《我換牙了----統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《我換牙了----統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
《我換牙了----統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思1
一、學(xué)情分析
一年級(jí)的孩子更多關(guān)注的是事物的新奇性和趣味性，因此這節(jié)課的教學(xué)特別重視與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，重視學(xué)生的操作活動(dòng)，重視對(duì)過(guò)程的經(jīng)歷和體驗(yàn)，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、借助“我換牙了”這一真實(shí)生動(dòng)的生活情境，在直觀的操作和感知的活動(dòng)中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集，整理，描述，分析的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。
3、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)全過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。
三、兩方面的思考
�。ㄒ唬┌呀y(tǒng)計(jì)活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，感受統(tǒng)計(jì)的必要性。
在義務(wù)教育階段，學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的核心目標(biāo)是發(fā)展“統(tǒng)計(jì)觀念”，它具體體現(xiàn)在：能認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用，能從統(tǒng)計(jì)的角度思考有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；能通過(guò)收集、描述、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程做出合理的決策等等。這節(jié)課是統(tǒng)計(jì)的起始課，我們要借助真實(shí)、有趣的情境，讓孩子一開始就接觸到需要經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)才能解決的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。因此在充分利用好教材為我們提供的素材的同時(shí)，我也嘗試根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教材內(nèi)容。這節(jié)課我從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境，自始自終圍繞著“我換牙了”這樣一個(gè)學(xué)生非常感興趣的話題展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。因?yàn)榛顒?dòng)的目的很明確，所以數(shù)據(jù)收集整理好之后，學(xué)生很自然的就會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流，進(jìn)而解決前面提出的怎樣回答全班同學(xué)的換牙情況這樣的問(wèn)題。使學(xué)生真切地體會(huì)到了我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行統(tǒng)計(jì)，不是單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是通過(guò)它來(lái)解決我們?cè)谏钪袑?shí)際遇到的具體的問(wèn)題。讓學(xué)生初步感受統(tǒng)計(jì)這種解決問(wèn)題的策略和方法在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
�。ǘ閷W(xué)生提供探索、交流的空間，初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)全過(guò)程。
這節(jié)課從整體上預(yù)設(shè)了四個(gè)活動(dòng)：前三個(gè)活動(dòng)都是圍繞“我換牙了”這個(gè)話題在課堂上進(jìn)行的。課上開展的三個(gè)活動(dòng)實(shí)際上就是教學(xué)上的三個(gè)層次。其中“怎樣回答我們班同學(xué)的換牙情況”是這節(jié)課的主體活動(dòng)，它包括了一般統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題、收集數(shù)據(jù)，整理、描述數(shù)據(jù)，以及分析數(shù)據(jù)進(jìn)而做出決策。第二個(gè)活動(dòng)是整理獎(jiǎng)品，這時(shí)學(xué)生雖然有了一點(diǎn)整理數(shù)據(jù)、制成統(tǒng)計(jì)圖表的感性經(jīng)驗(yàn)，但因?yàn)槿喙餐瓿傻�，因此�?dú)立完成對(duì)多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)還是有一定困難的。因此先讓學(xué)生幾個(gè)人共同完成統(tǒng)計(jì)圖表，并相互交流從圖表中發(fā)現(xiàn)了哪些信息，給學(xué)生一個(gè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)一步體驗(yàn)和感受分類整理過(guò)程的機(jī)會(huì)。在第二個(gè)活動(dòng)，在放手讓學(xué)生獨(dú)立完成圖表，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有不同的`側(cè)重點(diǎn)，想通過(guò)這兩個(gè)不同層次的活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程以及象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中有一點(diǎn)特別值得我們注意，那就是統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表都是整理和描述數(shù)據(jù)的手段，是比較和分析數(shù)據(jù)的信息資源，但并不是統(tǒng)計(jì)的目的，統(tǒng)計(jì)的真正目的是根據(jù)結(jié)果做出相應(yīng)的預(yù)測(cè)或決策，解決面臨的實(shí)際問(wèn)題，這是統(tǒng)計(jì)活動(dòng)最重要的一個(gè)組成部分。所以教學(xué)中我也比較重視結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行分析、解釋和應(yīng)用。
四、幾點(diǎn)不足
1、新授和練習(xí)顯得沒有層次。練習(xí)的時(shí)候應(yīng)該放手讓學(xué)生去做，但考慮到學(xué)生不認(rèn)識(shí)字，也是圖省事吧，就領(lǐng)著學(xué)生做了。
2、新課講完時(shí)間還有剩余，把前面的練習(xí)打緊后，可以放手分組讓學(xué)生調(diào)查喜歡的小動(dòng)物情況，低估了學(xué)生的能力，這個(gè)統(tǒng)計(jì)沒有做。
3、從這節(jié)課中讓我想到了，做為一個(gè)教師，在備課要做到仔細(xì)再仔細(xì)、認(rèn)真再認(rèn)真地去挖掘教材的真正內(nèi)涵與領(lǐng)略課標(biāo)的要求，這樣才能上好一節(jié)完整的課，而不至于撿了芝麻丟西瓜。
