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《探究平面鏡成像的特點(diǎn)》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-03-24 12:27:20 教學(xué)反思 我要投稿

《探究平面鏡成像的特點(diǎn)》教學(xué)反思

  作為一名人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《探究平面鏡成像的特點(diǎn)》教學(xué)反思,歡迎大家分享。

《探究平面鏡成像的特點(diǎn)》教學(xué)反思

  《探究平面鏡成像的特點(diǎn)》教學(xué)反思1

  在上“平面鏡成像”一課時(shí),我將教材中的的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),使這節(jié)課的課堂氣氛、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力比以前有了一定的進(jìn)步。現(xiàn)就本節(jié)課的教學(xué)總結(jié)如下:

  一、兩種變化

  1、變“講述式”為“探究式”,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  以前上《平面鏡成像》時(shí),我一般通過(guò)演示平面鏡成像的實(shí)驗(yàn),再進(jìn)行講解,從而使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解、掌握平面鏡成像規(guī)律。這樣做雖可節(jié)省大量的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使他們能較好地掌握課本知識(shí),但卻不利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  采用“分組探究式實(shí)驗(yàn)”教學(xué)后,通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)平面鏡成像的問(wèn)題情景,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從觀察現(xiàn)象到猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論都能積極主動(dòng)的完成。

  2、變“重結(jié)果,輕過(guò)程”為“過(guò)程與結(jié)果并重”。

  以前上課,我把眼光較多的放在學(xué)生掌握內(nèi)容的多少、學(xué)生解答問(wèn)題的能力的提高上,經(jīng)常忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程及學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和啟發(fā),不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)思考過(guò)程。

  在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生探究過(guò)程的引導(dǎo),讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程,了解科學(xué)的探究方法。由于學(xué)生是通過(guò)自主的探究實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí),對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的來(lái)龍去脈了解清楚,因而他們對(duì)知識(shí)的消化吸收就比被動(dòng)接受、死記硬背要牢固的多,從而也使教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。

  二、幾點(diǎn)不足

  1、探究《平面鏡成像規(guī)律》實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)學(xué)生閱讀教材,自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo),在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面學(xué)生動(dòng)手能力還欠缺,以致有些同學(xué)做實(shí)驗(yàn)的方法不正確。

  2、探究“平面鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,很多學(xué)生刻度尺與玻璃板的位置放置不準(zhǔn)確,使測(cè)量的物距和像距不夠準(zhǔn)確,造成結(jié)論偏差較大或錯(cuò)誤。

  3、這節(jié)課是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),楊老師想讓我學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)場(chǎng)面,學(xué)會(huì)把握學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的情況,維持實(shí)驗(yàn)課的秩序。整堂課下來(lái)了,個(gè)人感覺是秩序大致良好。雖然有些同學(xué)還是會(huì)玩,沒(méi)有認(rèn)真做實(shí)驗(yàn),會(huì)轉(zhuǎn)身軀吹后面同學(xué)的蠟燭,

  也出現(xiàn)拿直尺去燒蠟燭的情況,這些情況是楊老師發(fā)現(xiàn)的,由此可以看出對(duì)于整局的把握,對(duì)整班同學(xué)的關(guān)注還是不夠到位。

  但總體上場(chǎng)面還是屬于在可控制的情況下進(jìn)行的,講課聲音也大了很多,楊老師比較滿意。

  以下是楊老師的意見和建議:

  1、在復(fù)習(xí)上節(jié)課《光的反射定律》花了較多時(shí)間,在實(shí)驗(yàn)課還是需要預(yù)備較多的時(shí)間給學(xué)生做實(shí)驗(yàn),畢竟做實(shí)驗(yàn)不是想讓學(xué)生停下就停下了,需要一兩分鐘的時(shí)間緩沖。

