《和時間賽跑》的教學(xué)反思范文(精選6篇)
作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的《和時間賽跑》的教學(xué)反思范文(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《和時間賽跑》的教學(xué)反思1
對于教師而言,無論如何不能忽視每一節(jié)課的開頭。因為大家都知道,一節(jié)課有一個好的開頭,能夠給學(xué)生帶來耳目一新的感覺,才能夠使學(xué)生興趣倍增,這樣才不至于讓你的課堂成為免費的安眠藥發(fā)放地。良好的開頭即是成功的一半,這句格言用在講課上是最恰當(dāng)不過的了。
俗話說,題好文一半。要使學(xué)生自主學(xué)習(xí),對于課題的質(zhì)疑必不可少,更要養(yǎng)成習(xí)慣,經(jīng)常推敲進行研究,尋找規(guī)律,從而把握文章中心和結(jié)構(gòu)。所以在語文教學(xué)中,提倡學(xué)貴有疑,記得自己剛拿到這新教材時,就翻了目錄,一看到這篇課文,當(dāng)時就想:作為三年級的學(xué)生,課文竟然這么長,學(xué)生對時間的概念又很抽象,老師怎么與學(xué)生講授呢?學(xué)生看到這個題目也許會與老師一樣,感到很疑惑吧。
終于要學(xué)《和時間賽跑》了,我在同學(xué)們毫無預(yù)習(xí),沒任何思想準備的情況下,板書出了這個課題,然后詢問:“大家看到了這個題目有什么想法,或者想知道些什么?”沒想到同學(xué)們還真是愣住了,你看看我,我看看你,一副挺費解的神情,好一會兒才紛紛說出了自己的疑慮,有的說:“時間能看見嗎?”有的說:“時間又沒長腳的,時間怎么跑啊?”有的說:“誰和時間賽跑啊?”有的說:“真和時間賽跑,跑得贏嗎?”還有的說:“為什么好好的要與時間賽跑?”還有的說又:“怎么樣去賽跑……”看著孩子們好奇的`神情,嘰嘰喳喳的熱鬧樣兒,我心里很是高興,終于達到了目的,于是,我?guī)е⒆觽兊睦Щ,疑問進行了梳理歸納。
《和時間賽跑》的教學(xué)反思2
《和時間賽跑》既是一篇感人的文章,又是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已,后來聽了爸爸的一席話,看到日落日出、鳥飛鳥還等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中,體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”,但是,“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功!”本文采用的是敘議結(jié)合的方法,觀點鮮明,故事具體,值得我們學(xué)習(xí)與深思!
時間是非常抽象的概念,對于三年級的學(xué)生來說,他們對時間的理解比較膚淺。在學(xué)習(xí)本課時,以“謎”入手,通過猜謎、找謎、解謎、揭謎底的過程,來理解課文,讓學(xué)生結(jié)合實際感受時間的珍貴,形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。
《和時間賽跑》這一課的教學(xué)時,我主要突出了以下幾個方面:
一、教學(xué)思路設(shè)計新穎。