五、一點(diǎn)思考
怎樣能將課堂上生成的東西把握好。
《我換牙了----統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思2
教學(xué)中發(fā)現(xiàn)課本上關(guān)于我換牙了的情境圖與實(shí)際生活中的具體情況不符，為此在課下先向?qū)W生了解他們的換牙情況，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況再設(shè)計(jì)教學(xué)。我設(shè)計(jì)了收集學(xué)生換4、5、6、7顆牙的人數(shù)，至于沒有換牙的或換其他顆牙數(shù)的情況不列入統(tǒng)計(jì)范圍。
一個(gè)班60個(gè)人要是統(tǒng)計(jì)所有人的換牙情況一是占用時(shí)間多二是不便畫統(tǒng)計(jì)圖，為此，統(tǒng)計(jì)了兩個(gè)大組學(xué)生的換牙情況。你有什么辦法統(tǒng)計(jì)？在學(xué)生思考后總結(jié)出，可以通過(guò)畫○、打√、畫△等方式記錄。我和學(xué)生各自用自己的方法收集數(shù)據(jù)，他們?cè)谟H身經(jīng)歷中知道了收集數(shù)據(jù)的方法是多種的，一個(gè)符號(hào)可以代表一個(gè)人、一棵樹、一個(gè)蘋果等等。
在繪制統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，學(xué)生的手不夠靈活，一開始就畫斜線他們手忙腳亂，于是第一節(jié)課讓他們先知道要從下往上一格一格的數(shù)，一格代表“1”，在格子里畫○或△。第二節(jié)課再教他們畫斜線問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)從上往下涂的時(shí)候要讓他們知道從下往上是1、2、3、4……數(shù)越大豎條也越長(zhǎng)。
收集數(shù)據(jù)看似簡(jiǎn)單，但數(shù)錯(cuò)的情況卻非常多，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么數(shù)才能保證數(shù)對(duì)，數(shù)錯(cuò)了的要說(shuō)說(shuō)為什么數(shù)錯(cuò)了等等。在大家相互交流中掌握收集數(shù)據(jù)的正確方法。
“你發(fā)現(xiàn)了什么？”、“你知道了什么？”這類問(wèn)題容易和提問(wèn)題混淆。教學(xué)中必須讓學(xué)生明白自己的發(fā)現(xiàn)是告訴別人自己知道的信息，這樣就容易區(qū)分了。
在收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，學(xué)生借助原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式記錄統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，然后在與同伴交流的過(guò)程中去體會(huì)、比較、選擇優(yōu)化。學(xué)生在過(guò)程中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中積累，形成初步的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，滲透培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的初步意識(shí)。
《我換牙了----統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思3
這節(jié)課我主要是將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與引導(dǎo)學(xué)生自主探索貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。具體體現(xiàn)在：
1、創(chuàng)造性地使用教材，關(guān)注了內(nèi)容呈現(xiàn)上的情境化。李醫(yī)生要了解咱們班同學(xué)的換牙情況，應(yīng)該怎樣的告訴他，在學(xué)生想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程中，完成了統(tǒng)計(jì)圖表的學(xué)習(xí)。這樣的情境，一是能夠很好的體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的必要性（數(shù)學(xué)學(xué)科角度看），二是能夠很好的照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)（學(xué)生角度看）。
2、重視知識(shí)形成與發(fā)展過(guò)程。課的展開階段，首先通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，然后指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，分類整理再合作交流，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。總結(jié)階段，注意拓展知識(shí)，回歸生活，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。
3、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4、注重過(guò)程的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促使學(xué)生得到全面而富有個(gè)性化地發(fā)展。
總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了教材的編寫意圖，在學(xué)生輕松、愉快地經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程的同時(shí)，不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新思維的廣闊天空。但也存在不足之處，課堂上沒有充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，提出的問(wèn)題，表達(dá)不清，學(xué)生沒能做出明確的答復(fù)。
今后我要針對(duì)我今天在課堂上出現(xiàn)的不足之處，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師幫忙，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高自己的課堂教學(xué)能力。
《我換牙了----統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思4
青島版一年級(jí)教材第九單元第一課時(shí)為統(tǒng)計(jì)類知識(shí)配備的情景圖是“我換牙了”。雖然學(xué)生正值換牙期，選材貼近學(xué)生的自身實(shí)際，但是還有一部分學(xué)生不知道掉了幾個(gè)牙，而且情境圖中只體現(xiàn)了換2顆牙、3顆牙、4顆牙的小朋友，與學(xué)生的實(shí)際情況不太相符，所以我在教學(xué)前我先讓學(xué)生搞清楚自己換了幾顆牙，如果自己不明確，要回家問(wèn)家長(zhǎng)。在充分了解學(xué)生換牙情況下，設(shè)計(jì)并繪制了比課本更為詳細(xì)的表格，把換五顆牙、六顆牙、不換牙的、以及換6顆以上的都考慮進(jìn)去。這就給學(xué)生提供了一個(gè)各抒己見的平臺(tái)。
注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
