國王生病了教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的國王生病了教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
國王生病了教學(xué)反思1
這是一本非常有趣的繪本，在現(xiàn)實生活中由于很多孩子都是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，什么事情都是由家長包辦代替，庇護的十分的嚴密，也不讓孩子過多的運動，以至在無形中剝奪了很多可以讓孩子們自己動手參與、親身體驗的機會，也禁錮了孩子的發(fā)展，養(yǎng)成了讓孩子沒有責任心、懶惰和依賴別人等不良習(xí)慣。通過《國王生病了》這個故事告訴孩子們：生活中要多多運動，才能更健康，有很多事情都是需要親自體驗的，不能過于依賴別人、讓別人代替做。
在教學(xué)活動中，孩子們的興趣很濃厚，能很認真的觀察圖片，并能大膽猜測圖片中可能發(fā)生的`故事。特別在討論醫(yī)生會建議國王參加哪些運動這個環(huán)節(jié)時，孩子們都能積極發(fā)言，每個孩子都說出了自己知道的運動項目。在猜測國王的病有沒有好的環(huán)節(jié)時，孩子們的認識發(fā)生了一些分歧，我通過讓孩子自己說說你為什么認為國王的病好了？你又為什么認為國王的病沒有好呢？通過他們自己的觀察講述再次進行討論最后得出了結(jié)論，原來在每次運動時國王都在邊上休息，看著其他人在代替他運動，所以國王的病才沒能好。也讓幼兒明白了不是凡事都能請別人代替的道理。
此次教學(xué)活動的目標基本達成了，但是在這本書中，還有很多知識點可以發(fā)掘，所以在第二教學(xué)時，還可以在出示每一天的活動時可以引導(dǎo)幼兒去觀察，今天做了什么運動，讓幼兒在觀察的過程中發(fā)面左上角的一本小日歷，從而在無形中對星期獲得認識。還可以讓幼兒自己試著制定一周的運動計劃。
國王生病了教學(xué)反思2
本活動源自幼兒早期閱讀系列《幸福的種子》。在生活中我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，過著小皇帝、小公主般的生活。家長們出于對孩子的關(guān)愛，也是幫這幫那，樂此不疲地圍繞在孩子身邊。生活中經(jīng)常可以看到家長幫助孩子整理玩玩具、給孩子拿書包、給孩子喂飯甚至連走路都是抱的等等。這些行為無形中剝奪了很多可以讓孩子們動手參與、親身體驗的機會，禁錮了孩子的發(fā)展，而且從不讓孩子過多的運動，庇護的十分的嚴密，讓孩子養(yǎng)成了沒有責任心、懶惰和依賴別人等不良習(xí)習(xí)慣。而《國王生病了》這個故事告訴我們：生活中要多多運動，許多事情是需要親自體驗，不能依賴別人、讓別人代替做的，因此選擇了這本書。
我的設(shè)計是這樣的，請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的。提問進行故事內(nèi)容的理解。細節(jié)的地方，我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。讓他們仔細觀察畫面中人物的細節(jié)特征，包括一些配飾，國王與大臣們、王子們的表情有什么不一樣等等。再大膽猜測故事的情節(jié)，認真判斷，大膽地表達自己的觀點。在看到星期日時，我讓幼兒繼續(xù)猜想，觀察討論“國王的病好了嗎？國王的病為什么沒有好”。國王的病不但沒好，大臣們反而都病倒了，為什么呢？小朋友一下就都說出了原因：國王并沒有真正進行運動，而別人反而運動過量了。讓他們明白了適量的運動有利于身體健康。
在最后一個環(huán)節(jié)，我讓幼兒自己制作一張運動計劃表，讓他們根據(jù)自己的實際情況給自己制定計劃，讓小朋友更加喜歡運動。
這節(jié)課的不足之處還有我可以在教學(xué)中運用講、看與運動交替的策略，使活動輕松愉快，引人入勝。好動好模仿是孩子的天性，教學(xué)中充分發(fā)揮了孩子的主動性，讓孩子在動作的模仿和游戲活動中感受師幼互動的愉悅，體驗到故事帶給大家的樂趣。可以讓幼兒進行故事的表演活動，感受故事中的幽默。
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