猜謎語是學(xué)生最喜歡,也是最熟悉的游戲,我在準備《和時間賽跑》這一課時,第五自然段中說:“爸爸等于給我說了一個謎。”這句話中的迷字,給了我啟發(fā),如能按猜謎語的形式來設(shè)計教學(xué),對學(xué)生來說有吸引力,他們會主動參與到教學(xué)活動中來。于是經(jīng)過深入分析,發(fā)現(xiàn)這個迷就是第四自然段中“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”。有了謎就有了解謎過程,第八自然段和時間賽跑就是解謎過程,第十自然段“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功!本褪亲髡呓獬鰜淼闹i底。因此我就按這種思路設(shè)計教學(xué),以猜謎語的形式導(dǎo)入課文,整篇課文也以猜謎的方式展開:找迷——解迷——揭謎底。首先讓學(xué)生找出爸爸說的迷,理解迷的含義。接著從發(fā)現(xiàn)身邊事物永遠不會回來,引出解謎的過程,也就是和時間賽跑的過程,為了讓學(xué)生對作者和時間賽跑的收獲有個感性認識,對作者進行簡介。最后引導(dǎo)學(xué)生從文中找出了謎底。圍繞謎底,讓學(xué)生談?wù)J識、感受,通過整個解謎過程,使學(xué)生認識雖然時間是一去不復(fù)返的,但是假若你一直和時間賽跑,就可以成功。
二、從生活體驗理解教材
語文的外延就是生活的外延,生活中處處都洋溢著語文的氣息。學(xué)生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。教師在教學(xué)中不要拘泥于教材,變過去的“教教材”,為現(xiàn)在的“用教材教”。讓教材成為學(xué)生通向真實生活,通向廣闊世界的橋梁。通過課本文本喚起學(xué)生的生活積累,讓學(xué)生把課內(nèi)知識與課外知識有機聯(lián)系起來,學(xué)得更深,更廣。
三、強調(diào)語文教學(xué)的人文性。
我們的語文教學(xué)洋溢著人文的色彩,充滿著生命的感動,負載著陶冶情操的使命。教師要善于關(guān)注和挖掘教材中蘊含的人生哲理,使之成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動力,使學(xué)生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生,強壯。完善學(xué)生人格,要把語文課上到學(xué)生心里。
四、朗讀中品味情感。
隨著探究問題、理解內(nèi)容的深入,我始終引導(dǎo)學(xué)生進行多層次、多角度、多形式的個性朗讀,發(fā)現(xiàn)問題時讀,理解內(nèi)容時讀,體會情感時讀?刹捎米杂勺x、范讀、指讀、評讀、齊讀等。學(xué)生在理解和感受中讀出了“我”因外祖母去世的哀痛,讀出“我”體驗時間流逝的哀愁,讀出“我”跑在時間前面的喜悅。通過這些豐富多采,個性鮮明的朗讀,在朗朗的讀書聲中明理、悟情。
通過課堂教學(xué)的實踐,以下幾點是我不足之處:
。、關(guān)注學(xué)生做得不夠。在實際教學(xué)中,自己的評價語言還顯單調(diào)。學(xué)會贊美學(xué)生,可是一門藝術(shù)。這也是以后要努力的一點。
。、學(xué)生默讀了,心里有了,但總覺得有點“茶壺里煮餃子,倒不出來”的感覺,是否因為有聲朗讀少了,值得思量。
。场W(xué)生有聲朗讀時,情感還差點火候,悟與讀的轉(zhuǎn)化在平時要加強訓(xùn)練。
讓孩子們在課堂上獲得實實在在地“成長”,這是我的追求。這節(jié)語文課上,孩子們有收獲,而我的教學(xué)生活也一樣。希望在我的陪伴下她們可以健康快樂地學(xué)習(xí)生活。
《和時間賽跑》的教學(xué)反思3
《和時間賽跑》是一篇精讀課文,是林清玄筆下的清新、略帶憂傷的散文。文中因外祖母去世作者而悲傷不已,后來在父親的啟發(fā)下,從太陽落山,鳥兒飛行中,作者明白了珍惜時間。而又從自身的和時間賽跑的經(jīng)歷中切實體會明白了如何珍惜時間,從而啟示人們?nèi)绻阏湎r間,你就會獲取成功。
在教這篇課文中,我體會到這樣幾個環(huán)節(jié)。對學(xué)生提出如下幾個問題:
。ㄒ唬⒛銖奈闹惺裁吹胤娇闯鰰r間一去不復(fù)返?
。ǘ、作者是如何和時間賽跑的,有哪幾個事例?
。ㄈ哪睦锟闯鲎髡摺笆芤鏌o窮”?
