《音樂課節(jié)奏訓(xùn)練》教學(xué)反思
作為一名人民老師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《音樂課節(jié)奏訓(xùn)練》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《音樂課節(jié)奏訓(xùn)練》教學(xué)反思1
動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》內(nèi)容精彩，很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。這段時(shí)間，我校低年級(jí)小朋友經(jīng)�？础断惭蜓蚺c灰太狼》，對(duì)里面的內(nèi)容比較了解，尤其對(duì)喜羊羊這個(gè)角色更是喜愛有加。興趣是最好的老師，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)《喜羊羊與灰太狼》，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)有趣的游戲情境，結(jié)合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生充分感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的快樂，培養(yǎng)對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵，本次活動(dòng)的目標(biāo)有三：
1.在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2.在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的樂趣。
3.樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格。本次活動(dòng)目標(biāo)的制定符合《小學(xué)音樂學(xué)科素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則，同時(shí)也符合本班學(xué)生的實(shí)際水平。
活動(dòng)實(shí)施過程中的反思：《喜羊羊與灰太狼》的整個(gè)音樂活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)“和喜羊羊做游戲——你好，喜羊羊！”中，當(dāng)老師帶著學(xué)生做游戲時(shí)，孩子們非常高興，注意力一下子就集中了，但是，孩子沒有感受音樂的節(jié)奏。在這一過程中教師應(yīng)結(jié)合選取的音樂旋律，帶著孩子們先聽音樂，跟著節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)、拍一拍，感受四二拍節(jié)奏的特點(diǎn)，這樣才能初步學(xué)會(huì)用肢體游戲活動(dòng)來體現(xiàn)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“聽聽走走做游戲——羊村，我來了！”中，在和朋友打招呼這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)畫面上出現(xiàn)小朋友非常熟悉和喜愛的喜羊羊、美羊羊等動(dòng)畫形象時(shí)，小朋友非常感興趣，從而能用有節(jié)奏的兒歌大聲念“XX XX 早上好”，達(dá)到了目標(biāo)要求。不過，實(shí)施過程中雖然有音樂伴奏，可是孩子只是跟著老師能一步一步在走，并沒有感知節(jié)奏帶來的樂趣。另外，為了增強(qiáng)趣味性，我設(shè)計(jì)了有點(diǎn)難度的“爬山”情節(jié)，引導(dǎo)孩子思考怎樣才能到山那邊，設(shè)計(jì)的本意是通過孩子有節(jié)奏地爬山和聽滑音下山，幫助孩子體驗(yàn)玩節(jié)奏的快樂。但是操作過程中，教師應(yīng)該有目的地示范和引導(dǎo)，過程中應(yīng)幫助孩子按照節(jié)奏配合手腳的協(xié)調(diào)動(dòng)作往上爬。學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下有聽、看、練的學(xué)習(xí)過程，才會(huì)有感悟、收獲。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是“邊唱邊跳一起來——我為羊羊們來表演！”。教師提要求有目的地欣賞表演，再根據(jù)節(jié)奏模仿表演，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作的過程中學(xué)得很認(rèn)真，而且大部分能夠通過獨(dú)立觀察欣賞，在教師的帶領(lǐng)下參與到表演中來。
要上好一節(jié)音樂課是不容易的，在以后的教學(xué)中，我要努力提高自身的音樂素養(yǎng)，充分尊重學(xué)生。例如，選取適合的歌曲很重要。這節(jié)課可以選取四二拍節(jié)奏清晰、節(jié)拍明確的兒童歌曲，便于學(xué)生使用肢體動(dòng)作表示節(jié)奏。第二，在這一節(jié)音樂活動(dòng)課中，我還可以鼓勵(lì)學(xué)生想出用身體的不同部分去打拍子，并及時(shí)聽琴聲練習(xí)，這樣的設(shè)計(jì)也許會(huì)更好。第三，今后每節(jié)課的設(shè)計(jì)都要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)展每位學(xué)生可習(xí)得技能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所得。此外，語言方面要更嚴(yán)謹(jǐn)，在課前要仔細(xì)推敲要說的每一句話，研究每一個(gè)問題，優(yōu)化教學(xué)中的提問，努力提高自己的音樂教學(xué)水平。
《音樂課節(jié)奏訓(xùn)練》教學(xué)反思2
本周帶領(lǐng)四年級(jí)學(xué)生練習(xí)了節(jié)奏。節(jié)奏稱為音樂的靈魂和骨架，節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)教學(xué)中占有重要位置。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌、器樂等活動(dòng)中，首先要面對(duì)的就是節(jié)奏，因此節(jié)奏掌握的'好壞，直接影響到我們的音樂教學(xué)，而單調(diào)、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練容易使學(xué)生感到枯燥而生厭，抑制了學(xué)生的興趣。因此我的節(jié)奏訓(xùn)練盡力多樣化、趣味化、把被動(dòng)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)要求學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四年級(jí)的學(xué)生積累了一定的樂理知識(shí)，了解各種音符的名稱與時(shí)值比例，初步了解各種拍子的特點(diǎn)與強(qiáng)弱規(guī)律，在這個(gè)基礎(chǔ)上我把教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練，在具體操作方面，始終遵循一條原則：由簡到繁，由易到難。把節(jié)奏難點(diǎn)逐步解決，對(duì)學(xué)生更好地理解歌曲所表達(dá)的情感扎下了穩(wěn)定的基礎(chǔ)；同時(shí)，在熟練掌握的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從不同的角度來溫習(xí)，掌握所學(xué)的知識(shí)。不僅能唱讀節(jié)奏，能記節(jié)奏，而且能夠靈活運(yùn)用節(jié)奏。
小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，我首先注意了直觀教具的運(yùn)用，讓學(xué)生參與多種形式的音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓多種感官都得到訓(xùn)練和鞏固，提高學(xué)生節(jié)奏的興趣，發(fā)展對(duì)音樂節(jié)奏的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。我以2/4拍為例，讓學(xué)生把所學(xué)過節(jié)奏歸納總結(jié)出一拍的節(jié)奏型，并用標(biāo)號(hào)設(shè)為五種，把全班同學(xué)分成五個(gè)小組，每個(gè)小組分得一種小打擊樂器進(jìn)行表演。在進(jìn)行當(dāng)中，注意引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的集體合作精神，讓他們知道只有相互配合，才能表演得好。
教學(xué)過程中存在很多不足，如：在表演過程中有個(gè)別同學(xué)的樂感不好，對(duì)節(jié)奏學(xué)習(xí)有一定的困難，在擊打樂器時(shí)出現(xiàn)跟不上節(jié)拍現(xiàn)象，影響到整體的聲音。節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要使學(xué)生準(zhǔn)確牢固地掌握各種節(jié)奏，必須在音樂教學(xué)中經(jīng)常反復(fù)訓(xùn)練。根據(jù)循序漸進(jìn)的原則、由淺入深、由易到難，有計(jì)劃地進(jìn)行不同形式的節(jié)奏訓(xùn)練。使每個(gè)學(xué)生都很好的掌握好節(jié)奏，為學(xué)習(xí)音樂打好基礎(chǔ)。
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