  2、實(shí)驗(yàn)步驟不需要講一步做一步,這樣太花時(shí)間了,如果步驟比較多的,可以分成兩個(gè)階段,先講完第一部分,讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,老師到學(xué)生中巡視指導(dǎo),指出錯(cuò)誤。在大部分的人都做得差不多的情況下,在把剩下的`步驟講解操作一遍示范給學(xué)生看。還有講解實(shí)驗(yàn)步驟的重點(diǎn)是講解做每一步的原因,這才是重中之重。∵@節(jié)課都沒(méi)有講清楚。在實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)在點(diǎn)蠟燭之后的步驟學(xué)生都不是很清楚,而且對(duì)于重合這個(gè)步驟的原理都不是很清楚。

  3、課堂時(shí)間沒(méi)有把握好,內(nèi)容嚴(yán)重滯后,學(xué)生只能剛好做完實(shí)驗(yàn),沒(méi)有時(shí)間分析得出結(jié)論。這才是最重要的一個(gè)階段。在以后的課堂一定要掌握好時(shí)間的安排,上課前要非常清楚下課的時(shí)間。!

  4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作完之后對(duì)于觀察的現(xiàn)象并不清楚,因此在做實(shí)驗(yàn)前要給學(xué)生實(shí)驗(yàn)表格,這樣對(duì)于明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠泻芎玫囊龑?dǎo)作用

  總體上來(lái)說(shuō),我對(duì)于這次學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還是稍微滿意的,楊老師的評(píng)價(jià)也是比較好。但是在這一節(jié)課中還是發(fā)現(xiàn)我對(duì)于細(xì)節(jié)的處理還是偏于粗糙,不夠細(xì)膩,對(duì)于學(xué)生的知識(shí)水平跟接受程度還是預(yù)期過(guò)高的。以為一直強(qiáng)調(diào)的知識(shí)學(xué)生應(yīng)該能掌握,或者至少應(yīng)該是要知道的,可是事實(shí)上發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于重復(fù)講過(guò)的知識(shí),步驟還是懵懵懂懂,不知如何下手。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的情況尤其如此。在以后的教學(xué)中一定要充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題所在,在備課中也要對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的處理想更多的方法來(lái)得到比較好的解決。

  《探究平面鏡成像的特點(diǎn)》教學(xué)反思2

  平面鏡這節(jié)主要內(nèi)容有三方面,平面鏡成像特點(diǎn)、平面鏡成像作圖以及平面鏡的`應(yīng)用。考慮到一節(jié)課的完整性以及農(nóng)村學(xué)生的課堂接受能力問(wèn)題,所以我把這節(jié)課分成兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像特點(diǎn)應(yīng)用。第二課時(shí)回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程及。結(jié)論。重點(diǎn)放在作圖方面,可以請(qǐng)學(xué)生板演,指出不足之處,加強(qiáng)課堂效果。

  在第一課里,我把平面鏡的定義調(diào)到課題引入后講解,這樣可以幫助學(xué)生更好理解后面用玻璃板做平面鏡。后面的猜想和實(shí)驗(yàn)探究,并不是完全放給學(xué)生,而是讓學(xué)生有充分的知識(shí)準(zhǔn)備,有思想、有條理的進(jìn)行。在學(xué)到平面鏡應(yīng)用時(shí),可以設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲來(lái)活躍課堂氣氛。

  按這個(gè)方案上完第一課時(shí),我覺得效果很好。通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)生對(duì)平面鏡成像特點(diǎn)探究過(guò)程和結(jié)論都有很好的認(rèn)識(shí)。不過(guò)我也總結(jié)了幾點(diǎn),以后需要注意:

  1、在證明平面鏡所成的像是虛像的時(shí)候,有的學(xué)生是透過(guò)玻璃板看光屏,然后說(shuō)在光屏上看到像,所以在在教學(xué)中要注意這種情況。

  2、在探究像與物的大小關(guān)系時(shí),一定先要強(qiáng)調(diào)"重合"的含義。

  3、在比較像與物到平面鏡的距離關(guān)系時(shí),如果用尺子量距離肯定有誤差,不如準(zhǔn)備一張方格紙,格子的大小剛好放下物體,然后直接數(shù)格子更方便。

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