結(jié)合課文中難理解的句子加以引導(dǎo),在討論探究中加以感悟。如“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”。因此引導(dǎo)體會層層深入加以理解。
一、引導(dǎo)學(xué)生先讀爸爸的話,看看爸爸是怎樣理解的,“昨天去了就再也回不到昨天;小孩長大了,就回不了童年”。如果不是親身體驗感受就不會那么深刻,所以作者感到爸爸你是給“我”說了一個迷。
二、引導(dǎo)學(xué)生多讀作者感受生活的體驗,看看作者是怎么感受時間一去不復(fù)返的。
1、“看著太陽一寸一寸地沉進了山頭”。
2、“雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了”。
3、看到了鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛的是同樣的路線,也永遠不是今天了。
作者從這里真切地感到時間過的飛快。
三、拓展引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訉Υ龝r間的,并結(jié)合自己的實際,從而明白了作者為什么要珍惜時間,進而和時間賽跑,并因此受益無窮,告訴學(xué)生也正因此作者在事業(yè)上取得了巨大的成功。
通過文中的事例學(xué)生就容易懂得這篇文章所蘊含的道理,而我們的教學(xué)不僅要授知識更要教學(xué)生如何生活。這篇文章正是一篇難得的素材,現(xiàn)在的學(xué)生做事拖拉,寫一點作業(yè)要家長陪,十分鐘能寫完的作業(yè),他能寫一小時甚至更長時間,這令家長、老師十分頭疼。于是我在學(xué)生讀懂這篇課文后,讓學(xué)生交流自己的感受:“你是如何對待時間的”。有的學(xué)生說我在看動畫片時時間過去了;有的說我和小朋友嘻鬧時時間從我身旁溜掉了;有的說我邊寫作業(yè)邊玩,時間就這樣過去了。這些事例使學(xué)生真的明白,時間一去不復(fù)返,時間不等人,深刻感覺時間的珍貴,使學(xué)生能珍惜時間,改變過去的拖拉作法,同學(xué)們紛紛說出自己的決心和作法,這些話發(fā)自肺腹,從而達到了即教書又育人的目的。
最后,我告訴學(xué)生老師還喜歡一篇文章,那就是我們將在六年級時學(xué)習(xí)的一篇珍惜時間的《匆匆》,作者朱自清,并放錄音讀文,使學(xué)生心里更為震撼,這樣結(jié)束了本節(jié)課,從而喚醒了學(xué)生的心靈,改變了他們的習(xí)慣,完善了學(xué)生的人格。
《和時間賽跑》的教學(xué)反思4
《和時間賽跑》講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已,后來在爸爸的一席話的啟示下,從太陽落山、鳥兒飛行中,“我”明白了為什么要珍惜時間;從和時間賽跑的經(jīng)歷中,“我”體會到怎樣珍惜時間。這篇課文告訴人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”,但是“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”。
教學(xué)時,我抓住重點部分:作者從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴,這一部分來進行教學(xué)。在學(xué)生讀課文后,引導(dǎo)學(xué)生把難以理解的詞句提出來共同探討。(“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“光陰似箭,日月如梭”這兩句話讓學(xué)生在交流中自己解決!肮怅帯敝笗r間,“金”即黃金,“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴!凹薄ⅰ八蟆,運動的速度都很快,比喻時間過得飛快,學(xué)生從中體會到時間的寶貴。)“所有時間里的事物,都永遠不會回來了!边@句話是理解的難點。我讓學(xué)生先讀讀爸爸的話,看看爸爸是怎么理解的:昨天過去了,就再也回不到昨天;小孩長大了,就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗,感受不會深,所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。接著我著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗,看看“我”是怎樣理解的:看到太陽下山,知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛同樣的路線,也永遠不是今天!拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r間一去不復(fù)返,應(yīng)該珍惜時間。
