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《忘不了的笑聲》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-03-11 13:59:57 教學(xué)反思 我要投稿

《忘不了的笑聲》教學(xué)反思

  身為一名人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編精心整理的《忘不了的笑聲》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

《忘不了的笑聲》教學(xué)反思

  《忘不了的笑聲》教學(xué)反思1

  本課屬于在第六單元綜合性學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。整個(gè)單元主要讓學(xué)生回憶小學(xué)六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓他們?cè)诋厴I(yè)前有一個(gè)美好的回憶。而且,綜合性學(xué)習(xí)中還要求學(xué)生制作好屬于自己的作文集,有鑒于此,我利用了這幾篇題材十分好的文章,通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)作,本課完成了這個(gè)任務(wù)。

  本課教學(xué)過(guò)程比較簡(jiǎn)單,在激趣導(dǎo)入后,學(xué)生根據(jù)要求完成老師布置的要求,然后在課堂上進(jìn)行模仿寫(xiě)作。過(guò)程雖然簡(jiǎn)單,但在這個(gè)過(guò)程中,達(dá)到了幾個(gè)要求:

  一、提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力

  在激趣導(dǎo)入的階段,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在班中自己印象最深刻的同學(xué)是誰(shuí)?為什么?這個(gè)問(wèn)題的提出,鍛煉了學(xué)生的歸納能力,也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,他們是否會(huì)運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述,是否能夠用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述。這都讓學(xué)生有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

  二、提高了學(xué)生的閱讀能力

  課文篇幅比較簡(jiǎn)短,內(nèi)容比較淺白,學(xué)生理解內(nèi)容不難,但是要求他們通過(guò)閱讀進(jìn)行歸納性的問(wèn)題解答,就有點(diǎn)難度了,特別是、分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫(xiě)?列舉出課文中的例子。這個(gè)問(wèn)題,在教師巡視過(guò)程中,不是每個(gè)同學(xué)的能夠完成得很好,而且,課文的答案不是十分的明晰,需要學(xué)生通過(guò)歸納才可以做出答案。

  三、提高了學(xué)生的寫(xiě)作速度

  在課堂上,講解課文大概用了二十分鐘,我利用剩下的二十分鐘讓學(xué)生馬上動(dòng)筆寫(xiě),雖然和同學(xué)相處了2000多日子,但是,很多同學(xué)都不是十分了解各個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)的,需要進(jìn)行回憶、分析、歸納,但一旦動(dòng)筆,同學(xué)們的速度十分快,到十五分鐘左右,已經(jīng)有差不多十個(gè)同學(xué)能夠初步把文章完成。

  追求簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié),追求最高效的`教學(xué)效果是我在語(yǔ)文教學(xué)上的追求。本節(jié)課雖然自己覺(jué)得效果比較好,但課無(wú)完課,可能在環(huán)節(jié)的過(guò)渡中不夠好,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確等問(wèn)題,以后再進(jìn)行改正。

  《忘不了的笑聲》教學(xué)反思2

  教學(xué)中我致力于構(gòu)建一種探究、合作的“先學(xué)后教”教學(xué)法,教學(xué)活動(dòng)以問(wèn)題為主線,基于問(wèn)題情境,在多元對(duì)話中發(fā)現(xiàn)探索知識(shí),掌握技能,學(xué)會(huì)思考,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,達(dá)到語(yǔ)文能力的提升。

  教學(xué)從目標(biāo)入手,設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣有助于引導(dǎo)學(xué)生探究想知而未知的有價(jià)值的問(wèn)題,又融合了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在合作中分享學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)果,并向組員請(qǐng)教自己學(xué)習(xí)中不能解決的疑問(wèn)。引領(lǐng)導(dǎo)學(xué)中進(jìn)行問(wèn)題自授時(shí),學(xué)生根據(jù)合作分享后達(dá)成的共識(shí)進(jìn)行對(duì)課文的整體結(jié)構(gòu)梳理。

  整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我重在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自授,當(dāng)學(xué)生有疑義和分歧時(shí)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,抓住契機(jī)進(jìn)行賞識(shí)評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)這有效激發(fā)地孩子們學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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