,雖然吹奏技巧不夠成熟,但學(xué)生的吹奏興趣特別濃厚,并且曲子是他們?cè)谖业闹笇?dǎo)下逐步自己的吹完,學(xué)生很有成就感。我就利用這一點(diǎn)兒,把吹奏豎笛作為導(dǎo)入,目的有二:一是讓學(xué)生在興趣未了之際,乘勝追擊,進(jìn)一步鞏固技能技巧;二是以曲子歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師的光臨,既是對(duì)聽課老師的禮貌,又讓自己很有成就感。興趣上來了,學(xué)生學(xué)習(xí)的精神也集中起來了。
2、注意挖掘?qū)W生資源,進(jìn)行引導(dǎo),引發(fā)興趣
豫劇是河南的地方戲曲。豫劇的唱腔風(fēng)格與河南話有很大的關(guān)系。我不會(huì)說河南話,但通過課前查閱資料,讓全班學(xué)生模仿著說,既體驗(yàn)了不同方言與戲曲的關(guān)系,又練習(xí)了念白部分。
3、利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。
現(xiàn)代化的教學(xué)手段多媒體教學(xué),具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的好處。對(duì)于不是科班出身的老師,要想講清講好豫劇的有關(guān)內(nèi)容很不容易。在查閱了相當(dāng)多的資料之后,我又查找選取了三個(gè)不同劇種的視頻資料,讓學(xué)生一目了然,在對(duì)比中了解了豫劇的唱腔特點(diǎn)。
同時(shí),自我反思,這節(jié)課中存在著一些不足之處。
1、問題的設(shè)置應(yīng)放在欣賞歌曲之前,讓學(xué)生又針對(duì)性地聽,才不至于沒有思考的時(shí)間。
2、上課講話要精練,不要有不相干的口語(yǔ)出現(xiàn)。
總之,為了中國(guó)戲曲的發(fā)揚(yáng)光大,我們每一位音樂教育工作者都有責(zé)任為戲曲藝術(shù)進(jìn)入課堂,為戲曲藝術(shù)的繼承與發(fā)展盡一份力!
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一、在活動(dòng)開始,我出示春卷的圖片讓幼兒欣賞,幫助幼兒回憶起自己過年前吃過。但現(xiàn)在很少有家庭自己去包春卷,所以幼兒對(duì)包春卷的過程充滿好奇。
二、注重情緒教學(xué),難而化簡(jiǎn)。
幼兒融入在過年的情景之中,情緒愉悅。由于本次活動(dòng)的難點(diǎn)是感受并學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏,通過拍手念節(jié)奏的方式幼兒能比較順利地掌握,但容易出現(xiàn)拍手與念節(jié)奏不一致地現(xiàn)象。由于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,歌詞簡(jiǎn)短,幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此,我把重點(diǎn)放在幼兒最為感興趣的包春卷的動(dòng)作表演上。幼兒兩兩表演,參與表演興趣濃厚,連平時(shí)不愛上來表演的幼兒也勇敢地上來了!
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《映山紅》這首歌用深入淺出,通俗易懂的語(yǔ)言和柔美細(xì)膩、悅耳動(dòng)聽的旋律向人們?cè)忈屃藢?duì)紅軍英雄的無(wú)限熱愛與不舍之情,以及對(duì)美好未來的憧憬和向往。正如歌詞寫的“夜半三更盼天明,寒冬臘月盼春風(fēng),若要盼的紅軍來,嶺上開遍映山紅”。每一句歌詞都有一個(gè)“盼”字,這個(gè)盼字讓我們深刻體會(huì)到急切盼望的心情。無(wú)數(shù)的人愿意用各種屬于他們自己的方式來演繹著這首經(jīng)典歌曲,紅歌會(huì)一直影響著我們,它會(huì)一直陪著我們,一直激勵(lì)著我們,一直鼓舞著我們,一直不會(huì)消失。它會(huì)一直傳承下去。向紅歌致敬,向經(jīng)典致敬,向紅軍英雄致敬。
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有感情地朗讀對(duì)中班幼兒來說相對(duì)困難,我就請(qǐng)幼兒自己說說小鳥的形態(tài),嘰嘰喳喳快樂的唱歌,那我們?cè)谧x的時(shí)候也是輕快愉悅地來讀出小鳥的感覺,小星星是靜靜躺著,輕聲地說著悄悄話,那“小星星們”在讀的時(shí)候就是輕輕地與樹媽媽說話。當(dāng)幼兒對(duì)各自的形態(tài)和特點(diǎn)熟悉后自然就帶著感情來朗誦兒歌了。
整個(gè)活動(dòng)幼兒積極參與,大膽想象,積極回答老師的問題,我覺得這節(jié)課,幼兒的激情很高,充分掌握了娃娃們各自的特點(diǎn),并能有感情的去朗讀兒歌。不過在上一動(dòng)物的對(duì)話和下一動(dòng)物的銜接上不是很好,有些幼兒會(huì)忘記,需要老師提醒。還有我自己覺得教師的示范語(yǔ)言很重要,這節(jié)課我分別示范了不用動(dòng)物的語(yǔ)言,幼兒很感興趣。尤其是讓他們來練習(xí)的時(shí)候,很多幼兒掌握的都很不錯(cuò)。所以老師在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中會(huì)重視教師的規(guī)范語(yǔ)言和語(yǔ)氣,給予幼兒最好的示范和引導(dǎo)。
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《布谷》預(yù)先設(shè)計(jì)的第一課時(shí)先讓學(xué)生感受歌曲氛圍,因?yàn)樗麄冏R(shí)字也不困難了,認(rèn)為可以聽?zhēng)妆橛涀「柙~,不需要再反復(fù)朗讀歌詞,再然后主要學(xué)習(xí)跳華爾茲舞步,主要感受體會(huì)三拍子的特點(diǎn)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲,它的節(jié)奏也不復(fù)雜,估計(jì)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲的演唱,所以還預(yù)設(shè)可以學(xué)習(xí)歌譜。