注重過(guò)程的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促使學(xué)生得到全面而富有個(gè)性化地發(fā)展。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了教材的編寫意圖，在學(xué)生輕松、愉快地經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程的同時(shí)，不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新思維的廣闊天空。
感覺不足之處是：
1、在實(shí)施教學(xué)中的教學(xué)技巧，有待提高，如何更好的把握好合作探究環(huán)節(jié)，如何做好練習(xí)還應(yīng)再繼續(xù)努力。只要更好的提高教學(xué)效率，才能更好的駕馭好課堂！
2、本課中的預(yù)設(shè)確實(shí)不夠到位，在繪制豎式條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，部分學(xué)生問(wèn)是從上還是從下開始統(tǒng)計(jì)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題是教學(xué)前沒有預(yù)設(shè)到的，所以，我便直接告訴學(xué)生從下面往上統(tǒng)計(jì)。今后備課還要細(xì)心，要預(yù)設(shè)更多的問(wèn)題！
《我換牙了----統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思5
《統(tǒng)計(jì)》是學(xué)生在具有一定的認(rèn)數(shù)、計(jì)算以及把一些物體簡(jiǎn)單分類的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的教學(xué)。這是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成初步的數(shù)據(jù)分析意識(shí)非常重要，也是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)�；仡櫿麄�(gè)磨課的過(guò)程，我感觸良多。在領(lǐng)導(dǎo)和劉主任以及各位資深數(shù)學(xué)老師的幫助之下，我共在一年級(jí)四個(gè)班中各講一次，在每一次評(píng)課，每一次修改中，我切實(shí)感受到了自己的進(jìn)步，同時(shí)也明確了需要自己做長(zhǎng)足努力的地方。
第一次試講出現(xiàn)了很多問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：
1、個(gè)人素質(zhì)有待提高，在課堂上緊張感比較明顯，音調(diào)尾部上揚(yáng)，學(xué)生聽課會(huì)感到疲憊。
2、對(duì)于課堂常規(guī)紀(jì)律的掌控能力還需加強(qiáng)，在出示了統(tǒng)計(jì)圖之后學(xué)生的課堂聽講效率明顯降低，紀(jì)律稍亂。
3、第一次設(shè)計(jì)的課件色調(diào)偏暗，不符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要換成明快的顏色；課件開始的導(dǎo)入部分不要用卡通圖片，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，用學(xué)生的日常照片即可。
4、數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的課程，在上課時(shí)，我出現(xiàn)了幾處口誤，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)，比如“換4顆牙的同學(xué)有幾個(gè)人”誤說(shuō)成“4顆牙的有幾個(gè)”，造成學(xué)生的誤解。
5、數(shù)據(jù)分析部分應(yīng)先讓學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表充分獲取數(shù)學(xué)信息，然后再解決問(wèn)題，否則學(xué)生直接面對(duì)問(wèn)題無(wú)從下手，茫然無(wú)措。
6、整個(gè)課堂呈現(xiàn)“老師牽著學(xué)生走”的狀態(tài)，學(xué)生自主思考發(fā)言的機(jī)會(huì)太少，要大膽放手，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)真修改了教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，并抓緊任何時(shí)間練習(xí)課堂聲音和語(yǔ)調(diào)。功夫不負(fù)有心人，在后幾次的試講當(dāng)中，我的進(jìn)步十分明顯，獲得了較好的評(píng)價(jià)。
通過(guò)這次展示課的準(zhǔn)備，我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)有了更加深刻地認(rèn)識(shí)：
1、在上每一次課之前，一定要明確課程目標(biāo)，以及重難點(diǎn)，緊緊圍繞課程目標(biāo)來(lái)備課，使整個(gè)課堂顯得緊湊一致，同時(shí)也有利于學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、努力提高自身素質(zhì)，作為一個(gè)老師，上課的儀態(tài)、聲音、板書、學(xué)生評(píng)價(jià)等都是基本功，每一節(jié)課都要有意識(shí)地鍛煉，功夫用在平時(shí)。
3、數(shù)學(xué)是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂用語(yǔ)都要十分注意，話不能隨隨便便出口，“三思而后說(shuō)”。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，用心領(lǐng)悟課標(biāo)精神，備課過(guò)程要緊緊圍繞課標(biāo)進(jìn)行。自主合作學(xué)習(xí)是新課改之后的亮點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要注意穿插滲透自主合作學(xué)習(xí)意識(shí)，并保證活動(dòng)落到實(shí)處，避免流于形式。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！苯虒W(xué)后及時(shí)反思，教學(xué)才是進(jìn)步的，反思后及時(shí)改正，反思才是有效的。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我會(huì)保持優(yōu)勢(shì)，并努力提高。
【《我換牙了----統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思（通用5篇）】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)教學(xué)反思（通用35篇）03-01
換牙我不怕教案課件05-09
大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《換牙慶祝會(huì)》09-22
《我們成功了》教學(xué)反思12-20
《要下雨了》教學(xué)反思10-27
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)教案03-07
《條形統(tǒng)計(jì)圖》課后優(yōu)秀教學(xué)反思（通用6篇）12-28
《統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)反思范文（通用7篇）12-23