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二上搭配教學(xué)反思

時(shí)間:2021-03-08 09:57:49 教學(xué)反思 我要投稿

二上搭配教學(xué)反思

  作為一名人民老師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的二上搭配教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二上搭配教學(xué)反思

  二上搭配教學(xué)反思1

  《搭配中的學(xué)問》是綜合實(shí)踐領(lǐng)域的內(nèi)容。教學(xué)中我密切聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)計(jì)了與孩子的生活息息相關(guān)的穿衣、吃飯、走路等情境,讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊袑⒂腥さ纳顔栴}抽象成數(shù)學(xué)問題,再自主探索解決問題的辦法,最后再將所學(xué)方法運(yùn)用到解決生活問題中去,較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

  在本課教學(xué)中,孩子們的表現(xiàn)令我非常滿意。在幫小丑搭配帽子和褲子的情境中,有2個(gè)帽子和3條褲子,解決共有幾種搭配方法的問題時(shí),孩子們的表現(xiàn)令我興奮和贊嘆。在初步獲取信息之后,我創(chuàng)造性的使用了教材,將教材中的動(dòng)手?jǐn)[一擺,改為讓孩子們用自己喜歡的方式將有多少種搭配方法記錄在練習(xí)本上?赡苁怯捎诒菊n解決的是生活問題,學(xué)生比較感興趣,也可能是由于在“利用畫圖策略促問題解決”的微課題研究中,一直在強(qiáng)化孩子的畫圖意識(shí),培養(yǎng)孩子的畫圖能力,孩子在畫圖方面已有了一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。孩子們有畫實(shí)物圖、有用文字、有用符號(hào)、有用字母、有用數(shù)字等等很多方式來記錄,而且在孩子的作品中不管哪一種方法都能很好地做到有序思考。

  二上搭配教學(xué)反思2

  一、創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

  整節(jié)課始終用創(chuàng)設(shè)的故事情境來吸引學(xué)生主動(dòng)參與激發(fā)積極性。首先由密碼這個(gè)情境引入,喚醒學(xué)生已有的知識(shí),再引導(dǎo)學(xué)生用二個(gè)數(shù)字探索排列組合的規(guī)律,過渡到引導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)數(shù)字探索排列組合的規(guī)律。其次為了鞏固這節(jié)課的重點(diǎn),又創(chuàng)設(shè)了三人合影的問題。

  二、提供學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

  《新課程》強(qiáng)調(diào),教學(xué)要給學(xué)生留有足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間,讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了3個(gè)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì):找密碼、合影。通過創(chuàng)設(shè)找密碼中有趣的數(shù)字排列,激發(fā)了學(xué)生解決問題的探究欲望。又如通過創(chuàng)設(shè)合影與學(xué)生的實(shí)際生活相似的.情境,喚起了學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究解決問題的興趣。

  三、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。

  數(shù)學(xué)源于生活又用于生活,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。自主、探究、合作學(xué)習(xí)是新課程改革特別提倡的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí),注意選則合作的時(shí)機(jī)與形式,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí),為了使每一位學(xué)生都能充分參與,我選擇了讓學(xué)生同桌合作;在學(xué)生合作探究之前,都提出明確的問題和要求,讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問題。在學(xué)生合作探究中,盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,并深入小組中恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。合作探究后,能夠及時(shí)、正確的評(píng)價(jià),適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  這節(jié)課也存在許多不足之處,在今后的教學(xué)中,我會(huì)注意以下幾個(gè)問題:另外我在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)不足和感到困惑的地方:

  數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,雖然學(xué)生意識(shí)到了要按規(guī)律有順序地來排,但部分學(xué)生在沒有提示之前,不知道要按怎樣的規(guī)律來排,如何促使更多的學(xué)生懂得按照怎樣的規(guī)律來排,促進(jìn)課堂的效率,是我感到困惑的地方。

  文章越改越精彩,一節(jié)好課也是同樣的道理,只有在課堂中發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進(jìn),才能成為一堂真正的好課。

  二上搭配教學(xué)反思3

  數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),在生活中都能找到其原型。因此,本節(jié)課,我向?qū)W生提供了五個(gè)非常熟悉的生活情景:穿衣服搭配問題、早餐搭配問題、解密碼鎖問題、路線選擇問題、拍照問題,對(duì)于這些問題的解決,在教學(xué)過程中我采用提問題———引導(dǎo)參與,探究方法———優(yōu)化思維,實(shí)踐應(yīng)用———解決問題,層次清晰,步步深入,使學(xué)生在活動(dòng)中輕松愉快地理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,滲透數(shù)學(xué)思想和方法。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的,我設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的情景串,以小紅想打扮得漂亮些帶大家去兒童樂園玩一整天的活動(dòng)為線索,巧妙地設(shè)計(jì)了幫小紅搭配衣服、吃早餐、開密碼門、選擇路線、及拍照等五個(gè)情景,以學(xué)生喜愛的生活情境融入整節(jié)課的教學(xué),充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、合作探究,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  教學(xué)中,我將認(rèn)識(shí)服飾搭配、配餐、路線等環(huán)節(jié)大膽地放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索,去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生時(shí)刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在想一想、議一議、擺一擺、連一連、畫一畫等活動(dòng)中積極地思考、大膽地操作、方法多樣,且爭(zhēng)先搶后地上臺(tái)展現(xiàn)自己,從而充分領(lǐng)悟到:搭配要遵循有序、合理,而且要做到既不重復(fù)又不遺漏,初步建立有序、合理的搭配觀念等。

  三、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

  衣服的搭配、早餐的搭配、拍照等是學(xué)生身邊經(jīng)常接觸到的,通過這幾個(gè)活動(dòng),不但鞏固了所學(xué)的知識(shí),而且聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

  在細(xì)細(xì)地反思教學(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié),我覺得本節(jié)課在教學(xué)過程中主要存在的問題是:1、關(guān)注個(gè)體差異不夠到位;2、教師駕馭課堂的能力有待提高。

  總之,作為數(shù)學(xué)老師,處理好“數(shù)學(xué)和生活”的關(guān)系,構(gòu)建師生和諧發(fā)展的課堂教學(xué)是我們的奮斗目標(biāo),我將為之不斷探索。

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