實(shí)際第一課時(shí)舞步跳得稀里嘩啦,亂,歌曲等于囫圇聽了幾遍,第二課時(shí)先聽了一遍錄音,接著跟琴視唱,唱得還挺流暢,就是聲音不清脆,悅耳,尤其小組演唱或獨(dú)唱時(shí)就打磕,
仔細(xì)思量,我首先就犯了一錯(cuò)誤,雖然他們腦中對(duì)歌曲旋律有印象,但一年級(jí)小孩認(rèn)字不扎實(shí),主要也沒仔細(xì)讀歌詞,整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí),沒有一步扎實(shí)進(jìn)行,以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利,沒有多少精力和能力,達(dá)到聲音的優(yōu)美。
可以見得,明白學(xué)生的年齡特點(diǎn)很重要,這會(huì)起到事半功倍的效果。
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我們要從學(xué)生的角度進(jìn)行反思。課堂不是車間的流水線,同樣的教學(xué)方法方式,三十六名學(xué)生就有三十六種不同的反應(yīng)。因此在不同班級(jí)的課堂教學(xué)過程中需要我們教師不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法方式,不斷的驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,對(duì)癥下藥。例如,最近教學(xué)第三課《難忘的歌》,有一首歌曲是《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》,讓學(xué)生邊聆聽邊思考:“你能把你知道的哪些小英雄的名字告訴大家嗎?”同樣一句簡(jiǎn)單的話,二班的學(xué)生爭(zhēng)先恐后的搶著回答,有閃閃紅星里潘冬子,有小兵張嘎,劉胡蘭,王二小等等。而一班的學(xué)生卻無(wú)人回答,最后由我自己向?qū)W生說明。就如鏡頭一出現(xiàn)的兩個(gè)平行班級(jí)之間班級(jí)的天壤之別,讓我領(lǐng)悟到反思的重要性,我們就該問問自己是什么原因,為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的區(qū)別呢?這就是我們反思中需要從學(xué)生的角度來思考的問題,不斷的提出質(zhì)疑,不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并在平行班嘗試不同的教學(xué)方法,以求得更佳效果。
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《土風(fēng)舞》是一首很熱鬧歡快的捷克民歌,F(xiàn)大調(diào),2/4拍,歌曲節(jié)奏規(guī)整,旋律流暢,音樂朗朗上口,表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。
整節(jié)課的教學(xué)圍繞讓學(xué)生們從歌曲里感受歌曲氣氛開展,讓學(xué)生從演唱到肢體都能體現(xiàn)出歌曲的氛圍。學(xué)唱完歌曲后,從速度、力度和情緒上來比較了《紅葉》和《土風(fēng)舞》兩首歌曲的不同,再動(dòng)手拍歌曲中不同的節(jié)奏帶給自己不通過的體驗(yàn),自編動(dòng)作隨音樂跳起來唱起來。然后欣賞了不同地域的豐收之歌,陜北的《秋收》、丹麥的《豐收之歌》和小提琴協(xié)奏曲《四季--秋》,體會(huì)不同地域音樂的不同。
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是聽、想,學(xué)生在這節(jié)課上很好的發(fā)揮了自己的主動(dòng)性,自己學(xué)會(huì)新知識(shí)的過程讓孩子們很有成就感。但是整個(gè)的教學(xué)過程和設(shè)計(jì)還是有不足的地方。在比較兩首歌曲時(shí)應(yīng)該更好的讓學(xué)生自己去想,這樣可以更好的理解歌曲。
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本堂課以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲《跳吧!跳吧!》的節(jié)奏、旋律、速度、情緒等特點(diǎn);能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲;在歌唱中盡情享受生活的快樂,音樂的美好為教學(xué)目標(biāo),基本達(dá)成該目標(biāo)。
課堂氣氛比較活躍,過程流暢,組織形式比較多樣,滲透了一定的音樂基本知識(shí)。但是還有許多的不足,在教學(xué)語(yǔ)言方面,把握還不夠到位,語(yǔ)速、音量都可以有所變化,特別在重點(diǎn)部分可以重復(fù)幾遍;在開始的導(dǎo)入部分,播放視頻的時(shí)候,時(shí)間都空白了,應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶崾緦W(xué)生看這段視頻要關(guān)注的地方;在氣氛調(diào)節(jié)方面,可以更好的利用音樂(如:打擊切分節(jié)奏)來調(diào)動(dòng)課堂氣氛;此外,重點(diǎn)的突破還需加強(qiáng)。
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