這樣讓學(xué)生在讀書、體驗、交流中感到時間的寶貴。然后,引導(dǎo)學(xué)生暢談自己是怎樣看待時間的。引入對“作者是怎樣和時間賽跑,不斷取得成功的!边@一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生讀文后,我提出疑問:“課文寫了哪幾件事?”。然后指導(dǎo)學(xué)生找出寫“我”的感受的句子讀讀,體會“我”跑贏時間的快樂心情。最后,請同學(xué)們交流課前收集的有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、格言。學(xué)生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上,再次朗讀這兩個自然段,讀出自己的感受。
閱讀是學(xué)生個性化行為。在本課教學(xué)中,我主要讓學(xué)生自讀課文,充分感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)容到思想,逐步加深理解,明白課文告訴我們的道理。
《和時間賽跑》的教學(xué)反思5
《和時間賽跑》是臺灣著名散文家林清玄筆下的一篇清新,淡雅又略帶憂傷情緒的散文。在上這一課之前,我把文章反復(fù)的.讀了又讀,作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言,流暢清新的文筆,看似平淡卻富有哲理的語言深深地打動了我,和喜歡朱自清先生的《匆匆》一樣,我對這篇文章“情有獨鐘”。文章開頭部分先寫因疼愛自己的外祖母去世而引起的巨大悲痛,后來聽了爸爸的一席話,看到太陽落山,鳥兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中,體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭!,雖然“所有時間里的事物都永遠不會回來了”,但是,“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功!
開課伊始,我引用了朱自清先生《匆匆》里的優(yōu)美語句作為導(dǎo)入語,“燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,時間是一去不復(fù)返的。今天我們要學(xué)的《和時間賽跑》中的“我”,是怎樣認識時間,對待時間的呢?”詩一般的語言,充滿激情的語調(diào)一下子把學(xué)生吸引住了,為下面的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。接著讓學(xué)生帶著疑問初讀課文,整體感知文本的主要內(nèi)容,對課文有一個整體的印象,這既是閱讀理解的基礎(chǔ),又符合認識事物的一般規(guī)律。
在精讀課文,體味感悟這個環(huán)節(jié)中,我出示了三個問題:
。ㄒ唬⿵哪睦锟闯鰰r間一去不復(fù)返?
。ǘ拔摇笔窃鯓雍蜁r間賽跑的?
。ㄈ⿵哪睦锟闯觥拔摇笔芤鏌o窮?
結(jié)合書中含義深刻的句子或?qū)W生難以理解的語句,引導(dǎo)學(xué)生進行研討、感悟、賞析、品讀。如“所有時間里的事物,都永遠不會回來了。”這句話是學(xué)生理解的難點。我從以下方面引導(dǎo)學(xué)生體會,層層深入。一是引導(dǎo)學(xué)生先讀爸爸的話,看看爸爸是怎么理解的:昨天去了,就再也回不到昨天;小孩長大了,就再也回不到童年。如果不是一個人的親身體驗,感受就不會那么深刻,所以,“我”感到爸爸像是給“我”說了一個謎。二是著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀后面的語句,感受“我”的生活體驗,看看“我”是怎樣理解的:“看著太陽一寸一寸地沉進了山頭”,知道“雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了!笨吹进B兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛的是同樣的路線,也永遠不是今天了!拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r間一去不復(fù)返。三是引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓涌创龝r間的流逝的,結(jié)合生活實際說說自己的理解。從而明白了“我”為什么要珍惜時間,進而和時間賽跑,并因此受益無窮。同時補充介紹林清玄這位作家,使學(xué)生知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結(jié)果,激勵學(xué)生如果能像他那樣堅持和時間賽跑,也會取得成功。同時,鼓勵學(xué)生閱讀林清玄的書,去汲取作家其他文章的精華。有理有據(jù)的分析,切實使學(xué)生經(jīng)歷批文入情的.經(jīng)過。
《和時間賽跑》的教學(xué)反思6
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而略帶憂傷情緒的散文。敘述了“我”因外祖母去世而悲傷不已,后來聽了爸爸的一席話,看到太陽落山、鳥兒飛行等自然想象,明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中,體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受到:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”,但是“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”。是學(xué)習(xí)的重點,引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義,是學(xué)習(xí)的難點。
這篇課文出現(xiàn)在三年級的教材中,讓我覺得很為難,因為我是在中專時才接觸到這篇課文的,現(xiàn)在要一個三年級的孩子去感受珍惜時間的意義,確實是一件很棘手的事。為了解決這些難點,我進行了如下設(shè)計:
一、以教師的人生經(jīng)歷引入學(xué)習(xí):
在教學(xué)開始我出示了自己從幼兒園到工作的幾張照片,以自己的經(jīng)歷,讓孩子們?nèi)ンw會什么是“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”。并以問題:“這些圖片和我的經(jīng)歷讓你想起了什么?”激起學(xué)生的思考,讓孩子們回想自己過去的時光,從自己的身上進一步感受“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”的意思,并發(fā)表自己的想法。
二、在讀與做中去體會爸爸的話帶給我的那種“說不出的滋味”。
讀,即讓孩子們讀一讀課文的1—5自然段,在讀中去體會“我”的心情和“我”心里的想法。在體會“可怕”一詞時,孩子們說出了這些感受:“他知道自己也會外祖母一樣老去,最后死去,所以他覺得很可怕。”“他感受到了時間比金錢還要寶貴,因為時間可以奪走一個人的生命!弊觯醋尯⒆觽冹o下心來聆聽時鐘滴答的響聲,伸手去抓一抓。(問:你能抓住時間嗎?)伸手之后,有的孩子發(fā)出了聲聲嘆息;有的孩子無助地搖頭……最后他們體會到了這種“說不出的滋味”是面對時間的流逝,“我”心中的無助、憂傷、難受。
三、抓住重點句,引導(dǎo)孩子們在讀中體會,說說自己的感受。
在教學(xué)中我出示了這樣幾個句子,在引導(dǎo)孩子聯(lián)系上下文和自己的生活實際去感受這些句子的含義:
句子一:雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了。(感受:時間在一天天流逝。)
句子二:明天它們再飛過同樣的路線,也永遠不是今天了;蛟S明天飛過這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了。(感受:雖然老人終究會成為過去時間里的事物,但新的生命又會誕生。)
句子三:雖然我知道人永遠跑不過時間,但是可以比原來跑快一步,如果加把勁,有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小,用途卻很大很大。(感受:雖然我們跑不過時間,但我們應(yīng)該更加努力;如果你不珍惜時間,時間也會拋棄你;你現(xiàn)在還能和時間賽跑,就要更加發(fā)揮自己的實力;要想戰(zhàn)勝時間,先要戰(zhàn)勝自己)在學(xué)習(xí)中我問到:“我”知道自己跑不贏時間,但“我”依然那么高興,是因為我跑贏了誰呢?生:跑贏了自己。(感受:人應(yīng)該在一生中珍惜時間;人的一生可以分成兩個階段來珍惜時間,一個是小的時候,要珍惜時間努力學(xué)習(xí),一個是成年后,要珍惜時間,努力工作,發(fā)揮自己的實力,你的事業(yè)才能取得成功。)
在讀了“那幾步雖然很小很小,用途卻很大很大!边@句話,有孩子舉出了這樣的例子:(李承景)就像一口鍋,經(jīng)常有人去炒菜,它就一直都是新的,但如果久了不用就會生銹;(王佳琳)就像一間房子,經(jīng)常打掃就會很干凈,如果久了不掃,就有灰塵;(羅子林)就像我們的頭腦一樣,不動腦筋就會“生銹”。來證明只要我們在不停地做、學(xué),我們就會跑贏時間,取得成功。
句子四:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。(感受:珍惜時間很重要。同時還說了說自己以前和時間賽跑的故事,以后要怎么和時間賽跑的打算。)
四、利用習(xí)作延伸課文
讓孩子從自己的文字中來體會時間的重要和應(yīng)該怎么去珍惜時間!
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